課文導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們，如果我們不是生活在美麗的哈爾濱，而是生活在大山里，每天抬頭可見(jiàn)的只有高聳入云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會(huì)想到什么呢?課文導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，如果我們不是生活在美大山擋住了我們的視線，大山里的的世界是一個(gè)封閉的世界，而大海則是一個(gè)更為廣闊的天地。

大山擋住了我們的視線，大山里的海的世界天高任鳥(niǎo)飛海闊憑魚(yú)躍大海是如此的雄偉壯闊！海的世界天高任鳥(niǎo)飛海闊憑魚(yú)躍大海是如此的雄偉壯闊！《在山的那邊》

王家新《在山的那邊》王家新癡想：

隱秘：鐵青：凝成：誘惑：喧騰：漫濕：一瞬間：發(fā)呆地想。隱藏，不外現(xiàn)。青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色。凝結(jié)而成。使用手段，使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事；吸引，招引。喧鬧，沸騰。一眨眼之間。預(yù)習(xí)檢測(cè)mìchīnínghuòxuānshùn外流而浸濕。癡想：發(fā)呆地想。隱藏，不外現(xiàn)。青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患《在山的那邊》是一首新詩(shī)

新詩(shī)，指五四以來(lái)產(chǎn)生的白話詩(shī)歌，也叫現(xiàn)代詩(shī)，是與傳統(tǒng)詩(shī)歌（舊體詩(shī)）相對(duì)而言的。它具有其他傳統(tǒng)詩(shī)歌的特點(diǎn)，感情充沛，想象豐富，語(yǔ)言凝練，富于形象。有一定的節(jié)奏和韻律，和傳統(tǒng)舊體詩(shī)相比，比較靈活自由?！对谏降哪沁叀肥且皇仔略?shī)新詩(shī)，指五四以來(lái)產(chǎn)生的白

大家都讀過(guò)課文或者看過(guò)演講，怎樣才算讀得好，請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為必要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)出來(lái)，看看誰(shuí)說(shuō)得最好！大家都讀過(guò)課文或者看過(guò)演講，怎樣才算讀得好，請(qǐng)同1、讀出感情。2、要有自己對(duì)課文的理解。3、注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。4、讀準(zhǔn)字音，不讀錯(cuò)別字。5、聲音適中，能讓人聽(tīng)清楚。1、讀出感情。1、課文中的“山”與“?！碧N(yùn)含著什么意思？問(wèn)題探究

“群山”和“爬山”蘊(yùn)含什么意思？山：是指困難海：是指理想境界群山：指重重困難爬山：指艱苦奮斗2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。要達(dá)到理想境界，是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦的。唯有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。1、課文中的“山”與“?！碧N(yùn)含著什么意思？問(wèn)題探究“群山”象征手法：是寫(xiě)作的一種表現(xiàn)手法，指用某種具體事物來(lái)代表某種抽象的意義。由“象征物”和“象征義”兩部分構(gòu)成?？梢允钩橄蟮氖吕硇蜗蠡ぐl(fā)讀者的聯(lián)想和想象，增強(qiáng)文章的感染力。象征手法：第二課時(shí)第二課時(shí)1、課文中的“山”與“?！碧N(yùn)含著什么意思？問(wèn)題探究

“群山”和“爬山”蘊(yùn)含什么意思？山：是指困難海：是指理想境界群山：指重重困難爬山：指艱苦奮斗2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。要達(dá)到理想境界，是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦的。唯有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。1、課文中的“山”與“?！碧N(yùn)含著什么意思？問(wèn)題探究“群山”整體感知結(jié)構(gòu)童年成年想望失望疑惑領(lǐng)悟征服高山信念是海整體感知結(jié)構(gòu)童年成年想望失望疑惑領(lǐng)悟征服高山信念是海研讀賞析討論交流：詩(shī)歌的語(yǔ)言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語(yǔ)或句子也劃下來(lái)一起討論。

研讀賞析討論交流：1、為什么說(shuō)是“隱秘的想望”？爬山只為望海，并未告知他人，所以“隱秘”。2、為什么說(shuō)“山那邊的山啊，鐵青著臉”？擬人，是“我”心情沮喪時(shí)的主觀感受。本希望看見(jiàn)大海，結(jié)果望見(jiàn)的依然是山，大失所望，沮喪極啦，好像上在那里責(zé)備我癡心妄想，臉色鐵青。1、為什么說(shuō)是“隱秘的想望”？爬山只為望海，并未告知他人，所3、“給我的幻想打一個(gè)零分”什么意思？山那邊還是山而非大海，所以是幻想；零分是說(shuō)幻想全落空4、“一顆從小飄來(lái)的種子”喻什么？喻一個(gè)信念，媽媽給我的信念——山那邊是海；飄來(lái)的，非確指理想3、“給我的幻想打一個(gè)零分”什么意思？山那邊還是山而非大海，在山的那邊，是海！是用信念凝成的海.這里的“?！辈⒎侵缸匀唤绲暮?，而是象征“我”的人生理想?！澳伞毙蜗蟮貙?xiě)出理想雖然遙遠(yuǎn)，但并非虛無(wú)飄渺。在山的那邊，是海！是用信念凝成的海.這里的“?！辈⒎侵笧槲倚v——詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有?！f(shuō)明理想可以實(shí)現(xiàn)；枯干的心靈——喻對(duì)理想的渴望；理想滋潤(rùn)了我的心靈；6、“在一瞬間照亮你的眼睛”什么意味、感情？“全新的世界”被照亮，應(yīng)是光輝燦爛的；理想的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜；5、“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰……枯干的心靈”什么寓意？為我喧騰——詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海——說(shuō)明理想可以實(shí)現(xiàn)；枯干的心靈研讀賞析是的，我曾一次又一次地失望過(guò)當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷?qiáng)調(diào)“我”的努力，不灰心強(qiáng)調(diào)失望次數(shù)多。說(shuō)明遇到的困難非常多。研讀賞析是的，我曾一次又一次地失望過(guò)強(qiáng)調(diào)“我”的努力，不灰體驗(yàn)反思討論交流：詩(shī)人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你,在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無(wú)數(shù)座山等著你去征服或已被你征服,比如軍訓(xùn),結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示。體驗(yàn)反思討論交流：雪花的快樂(lè)徐志摩

假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)——你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飛舞，認(rèn)明了那清幽的住處，等著她來(lái)花園里探望——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——啊，她身上有朱砂梅的清香！那時(shí)我憑借我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸比較兩首詩(shī)在寫(xiě)法與內(nèi)容上有何相似之處?相似處：都表達(dá)了對(duì)理想的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了追求過(guò)程中的艱難與曲折，抒發(fā)了理想實(shí)現(xiàn)時(shí)的喜悅心情，巧妙地運(yùn)用了象征手法．雪花的快樂(lè)假如我是一朵雪花，在半空里娟娟的飛舞，比較兩首詩(shī)在面朝大海，春暖花開(kāi)詩(shī)文/海子從明天起,做一個(gè)幸福的人喂馬，劈柴，周游世界從明天起,關(guān)心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海,春暖花開(kāi)從明天起，和每一個(gè)親人通信告訴他們我的幸福那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個(gè)人給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字陌生人，我也為你祝福愿你有一個(gè)燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲的幸福我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)面朝大海，春暖花開(kāi)詩(shī)文/海子從明天起,做一個(gè)幸福的人喂馬，劈柴，周游世界從明天起,關(guān)心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海,春暖花開(kāi)從明天起，和每一個(gè)親人通信告訴他們我的幸福那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個(gè)人給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字陌生人，我也為你祝福愿你有一個(gè)燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲的幸福我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)

面朝大海，春暖花開(kāi)詩(shī)文/海子從明天起,做一個(gè)幸福的人喂在山的那邊ppt99-人教版讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。---歌德書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。---莎士比亞書(shū)籍是巨大的力量。---列寧好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類(lèi)所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國(guó)作家]讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西。---克尼雅日寧[俄國(guó)劇作家?詩(shī)人]要學(xué)會(huì)讀書(shū)，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書(shū)，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國(guó)科學(xué)家)了解一頁(yè)書(shū)，勝于匆促地閱讀一卷書(shū)。---麥考利[英國(guó)作家]讀書(shū)而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國(guó)想思家]讀書(shū)而不能運(yùn)用，則所讀書(shū)等于廢紙。---華盛頓(美國(guó)政治家)書(shū)籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩(shī)人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人。---高爾基讀書(shū)越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國(guó)詩(shī)人)讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書(shū)讀的越多而不加思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；但當(dāng)你讀書(shū)而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國(guó)哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。---杜甫讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。---顧炎武讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書(shū)務(wù)在循序漸進(jìn)；一書(shū)已熟，方讀一書(shū)，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益。---胡居仁[明]讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理