幼兒園科學教案文訊教育教學設計幼兒園科學新課程標準教材科學教案(2019—2020學年度第二學期)學校：年級：任課教師：幼兒園教案/幼兒園大班/幼兒園大班科學教案編訂：編訂：XX文訊教育機構第第頁大班科學：烏鴉喝水教材簡介:本教材主要用途為教材簡介:本教材主要用途為學習科學的內容，有利于學生科學精神的培養(yǎng)。通過科學探究以及實驗活動,學生們能夠學會尊重事實,勇于探索,敢于質疑,學會根據所學知識大膽猜想并實踐檢驗，本教學設計資料適用于幼兒園幼兒園大班科學科目,學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內容是按照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。活動目標：

1、知道使瓶子中水位升高的多種方法。

2、發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少及加入的物體大小有關系。

3、樂意合作探索，體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，懂得遇事要動腦、實踐出真知的道理。

活動準備：

集體記錄紙、小組記錄單、大石子、小石子、沙子、貼有水位線1號2號的細頸飲料瓶若干、記號筆、漏斗、小勺、小抹布。

活動過程：

一、交流驗證，知道“填石頭”能增高水位。

1、提出問題：烏鴉喝水的故事中，小烏鴉用什么方法喝到了水？

2、驗證猜想：請一位小朋友驗證“填石頭”的方法是否真的可行。

小結：小烏鴉真聰明！它把石頭放到水里，水位線就升高了！

動手實驗，發(fā)現(xiàn)并探索烏鴉能喝到水的方法。

（一）第一次實驗:分別在2號瓶放入不同材料，都能讓烏鴉喝到水嗎？

1、提供2號瓶：觀察和1號瓶有什么不同？

2、引發(fā)猜想：2號瓶的水較少，用哪一種材料材料能讓烏鴉喝到水呢？為什么？

3、操作實驗：知道往2號瓶里填小石子和沙子，烏鴉可以喝到水，但是填大石子烏鴉是喝不到水的。

4、交流思考：影響水位上升的因素。

小結：水位線受大小石子之間的縫隙大小影響，加入小石子或沙子后，水流到縫隙里去，但縫隙小，剩下的水被擠到上面去了，烏鴉就能喝到水了。大石頭跟大石頭之間縫隙較大，大部分水流到縫隙里，被擠上去的水就少，烏鴉不容易喝到水。

（二）第二次實驗：怎樣讓烏鴉喝到填了大石子的2號瓶子里的水？

1、提出問題，引發(fā)思考：

用什么方法能夠補救填了大石子的2號瓶，讓烏鴉喝到水?

2、操作驗證，交流討論：

繼續(xù)往2號瓶加小石子和沙子還能增高水位線，能讓烏鴉喝到水。

這是為什么呢？

小結：大石子之間的空隙較大，小石子和沙子較小，用它們填補大石子之間的空隙，把空隙里的水擠到上面去了，烏鴉就能喝到水了。

聯(lián)系生活，交流經驗。

你們還有什么好辦法可以幫助小烏鴉喝到水嗎？

小結：生活中我們也會像小烏鴉一樣碰到一些大大小小的難題，但是我們不能隨