/五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-1.3誰打電話的時(shí)間長｜北師大版引言在當(dāng)今社會(huì)，電話作為一種即時(shí)通訊工具，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。不同的人在不同的時(shí)間、地點(diǎn)使用電話，其通話時(shí)間也各不相同。本節(jié)課我們將通過比較不同人物的通話時(shí)間，來學(xué)習(xí)如何解決有關(guān)時(shí)間長度的問題。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握如何用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間。2.使學(xué)生能夠計(jì)算通話時(shí)間的長短。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.24時(shí)計(jì)時(shí)法的運(yùn)用。2.通話時(shí)間的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)1.如何用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間。2.如何計(jì)算通話時(shí)間的長短。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.老師出示一個(gè)時(shí)鐘模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘的表盤。2.提問：同學(xué)們，你們知道時(shí)鐘上有什么嗎？它們分別代表什么？3.學(xué)生回答：時(shí)鐘上有時(shí)針、分針和秒針，它們分別代表小時(shí)、分鐘和秒。二、新課內(nèi)容1.老師出示教材中的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的兩個(gè)人物打電話的情景。2.提問：同學(xué)們，你們知道這兩個(gè)人物打電話的時(shí)間嗎？他們打電話的時(shí)間長短有什么不同？3.學(xué)生回答：第一個(gè)人物打電話的時(shí)間是下午3點(diǎn)20分，第二個(gè)人物打電話的時(shí)間是下午4點(diǎn)30分。第二個(gè)人物打電話的時(shí)間比第一個(gè)人物長。4.老師講解24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法，并舉例說明。5.老師引導(dǎo)學(xué)生用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示這兩個(gè)時(shí)間，并計(jì)算它們之間的時(shí)間差。6.學(xué)生計(jì)算得出：第一個(gè)人物打電話的時(shí)間是15:20，第二個(gè)人物打電話的時(shí)間是16:30。它們之間的時(shí)間差是1小時(shí)10分鐘。三、鞏固練習(xí)1.老師出示一些關(guān)于通話時(shí)間的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間，如何計(jì)算通話時(shí)間的長短，以及如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。五、作業(yè)布置1.讓學(xué)生完成教材中的課后練習(xí)題。2.讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思本節(jié)課通過生動(dòng)的情景圖和實(shí)際操作，使學(xué)生掌握了24時(shí)計(jì)時(shí)法的運(yùn)用和通話時(shí)間的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握本節(jié)課的內(nèi)容。（注：本文檔為教學(xué)設(shè)計(jì)，不含圖片、電話號(hào)碼、表格，共計(jì)約2000字。）重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“如何用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間，以及如何計(jì)算通話時(shí)間的長短”。如何用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間24時(shí)計(jì)時(shí)法是一種時(shí)間表示方法，它將一天分為24個(gè)小時(shí)，每個(gè)小時(shí)又分為60分鐘。在這種計(jì)時(shí)法中，時(shí)間的表示不依賴于上午、下午、晚上等詞語，而是直接使用數(shù)字來表示小時(shí)數(shù)。例如，上午10點(diǎn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示為10:00，下午3點(diǎn)表示為15:00，晚上7點(diǎn)表示為19:00。使用24時(shí)計(jì)時(shí)法的規(guī)則1.小時(shí)數(shù)的表示：從午夜0點(diǎn)開始，到次日的午夜23:59結(jié)束，共24個(gè)小時(shí)。小時(shí)數(shù)從00到23依次遞增。2.分鐘和秒的表示：每個(gè)小時(shí)分為60分鐘，每分鐘分為60秒。分鐘數(shù)和秒數(shù)從00到59依次遞增。3.時(shí)間的連續(xù)性：時(shí)間表示是連續(xù)的，沒有午休或凌晨的間隔。例如，從上午11:59直接過渡到下午12:00。24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換1.從24時(shí)計(jì)時(shí)法到12時(shí)計(jì)時(shí)法：如果小時(shí)數(shù)小于12，則在時(shí)間前加上“上午”或“AM”；如果小時(shí)數(shù)等于或大于12，則先將小時(shí)數(shù)減去12，然后在時(shí)間前加上“下午”或“PM”。2.從12時(shí)計(jì)時(shí)法到24時(shí)計(jì)時(shí)法：如果時(shí)間為上午或AM，則直接使用相應(yīng)的小時(shí)數(shù)；如果時(shí)間為下午或PM，則將小時(shí)數(shù)加上12。如何計(jì)算通話時(shí)間的長短計(jì)算通話時(shí)間的長短需要比較兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的時(shí)間差。這可以通過以下步驟來完成：1.確定起始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間：首先要明確通話的起始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間。這些時(shí)間通常以小時(shí)和分鐘的形式給出。2.將時(shí)間轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法：如果時(shí)間是以12時(shí)計(jì)時(shí)法給出的，需要先將其轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法。3.分別計(jì)算小時(shí)和分鐘的差值：-小時(shí)的差值：直接相減得到小時(shí)的差值。-分鐘的差值：如果結(jié)束時(shí)間的分鐘數(shù)大于起始時(shí)間的分鐘數(shù)，則直接相減得到分鐘的差值；如果結(jié)束時(shí)間的分鐘數(shù)小于起始時(shí)間的分鐘數(shù)，則需要從結(jié)束時(shí)間的小時(shí)數(shù)中借一（相當(dāng)于減去60分鐘），然后加上60分鐘，再進(jìn)行相減。4.處理跨日通話：如果通話跨越了午夜，需要將第二天的凌晨時(shí)間加上24小時(shí)，以保持時(shí)間的連續(xù)性。計(jì)算通話時(shí)間實(shí)例假設(shè)某人的通話記錄顯示起始時(shí)間是下午3點(diǎn)20分（15:20），結(jié)束時(shí)間是第二天上午10點(diǎn)45分（34:45）。計(jì)算通話時(shí)間的過程如下：1.轉(zhuǎn)換時(shí)間：結(jié)束時(shí)間已經(jīng)是24時(shí)計(jì)時(shí)法，起始時(shí)間也已經(jīng)是24時(shí)計(jì)時(shí)法。2.計(jì)算小時(shí)差：34-15=19小時(shí)。3.計(jì)算分鐘差：45-20=25分鐘。4.總通話時(shí)間：19小時(shí)25分鐘。教學(xué)策略為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些概念，教師可以采用以下教學(xué)策略：1.實(shí)物教學(xué)：使用時(shí)鐘模型或電子鐘來展示時(shí)間的流逝，幫助學(xué)生直觀理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。2.互動(dòng)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲或競賽，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)時(shí)間轉(zhuǎn)換和計(jì)算。3.實(shí)際應(yīng)用：提供一些實(shí)際情境，讓學(xué)生嘗試解決與時(shí)間相關(guān)的問題，如計(jì)算電影播放時(shí)間、火車旅行時(shí)間等。4.反饋與糾正：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)提供即時(shí)反饋，糾正他們的錯(cuò)誤，并解釋正確的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其對(duì)策學(xué)生在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法和通話時(shí)間計(jì)算時(shí)可能會(huì)遇到一些難點(diǎn)，教師可以采取以下對(duì)策：1.時(shí)間轉(zhuǎn)換混淆：對(duì)于12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。教師可以通過重復(fù)練習(xí)和提供清晰的轉(zhuǎn)換規(guī)則來幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。2.時(shí)間差的計(jì)算：學(xué)生在計(jì)算時(shí)間差時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是在涉及分鐘數(shù)借位時(shí)。教師可以通過分步驟講解和示范來幫助學(xué)生理解計(jì)算過程。3.跨日通話時(shí)間的處理：對(duì)于跨日通話時(shí)間的計(jì)算，學(xué)生可能會(huì)忘記將第二天的凌晨時(shí)間加上24小時(shí)。教師可以通過強(qiáng)調(diào)時(shí)間連續(xù)性和提供具體的例子來幫助學(xué)生掌握這一點(diǎn)。評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效為了評(píng)估學(xué)生對(duì)這些概念的理解程度，教師可以通過以下方式進(jìn)行評(píng)估：1.課堂提問：在課堂上提問學(xué)生，檢查他們對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法和通話時(shí)間計(jì)算的理解。2.練習(xí)題：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查他們的計(jì)算能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。3.實(shí)際應(yīng)用題3.實(shí)際應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用題目，讓學(xué)生在真實(shí)情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，如制定時(shí)間表、計(jì)算行程時(shí)間等，以此來評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。4.小組討論：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并解決時(shí)間相關(guān)的問題，通過觀察學(xué)生的討論過程和最終解決方案，評(píng)估他們的理解和協(xié)作能力。5.口頭報(bào)告：讓學(xué)生選擇一個(gè)與時(shí)間相關(guān)的主題，進(jìn)行簡短的口頭報(bào)告，這不僅能夠評(píng)估他們的知識(shí)掌握情況，還能夠鍛煉他們的表達(dá)能力和公共演講能力。學(xué)習(xí)支持對(duì)于在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)該提供額外的支持和資源：1.個(gè)別輔導(dǎo)：在課堂之外為學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解難以掌握的概念。2.額外資源：提供額外的學(xué)習(xí)材料，如工作表、在線視頻教程或互動(dòng)軟件，讓學(xué)生能夠在課外自主練習(xí)。3.同伴學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的同伴學(xué)習(xí)，讓理解能力較強(qiáng)的學(xué)生幫助那些需要幫助的學(xué)生。4.家庭作業(yè)：布置有針對(duì)性的家庭作業(yè)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法和通話時(shí)間計(jì)算。教師可以通過以下方式進(jìn)行教學(xué)反思：1.學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，以及他們對(duì)教學(xué)方法的看法。2.同行交流：與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分