語文園地三第1課時第2課時第1課時溫故知新，明確目標讀起來富有感染力。請同學們回顧一下，說一說現(xiàn)代詩歌的特點。語言特別生動，特別富有畫面感。修辭手法運用得很巧妙。節(jié)奏感很強。我很喜歡本單元的詩歌，讀起來朗朗上口、悅耳動聽，很有節(jié)奏感。詩歌常常表達詩人獨特的感受，蘊含著豐富的想象。因此，語言表達也很獨特，如，陽光是“綠的”，寂靜是“朦朧的”，小草“炫耀”著新綠。詩歌往往飽含著真摯的情感，如，“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，讓我體會到了詩人對母親的深深依戀。節(jié)奏感強語言獨特情感真摯交流平臺《太陽喝醉了》讀下面的小詩，你們有什么體會？

作者運用擬人的手法，極具想象，把太陽想象成喝醉的人。

這首詩讀起來特別有味道，難怪有人說現(xiàn)代詩是語言的音樂，讀著這樣的詩，我覺得很放松。太陽喝醉酒，不小心撞到山頭，就倒在山頭后面。于是，黑夜就出現(xiàn)了。熟記人名，鞏固識字屈原陶淵明孟浩然杜甫韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍qūyuānmènɡfǔhán

yùyǔxīzhònɡɡōnɡ

來讀一讀下面的人名。哪些生字你們特別容易讀錯？說出來和大家交流交流。選自“課前預學單”第2題我了解：下面表格中的人物都是中國古代的文人，通過查閱資料、和同學交流等方式，了解這些人物。姓名朝代身份代表作其他屈原陶淵明孟浩然杜甫戰(zhàn)國時期楚國字子美，嘗自稱少陵野老，與李白合稱“李杜”詩人《離騷》《九歌》《歸園田居》《飲酒》創(chuàng)“騷體”新形式《過故人莊》《春曉》《登高》《春望》東晉田園詩人一名潛，字元亮唐代山水田園派詩人唐代現(xiàn)實主義詩人世稱孟襄陽，與王維并稱“王孟”選自“課前預學單”第2題姓名朝代身份代表作其他世稱韓昌黎，唐宋八大家之首韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍唐代文學家、哲學家《師說》善用比興寄托手法唐代文學家、哲學家《陋室銘》所作文章富于政治內(nèi)容北宋文學家、政治家《岳陽樓記》詩詞瑰麗奇肆，稱為“龔派”清代文學家、思想家《己亥雜詩》路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！峨x騷》采菊東籬下，悠然見南山?！諟Y明《飲酒》（其五）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——孟浩然《春曉》隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫《春夜喜雨》人非生而知之者，孰能無惑？——韓愈《師說》山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！獎⒂礤a《陋室銘》先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺汀对狸枠怯洝肺覄裉旃囟稊\，不拘一格降人材?！徸哉洹都汉ルs詩》對比辨析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花?！ぁぁぁぁぁぐ嘴F與遠天晴空連在一起，晶白中透著淡藍、青蒼，一碧萬頃。那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍，又是藍得多么醉人??！·······················讀讀下面的句子，注意加點的部分，說說你的發(fā)現(xiàn)。描寫顏色突出了白樺的高潔。突出了霧的輕、薄。富有生機。選自“課中導學單”活動一

讀一讀，注意加點的部分，品一品顏色之美。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，在旁邊的批注框里寫上自己的感受。比較辨析，尋找規(guī)律。

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花?！ぁぁぁぁぁの野l(fā)現(xiàn)：詩人把白樺披了一身雪花說成是____________，寫出了白樺的_______。涂上了銀霜顏色美選自“課中導學單”活動一

總結(jié)：這三句話都是描寫_____的，但是采用了不同的表達句式，體現(xiàn)了語言表達的豐富性。我發(fā)現(xiàn)：作者用“_______+透著+_______”的句式，寫出了白霧、遠天晴空的_______。顏色詞我發(fā)現(xiàn)：“_______+得+表現(xiàn)事物特點的詞”的句式，能將畫面描寫得生動形象，突出_______。白霧與遠天晴空連在一起，晶白中透著淡藍、青蒼，一碧萬頃?！ぁぁぁぁぁぁぁぁゎ伾伾李伾~顏色詞顏色美那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍，又是藍得多么醉人??！··············寫顏色的時候，可以巧用修辭手法，具體寫出顏色的特點和顏色帶給人的感受，還可以用特殊的句式、特殊的詞語來表達。選自“課中導學單”活動二我會用帶有顏色的詞語，描寫生活中見到的美麗的畫面。我是小作家。示例：菊花開得正艷。有的紅得熱烈，像一團團燃燒的火焰；有的黃得鮮嫩，像身著公主裙的小姑娘正在翩翩起舞；有的白得迷人，仿佛天上的仙子降臨人間。板書設計語文園地現(xiàn)代詩歌節(jié)奏感強語言獨特情感真摯修辭特殊句式……第2課時回顧拓展，鞏固練習選自“課中導學單”活動一辨別分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。選擇下列句子描寫顏色的角度。（填序號）A.范圍B.光澤C.程度1.飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，

濃極了。

（

）2.好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……（

）3.它向白雪皚皚的樹枝/又抹一層銀色的光華。

（

）····················CAB我發(fā)現(xiàn)：可以從不同的______表現(xiàn)顏色的美。角度

讀一讀，注意加點的部分，說說你的發(fā)現(xiàn)。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，

怎樣的可愛呢！融冶的風，飄揚的衣袖，靜悄的心情?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁみ\用規(guī)律，仿寫詩歌

作者回憶的和媽媽相處的幾件事，是用幾個詞語概括地寫，讀起來很有節(jié)奏感。詞語的前面加上修飾詞，能夠把事物的特點表現(xiàn)得更加鮮明突出，也使詩歌的韻律更加優(yōu)美。意象的羅列選自“課中導學單”活動二運用規(guī)律，學會表達。我會寫：春天的早晨，怎樣的可愛呢！

__________________________________________我會寫：這些事——是永不漫滅的回憶：

__________________________________________

冰冷的雨中，溫暖的雙手，溫暖的風，父親的懷抱。飛舞的蝴蝶，互相追逐的影子。我發(fā)現(xiàn)：可以用三個結(jié)構(gòu)相同的短語，對前面內(nèi)容進行具體交代。日積月累，拓展延伸詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂撛娛侨祟愊蛭磥砑陌l(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣?！嘣娛菑娏腋星榈淖匀涣髀?，它源于寧靜中回憶起來的情感?！塾萑A茲華斯讀了這些名言，你們對詩歌有了哪些新的理解？詩是有節(jié)奏的，是語言的音樂。詩歌是詩人強烈情感的自然流露。詩是鼓勵人們奮發(fā)向上的。請大家試著把這些名言記下來。你還知道哪些關(guān)于詩歌的名言？找一找，寫一寫。示例：1.歌聲在空中感到無限，圖畫在地上感到無限。詩呢，

無論在空中、在地上都是如此?！猍印度]泰戈爾2.詩是迷醉心懷的智慧?！猍黎巴嫩]紀伯倫3.像一般藝術(shù)一樣，詩是人生世相的返照?！旃鉂?.詩是成熟的理性。——[德國]歌德選自“課后拓學單”活動板書設計語文園地三音樂節(jié)奏情感激勵贊美詩歌語文園地三第1課時第2課時第1課時我們?yōu)槭裁匆獙W詩？因為“人本來就是詩意地棲居于大地之上”，“詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界”。我們在學習的過程中不知不覺地受到了真善美的熏陶。通過本單元的學習，我們有什么收獲呢？自由、輕聲地讀教材中幾位小朋友的對話。交流平臺哪些詩句讓你感覺朗朗上口、悅耳動聽、有節(jié)奏感？能為大家讀讀嗎？我很喜歡本單元的詩歌，讀起來朗朗上口、悅耳動聽，很有節(jié)奏感。第一位小朋友告訴我們詩歌有什么特點呢？我很喜歡本單元的詩歌，讀起來朗朗上口、悅耳動聽，很有節(jié)奏感。你能結(jié)合課文內(nèi)容，說說你的理解嗎？詩歌常常表達詩人獨特的感受，蘊含著豐富的想象。因此，語言表達也很獨特，如，陽光是“綠的”，寂靜是“朦朧的”，小草“炫耀”著新綠。第二位小朋友解鎖了詩歌的什么“密碼”呢？詩歌常常表達詩人獨特的感受，蘊含著豐富的想象。因此，語言表達也很獨特你還從哪些詩句中體會到詩人真摯的情感？第三位小朋友有什么收獲呢？詩歌往往飽含著真摯的情感，如，“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，讓我體會到了詩人對母親的深深依戀。

詩歌往往飽含著真摯的情感延伸拓展。太陽喝醉酒不小心撞到山上就倒在山頭后面于是黑夜就出現(xiàn)了太陽喝醉酒自由讀詩后與同桌互相交流，運用學到的方法說說感受。全班交流，適時評價。識字加油站屈原陶淵明孟浩然杜甫韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍qūyuānmènɡfǔhán

yùyǔxīzhònɡɡōnɡ自由認讀。書寫指導。你了解這些古代文人嗎？交流課前搜集的相關(guān)資料。屈原（約前340—約前278），戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。屈原是中國浪漫主義文學的奠基人，其主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問》等。以屈原作品為主體的《楚辭》是中國浪漫主義文學的源頭之一，與《詩經(jīng)》并稱“風騷”，對后世詩歌產(chǎn)生了深遠影響。陶淵明（？—427），字元亮，又名潛，世稱“靖節(jié)先生”，潯陽柴桑（今江西九江）人。東晉詩人、辭賦家，是中國第一位田園詩人。孟浩然（689—740），字浩然，號孟山人，襄州襄陽（今湖北襄陽）人，唐代山水田園派詩人，世稱“孟襄陽”。杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，祖籍湖北襄陽。唐代現(xiàn)實主義詩人。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。韓愈（768—824），字退之，河南河陽（今河南孟州）人。世稱“韓昌黎”“昌黎先生”。唐代文學家、思想家、哲學家、政治家。韓愈是唐代古文運動的倡導者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。劉禹錫（772—842），字夢得，河南洛陽人，唐代文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。詩文有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人。北宋思想家、政治家、文學家，其代表作有《岳陽樓記》。龔自珍（1792—1841），字璱（sè）人，號定庵（ān），浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、詩人、文學家和改良主義的先驅(qū)者。代表作有《己亥雜詩》。你讀過他們的詩句嗎？路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！删諙|籬下，悠然見南山?！諟Y明待到重陽日，還來就菊花?！虾迫粐粕胶釉冢谴翰菽旧?。——杜甫天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！獎⒂礤a先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！徸哉涞?課時詞句段運用

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花?！ぁぁぁぁぁぷx句子，帶點的詞句讀重些。白霧與遠天晴空連在一起，晶白中透著淡藍、青蒼，一碧萬頃。那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍，又是藍得多么醉人??！·······················讀帶點的詞句時,你有什么發(fā)現(xiàn)？這些詞句都是描寫顏色的。自由讀句子，說一說：你還有什么發(fā)現(xiàn)？第一句運用了比喻的修辭手法，突出了白樺的高潔。第二句話運用了夸張的修辭手法，不僅寫出了霧的顏色，還突出了它的輕、薄。第三句話運用了排比的修辭手法，“綠得嬌嫩、黃得蓬勃、藍得醉人”不僅寫出顏色的程度深，還讓人感覺那草灘、菜花、湖水是多么富有生機?。∵@樣描寫顏色，不但使句子生動優(yōu)美，而且給人無限想象的空間。拓展延伸。你還讀過哪些描寫顏色的句子？示例：《白樺》第2節(jié)：毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。讀一讀，注意加點的部分，再仿照著寫一寫。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，

怎樣的可愛呢！融冶的風，飄揚的衣袖，靜悄的心情。·····························yě你