一、長(zhǎng)句變短句

長(zhǎng)句變短句就是把原來(lái)單句中的修飾成分變成幾個(gè)復(fù)句分句或一個(gè)

句組。變換后的短句既可以是一組單句，也可以是一個(gè)復(fù)句或句群，但

必須中心明確，內(nèi)容完整，語(yǔ)意連貫。

長(zhǎng)句變短句?步驟

①“主干句”是指重要的中心句子，不能簡(jiǎn)

單地等同于“句子主干”，它可以包含部分

修飾語(yǔ)。

②找到主干句后，把它暫放一邊。之所以“暫

第一步：放一邊”，一是因?yàn)檫@個(gè)句子的位置待定一

找準(zhǔn)主干句一或放在段首，或放在段尾，一般不放在中

間；二是因?yàn)檫@個(gè)句子在整理成段時(shí)或需要

“增刪詞語(yǔ)”。

③找準(zhǔn)主干句就等于完成了長(zhǎng)句變短句的

一半。

①把長(zhǎng)句的修飾語(yǔ)分別抽出，寫成若干個(gè)意

思完整的短句。

第二步：

②并列型的修飾語(yǔ)可采用并列關(guān)系抽取，包

抽出修飾語(yǔ)獨(dú)立成句

含型的修飾語(yǔ)要根據(jù)邏輯關(guān)系整理出幾個(gè)

句子。

①將分解出來(lái)的句子合理安排順序，還要添

加必要的主語(yǔ)、判斷動(dòng)詞、賓語(yǔ)和上下文之

間的銜接詞語(yǔ)（如代詞“它”、關(guān)聯(lián)詞“卻”

第三步：

等），②刪除不必要的虛詞及重復(fù)的詞語(yǔ)，

整合成連貫的語(yǔ)段

③然后按照句子內(nèi)容的順序（如時(shí)空、事理、

邏輯等）調(diào)整詞序、句序，從而組合成幾個(gè)

連貫的短句。

邊練邊悟1

把下面語(yǔ)段中畫線的長(zhǎng)句改成4個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞

語(yǔ)，但不得改變句子原意。

作為中國(guó)社會(huì)的兩大柱石的禮（構(gòu)成社會(huì)生活里的秩序條理）和樂(lè)

（涵潤(rùn)著群體內(nèi)心的和諧與團(tuán)結(jié)力）的最后根據(jù)在于形而上的天地境界。

人生里面的禮樂(lè)負(fù)荷著形而上的光輝，啟示著現(xiàn)實(shí)人生的深一層的意義

和美。

答案：①禮和樂(lè)是中國(guó)社會(huì)的兩大柱石，②“禮”構(gòu)成社會(huì)生活里的秩

序條理，

③“樂(lè)”涵潤(rùn)著群體內(nèi)心的和諧與團(tuán)結(jié)力，④禮和樂(lè)的最后根據(jù)在于形

而上的天地境界。

解析：通讀全句，可知句子的主干是“禮和樂(lè)是中國(guó)社會(huì)的兩大柱石”，

所給長(zhǎng)句中的“禮和樂(lè)”的定語(yǔ)（作為中國(guó)社會(huì)的兩大柱石的）較長(zhǎng)，可

以將其轉(zhuǎn)化為一個(gè)陳述句。兩個(gè)括號(hào)中分別對(duì)“禮”“樂(lè)”的解釋，可

以改寫成分別以“禮”“樂(lè)”為主語(yǔ)的短句，原來(lái)的句子主干部分也可

處理成單句。最終改寫成四個(gè)較短的句子。

二、短句變長(zhǎng)句

短句變長(zhǎng)句，主要是把以復(fù)句形式出現(xiàn)的一組句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜

的單句。變換后的長(zhǎng)句只能是單句，只能有一套句子成分，還必須保證

其內(nèi)容完整，語(yǔ)意連貫。短句變長(zhǎng)句的步驟如下：

短句變長(zhǎng)句步驟

①分析所給的幾個(gè)短句中共同陳述的對(duì)

第一步：提取句子主干象，定為長(zhǎng)句的主語(yǔ)，②然后再依次確定

謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。

①即合并表意相同的詞語(yǔ)，提取各次要語(yǔ)

句的主要信息，將其他短句改作該主干句

第二步：合并枝葉

的修飾成分，②并按一定的語(yǔ)法或語(yǔ)意的

關(guān)系放在相應(yīng)的位置上。

①將上述提取、合并的內(nèi)容進(jìn)行整合，做

邏輯與語(yǔ)法上的檢驗(yàn)，②還要注意變換后

的句子應(yīng)做到前后詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)，力求語(yǔ)句

第三步：整合答案

表意明確、自然流暢。③檢查變換后的句

子是否為一個(gè)單句，切不可為復(fù)句甚至句

群。

下定義題在壓縮語(yǔ)段和變換句式中均有出

現(xiàn)。所不同的是：壓縮語(yǔ)段所給的是一個(gè)

完整的語(yǔ)段，要求從中提取信息，組成定

特別提醒

義，可以舍棄一些次要信息；變換句式所

給的是幾個(gè)編組好的句子，可以增刪詞語(yǔ)，

很少舍棄信息。

邊練邊悟2

把下面四個(gè)短句改寫成一個(gè)長(zhǎng)單句，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得

改變?cè)狻?/p>

①美國(guó)大學(xué)教授馬克?鮑爾萊因曾提出這樣一個(gè)問(wèn)題。

②為什么當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界。

③他悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個(gè)黑暗無(wú)知的時(shí)代。

④在這樣一個(gè)時(shí)代里將只剩下娛樂(lè)和成功。

答案：悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個(gè)只剩下娛樂(lè)和成功的黑暗無(wú)知的

時(shí)代的美國(guó)大學(xué)教授馬克?鮑爾萊因曾提出“為什么當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)

資源卻沉浸于自我的小世界”的問(wèn)題。

解析：第一步：確定句子主干，明確句意。弄清這些短句的內(nèi)在聯(lián)系，

從中找出可用作長(zhǎng)句主干的一個(gè)句子，本題可以把“美國(guó)大學(xué)教授馬

克?鮑爾萊因曾提出這樣一個(gè)問(wèn)題”作為主干句。

第二步：確定修飾成分，合并枝葉。將其他短句改成主干句的修飾成分，

并按一定的語(yǔ)法或語(yǔ)意關(guān)系放在相應(yīng)的位置上。本題可以把③④句作為

“美國(guó)大學(xué)教授馬克?鮑爾萊因”的定語(yǔ)補(bǔ)充進(jìn)去，然后用第②句替代

主干句中的“這樣”。

第三步：整合答案，檢查修改。確認(rèn)信息無(wú)遺漏，語(yǔ)意無(wú)變化。

三、重點(diǎn)突破?長(zhǎng)句變短句

（一）提取主干法（修飾成分多）

提取主干：先提取句子的主干，獨(dú)立成句。切分枝葉：由大到小切分修

飾成分，獨(dú)立成句。

分層調(diào)整：（1）添：添加必要的詞語(yǔ)（如主語(yǔ)、判斷動(dòng)詞、賓語(yǔ)等）和

上下文之間的銜接詞語(yǔ)（如復(fù)指代詞“這樣”“它”等，關(guān)聯(lián)詞“因而”

“卻”等），（2）冊(cè)h刪除不必要的虛詞及重復(fù)性詞語(yǔ)，（3）調(diào)：按

照句子內(nèi)部的順序（如時(shí)間、空間、事理、邏輯等順序）調(diào)整詞序、句

序，組合成連貫的句群。

【例】把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子。

在牧場(chǎng)上，經(jīng)常可以看到一個(gè)騎著棗紅馬，穿著藍(lán)色蒙古袍，腰間系著

豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱的青年。

答案：在牧場(chǎng)上，經(jīng)常可以看到一個(gè)騎著棗紅馬的青年，他穿著藍(lán)色蒙

古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱。

（二）借助復(fù)指法（附加成分多）

長(zhǎng)句附加成分多，有時(shí)可在附加成分原來(lái)的位置上加指代詞語(yǔ)。

【例】把下面的長(zhǎng)句改為幾個(gè)短句，可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不要改變句

子原意。

現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料

病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。

答案：1、現(xiàn)在許多國(guó)家都能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)

床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。

2、有的機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危

險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)?，F(xiàn)在許多國(guó)家已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人。

（三）并列分離法（并列成分多）

抽出句子的主干，讓并列的修飾語(yǔ)分別成為分句。由并列短語(yǔ)組成的復(fù)

雜單句——拆開并列的修飾成分，讓其分別同中心詞搭配，變?yōu)閺?fù)句里

的幾個(gè)分句。

【例】把下面的長(zhǎng)句改為幾個(gè)短句，可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不要改變句

子原意。

山東某縣本著可開可不開的會(huì)議不開，可緩開的會(huì)議緩開，必須開的會(huì)

議做好準(zhǔn)備，縮短會(huì)議時(shí)間，能下去開的會(huì)議就下去開的精神，今年第

一季度就減少了四次全縣性會(huì)議。

答案：本著精簡(jiǎn)會(huì)議的精神，可開可不開的會(huì)議不開，可緩開的會(huì)議

緩開，必須開的會(huì)議做好準(zhǔn)備，縮短會(huì)議時(shí)間，能下去開的會(huì)議就下去

開。

（四）改變關(guān)系法

如果一個(gè)句子的賓語(yǔ)中心語(yǔ)和它前面的幾個(gè)并列式的修飾語(yǔ)是解說(shuō)或總

分關(guān)系，可以把此句變成一個(gè)解說(shuō)復(fù)句。

【例】把下面的長(zhǎng)句改為幾個(gè)短句，可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不要改變句

子原意。

從嚴(yán)密的綜合科學(xué)體系講，最基礎(chǔ)的是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的物理和

指導(dǎo)我們推理、演算的數(shù)學(xué)這兩門學(xué)問(wèn)。

答案：從嚴(yán)密的綜合科學(xué)體系講，最基礎(chǔ)的是兩門學(xué)問(wèn)，一門是研究物

質(zhì)運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的物理，一門是指導(dǎo)我們推理、演算的數(shù)學(xué)。

（五）陳說(shuō)分解法——尋找主謂賓法（內(nèi)部層次多）

先抓句子的主干，明確句子的中心意思；抽出附加成分，將它們變成按

一定順序（時(shí)間、空間、邏輯等）排列的短句。

多個(gè)主謂短語(yǔ)層層套裝而成、句意繞來(lái)繞去的主謂句，可用這種方法。

（1）確定陳述對(duì)象（找主語(yǔ)）；（2）明確陳述內(nèi)容（找謂語(yǔ)、賓語(yǔ)）；

（3）語(yǔ)意連貫有序（按時(shí)間順序分別陳說(shuō)事件發(fā)生的過(guò)程）。

例1：把下面的長(zhǎng)句改為幾個(gè)短句，可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不要改變句

子原意。

地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建

任何等級(jí)的劇場(chǎng)的批示的禁令。

第一步，確定陳述對(duì)象；等二步，尋找陳述內(nèi)容：地方法院推翻禁令，

警方被嚴(yán)禁執(zhí)行，市長(zhǎng)發(fā)出指示；第三步，語(yǔ)意連貫有序。

①市長(zhǎng)發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示，②警

方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行這一指示的禁令，③今天，地方法院推翻了這條禁

令。

例2：把下面的長(zhǎng)句改為三個(gè)短句，可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不要改變句

子原意。

國(guó)家藥監(jiān)局針對(duì)已查明的長(zhǎng)春長(zhǎng)生生物科技有限責(zé)任公司存在的企業(yè)編

造生產(chǎn)記錄和產(chǎn)品檢驗(yàn)記錄，隨意變更工藝參數(shù)和設(shè)備等嚴(yán)重違反《中

華人民共和國(guó)藥品管理法》《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》有關(guān)規(guī)定的行為，

做出責(zé)令企業(yè)停止生產(chǎn)、收回藥品GMP證書、召回尚未使用的狂犬病疫

苗的處罰。

【答案】①國(guó)家藥監(jiān)局現(xiàn)已查明，長(zhǎng)春長(zhǎng)生生物科技有限責(zé)任公司存

在編造生產(chǎn)記錄和產(chǎn)品檢驗(yàn)記錄、隨意變更工藝參數(shù)和設(shè)備等行為。②

上述行為嚴(yán)重違反了《中華人民共和國(guó)藥品管理法》《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管

理規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定。③國(guó)家藥監(jiān)局已責(zé)令企業(yè)停止生產(chǎn)，收回藥品GMP

證書，召回尚未使用的狂犬病疫苗。

【解析】先抓住句子的主干，明確句子的中心意思。句子主干為：國(guó)家

藥監(jiān)局現(xiàn)已查明，長(zhǎng)春長(zhǎng)生生物科技有限責(zé)任公司存在編造生產(chǎn)記錄和

產(chǎn)品檢驗(yàn)記錄、隨意變更工藝參數(shù)和設(shè)備等行為。抽出附加成分，排列

成句。

例3：把下面語(yǔ)段中畫線的長(zhǎng)句改成4個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，

增刪詞語(yǔ)，但不得改變句子原意。要求：用“帕格尼尼”作為開頭。

世界級(jí)小提琴家帕格尼尼位是一位從上帝那里同時(shí)接受天賦和苦難兩項(xiàng)

饋贈(zèng)卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。（）

答案：①帕格尼尼位是世界級(jí)小提琴家。②他更是一位奇人。③他從

上帝那里同時(shí)接受了天賦和苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)。④他善于用苦難的琴弦把

天賦演繹到極致。

四、綜合訓(xùn)練

（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。（2022?新高考I卷）

科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰?guó)家安排改學(xué)

自動(dòng)控制，從此與國(guó)防和航天事業(yè)有了①。

20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大

任務(wù)就是我國(guó)潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，

在歐美國(guó)家是②的國(guó)防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒，在沒(méi)

有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸

上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛

艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、簡(jiǎn)、

艇”，但每一步都失敗過(guò)。

失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是③的。奕恩杰從導(dǎo)彈

研究的技術(shù)員到中國(guó)探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗，大

到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問(wèn)題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味

著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來(lái)的工作更加

艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，奕恩

杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問(wèn)題一一解決的時(shí)候，成功就在我

們前面。

1、請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）

①不解之緣②秘而不宣（守口如瓶）③屢見不鮮（司空見慣）

2、請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量

增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

①整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)：②先在陸上發(fā)射

臺(tái)發(fā)射，③再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，④最后進(jìn)行潛艇

發(fā)射。

3、文中畫橫線的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分

析其表達(dá)效果。（4分）

（1）設(shè)問(wèn)?！斑@些失敗意味著什么？”是問(wèn)，意在引起讀者的注意與思

考，并引出下文；“意味著……”是答，照應(yīng)上文。一問(wèn)一答，從多個(gè)

角度回答了研發(fā)失敗對(duì)欒恩杰和航天工作者產(chǎn)生的影響。

（2）排比。三個(gè)“意味著”引導(dǎo)的主謂短語(yǔ)，構(gòu)成排比。句式整齊，節(jié)

奏感強(qiáng)，且有遞進(jìn)效果，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出航天的研發(fā)過(guò)程是長(zhǎng)期而艱巨

的。

解析：這幾句話重在闡發(fā)“失敗”對(duì)航天研發(fā)的影響和意義。首先運(yùn)用

設(shè)問(wèn)句，引發(fā)人們對(duì)失敗內(nèi)涵的提示與追問(wèn)，產(chǎn)生一種閱讀期待，強(qiáng)化

了表達(dá)意味，并使前后銜接緊密自然。

后面的三句話構(gòu)成的排比句，依次從付出辛勞，工作更艱巨，在航天世

界中的位置變化，由淺入深，層層推進(jìn)的論述了“失敗”的內(nèi)涵。內(nèi)容

豐富，情感加濃，富有氣勢(shì)，程度加深，強(qiáng)調(diào)各種失敗雖然給航天領(lǐng)域

的研發(fā)帶來(lái)的危害損失巨大，但是都無(wú)法摧毀欒恩杰百折不撓的科研決

心，反而使他更充滿了斗志，反襯出欒恩杰科研決心之堅(jiān)定。

（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。（2021,新高考II卷）

東西方文化不同，藝術(shù)的表現(xiàn)也不同。一般來(lái)，東方藝術(shù)重主

觀，①。表現(xiàn)在繪畫上，西洋畫重寫實(shí)，重形似，而中國(guó)畫重

神韻，重意境。

中國(guó)畫通常②。這看起來(lái)是以題材為標(biāo)準(zhǔn)類，其實(shí)是

用藝術(shù)表現(xiàn)了一些獨(dú)特的觀念和思想，即中國(guó)畫概括了自然和人生三個(gè)

方面：人物畫表現(xiàn)的是人類社會(huì)中人與人之間的關(guān)系；山水畫表現(xiàn)的

是③，將人與自然融為一體；花鳥畫則表現(xiàn)大自然的各種

生命與人的和諧相處。中國(guó)畫的分類，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的哲學(xué)觀念

和審美觀。

中國(guó)畫講究虛實(shí)相生的意境美。老舍曾請(qǐng)齊白石以“蛙聲十里出山

泉”為題作畫，十里蛙聲，如何入畫？潺潺山泉，如何表達(dá)？白石老人

思考良久，終于畫成了一幅經(jīng)典之作：六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)

的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下?？催^(guò)此畫的人

無(wú)不拍案叫絕。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼

切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

①西方藝術(shù)重客觀②分為人物、山水、花鳥三大科③人與自然的

關(guān)系

2.文中畫波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、

少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

山澗內(nèi)山巒映襯，亂石中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順

流而下。

【分析】

1.第①空結(jié)合上文“東方藝術(shù)重主觀”判斷橫線處應(yīng)該表達(dá)為“西方藝

術(shù)……”，再根據(jù)后文“表現(xiàn)在繪畫上，西洋畫重寫實(shí)，重形似，而中

國(guó)畫重神韻，重意境”確定，前者為客觀寫實(shí)，后者為主觀虛寫，從而

確定答案：西方藝術(shù)重客觀。第②空先根據(jù)段落特點(diǎn)確定屬于觀點(diǎn)句，

總領(lǐng)下文，于是根據(jù)后文信息“這看起來(lái)是以題材為標(biāo)準(zhǔn)類”“即中國(guó)

畫概括了自然和人生三個(gè)方面”“人物畫表現(xiàn)的是人類社會(huì)中人與人之

間的關(guān)系；山水畫表現(xiàn)的是……；花鳥畫……”確定空出應(yīng)該填寫：分

為人物、山水、花鳥三大科。第③空根據(jù)該段分號(hào)確定分句間是并列關(guān)

系，三個(gè)層次（人物、山水、花鳥）一一對(duì)應(yīng)，參考人物畫的“人類社

會(huì)中人與人之間的關(guān)系”，花鳥畫的“大自然的各種生命與人的和諧相

處”，確定“山水畫”處答案為：人與自然的關(guān)系。

2.所給句子“六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺

潺清泉里搖曳著尾巴順流而下”成分復(fù)雜，屬于長(zhǎng)單句，把它改寫成幾

個(gè)較短的句子，即長(zhǎng)句化短句，方法是：先提取句子主干單獨(dú)成句，再

分別把復(fù)雜成分（多層定語(yǔ)狀語(yǔ)等）拿出來(lái)作為句子或者短語(yǔ)存在。比

如本題中主干句為“六尾蝌蚪（主語(yǔ)）搖曳著尾巴（狀語(yǔ)）順流而下（謂

語(yǔ)）；復(fù)雜成分包括狀語(yǔ)“在不斷涌出的潺潺清泉里”和定語(yǔ)“山巒映

襯下的山澗內(nèi)的亂石之中”，分別以句子或短語(yǔ)的形式表達(dá)為：山巒映

襯的山澗里（偏正短語(yǔ)），潺潺清泉涌出的亂石中（偏正短語(yǔ)）；山澗

里山巒映襯（主謂句子），亂石中潺潺清泉涌出（主謂句子）等等。

綜合以上信息表述為（注意邏輯性）：（1）山巒映襯的山澗，亂石中潺

潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。（2）山澗里山巒映

襯，亂石中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。（3）

在山巒映襯的山澗里，有潺潺清泉從亂石中不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳

著尾巴順流而下。

（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。

豐子愷格外向往孩子們充滿童真的世界，認(rèn)為大人經(jīng)常會(huì)為一些瑣

事葷絆，忘記人生的根本，只有孩子才能保住天真，獨(dú)具慧眼?！独S

包車》（圖1）的畫面中，兩個(gè)孩子在玩“過(guò)家家”，在他們的小世界

里，一個(gè)孩子是“車夫”，①，即便沒(méi)有玩具，孩子們也總

是發(fā)揮無(wú)限的想象力，創(chuàng)造出了很多樂(lè)趣。他們是最自由、最快樂(lè)的人，

他們的世界很大，從來(lái)不會(huì)被任何東西限制。比起大人，孩子們的世界

更加天真、自由。豐子愷的漫畫不僅②，還描繪了兒童熱愛

勞動(dòng)、互幫互助的一面?！洞蠹覄?dòng)手大家吃豆》（圖2）的畫面

中，③，他們通過(guò)勞作獲得自己想要的果實(shí)，這幅漫畫贊美

了兒童熱愛生活的美好品質(zhì)。

豐子愷通過(guò)對(duì)瞻瞻、阿寶、軟軟等幾個(gè)孩子的細(xì)致觀察創(chuàng)作了一系

列被收錄在《豐子愷漫畫金集》第二卷中的描繪兒童生活的漫畫。豐子

愷提出了“童心觀”，表達(dá)了對(duì)兒童時(shí)期的眷戀和珍惜。

（圖1）拉黃包車（圖2）大家動(dòng)手大家吃豆

1、請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼

切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）

①一個(gè)孩子是“黃包車”②表現(xiàn)了（描繪了）兒童會(huì)玩的一面③孩子們

正在積極地勞作

【解析】本題考查補(bǔ)寫語(yǔ)句的能力。第①處，根據(jù)前文“《拉黃包車》

（圖1）的畫面中，兩個(gè)孩子在玩“過(guò)家家”，在他們的小世界里，一

個(gè)孩子是“車夫””的內(nèi)容和圖1的提示，應(yīng)填“一個(gè)孩子是‘黃包車'

第②處，根據(jù)前文“即便沒(méi)有玩具，孩子們也總是發(fā)揮無(wú)限的想象力，

創(chuàng)造出了很多樂(lè)趣……”和后文“還描繪了兒童熱愛勞動(dòng)、互幫互助的

一面”的內(nèi)容，以及“豐子愷的漫畫不僅”的提示，應(yīng)填“表現(xiàn)了（描

繪了）兒童會(huì)玩的一面”。第③處，根據(jù)后文“他們通過(guò)勞作獲得自己

想要的果實(shí)，這幅漫畫贊美了兒童熱愛生活的美好品質(zhì)”的內(nèi)容和圖2

的提示，應(yīng)填“孩子們正在積極地勞作”。

2、文中畫波浪線處是一個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成四個(gè)短句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序，少量

增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

豐子愷細(xì)致觀察了瞻瞻、阿寶、軟軟等幾個(gè)孩子，創(chuàng)作了一系列漫畫，

這些漫畫被收錄在《豐子愷漫畫全集》第二卷中，是描繪兒童生活的。

【解析】本題考查句式變換的能力。首先讀懂句子意思，確定句子主干

成分是“豐子愷創(chuàng)作了漫畫”；然后提取主句，將其他句子成分變成獨(dú)

立的句子；最后整合答案，按要求作答。

四、閱讀下面的文字，完成題目。

“無(wú)名無(wú)款，只此一卷；青綠千載，山河無(wú)垠?！币贼嬷何枳斯蠢?/p>

如詩(shī)如幻的山河圖景、以雅致清麗的中式美學(xué)營(yíng)造千年夢(mèng)境的《只此青

綠》在央視虎年春晚的舞臺(tái)上激活了觀眾的傳統(tǒng)文化基因。

“心中若能容丘壑，下筆方能匯山河。”“青綠”是純寫意的，（）。

________的宋畫之美、中國(guó)古典之美在舞臺(tái)上眾仕女的步態(tài)中，走入了觀

眾的心靈?！扒嗑G”的端莊、沉靜和冷冽，在春晚的舞臺(tái)上得到了________

的展現(xiàn)。

“余音繞梁傳古韻，咫尺千里舞江山?！痹诖和砉艠愦髿獾奈枧_(tái)背

景映襯下，《只此青綠》與900年前的《千里江山圖》跨越古今對(duì)話，

將中華傳統(tǒng)之美_________。青山綠水，從古老的畫卷里流淌出來(lái)，隨如

云般的水袖舞動(dòng)。舞者身姿婀娜又兼具力量，靜而不郁，動(dòng)而不驚，體

現(xiàn)剛?cè)岵?jì)、動(dòng)靜互補(bǔ)、有無(wú)相生的中國(guó)藝術(shù)辯證法，蘊(yùn)含_________的

大國(guó)氣象。

1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.無(wú)出其右酣暢淋漓娓娓道來(lái)生機(jī)盎然

B.登峰造極淋漓盡致娓娓道來(lái)生生不息

C.登峰造極酣暢淋漓侃侃而談生生不息

D.無(wú)出其右淋漓盡致侃侃而談生機(jī)盎然

B無(wú)出其右，沒(méi)有比得上的。登峰造極，比喻達(dá)到頂峰。多指學(xué)問(wèn)、技

藝等已達(dá)到最高的境界。此處是對(duì)宋畫、中國(guó)古典繪畫藝術(shù)的評(píng)價(jià)，故

選“登峰造極”。酣暢淋漓，形容非常舒暢，痛快。強(qiáng)調(diào)文藝作品筆意

流暢，情感飽滿并得以充分抒發(fā)。淋漓盡致，形容文章、談話等詳盡透

徹，表達(dá)充分。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)“青綠”特點(diǎn)的表達(dá)展現(xiàn)，應(yīng)選“淋漓盡致”。

娓娓道來(lái)，形容談?wù)摬痪牖蛘f(shuō)話動(dòng)聽。侃侃而談，理直氣壯，從容不迫

地說(shuō)話。此處強(qiáng)調(diào)舞蹈生動(dòng)地演繹畫卷，故選“娓娓道來(lái)”。生機(jī)盎然,

指充滿生機(jī)和活力。生生不息，指變化和新生事物的發(fā)生沒(méi)有終止。聯(lián)

系前文語(yǔ)境“有無(wú)相生”，應(yīng)選“生生不息”。

2.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.畫中青峰疊嶂綠水隱現(xiàn)；舞者發(fā)髻高聳眉眼鋒利；利落甩袖，隱

入畫中

B.畫中綠水隱現(xiàn)青峰疊嶂；舞者發(fā)髻高聳眉眼鋒利；隱入口中，利

落甩袖

C.畫中綠水隱現(xiàn)青峰疊嶂；舞者眉眼鋒利發(fā)髻高聳；利落甩袖，隱

入畫中

D.畫中青峰疊嶂綠水隱現(xiàn)；舞者眉眼鋒利發(fā)髻高聳；隱入畫中，利

落甩袖

A對(duì)應(yīng)“青綠”，先說(shuō)“青峰”，再說(shuō)“綠水”；按照觀察順序，先說(shuō)

“發(fā)髻”，再說(shuō)“眉眼”；按照邏輯順序，先說(shuō)“利落甩袖”，再說(shuō)“隱

入畫中”。

3.文中畫波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、

少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

在央視虎年春晚的舞臺(tái)上，《只此青綠》以翩朋舞姿勾勒如詩(shī)如幻

的山河圖景，以雅致清麗的中式美學(xué)營(yíng)造千年夢(mèng)境，激活了觀眾的傳統(tǒng)

文化基因（或：觀眾的傳統(tǒng)文化基因被激活了）。

（五）閱讀下面的文字，完成下面小題。

西方繪畫的“再現(xiàn)”理念，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家對(duì)世界需認(rèn)真觀察并加以逼

真模仿。早期的中國(guó)繪畫同樣要求畫家必須身臨其境地_______自然，寫

實(shí)主義成為畫家們_______的目標(biāo)，客觀描述的畫法也獲得長(zhǎng)足發(fā)展。到

了北宋，中國(guó)山水畫在達(dá)成客觀再現(xiàn)自然的高峰之后，畫家開始以注重

表達(dá)內(nèi)在旨趣為中心。

明代，西方的寫實(shí)畫法隨著傳教士進(jìn)入中國(guó)。當(dāng)時(shí)中國(guó)不注重空間

營(yíng)造的繪畫，被西方畫家評(píng)價(jià)為“不像是活的”；而在中國(guó)主流畫家眼

里，西方繪畫的筆法怪異而繁瑣，只是一種______。然而，主流畫壇之

外的畫家卻對(duì)西洋畫法有著濃厚的興趣。他們受到西洋透視法的啟發(fā)，

從中發(fā)現(xiàn)描繪空間的新方式，并______宋畫的