幼兒園大班語言教案《繪本克里克塔》匯報(bào)人：2024-01-25CATALOGUE目錄課程介紹與目標(biāo)閱讀理解與表達(dá)語言知識(shí)與技能訓(xùn)練創(chuàng)意思維與想象力拓展情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)課程總結(jié)與延伸活動(dòng)01課程介紹與目標(biāo)《克里克塔》是一本極具創(chuàng)意和想象力的繪本，描述了一個(gè)充滿奇幻色彩的故事世界。繪本中豐富的色彩、生動(dòng)的形象和有趣的情節(jié)，為孩子們提供了一個(gè)廣闊的想象空間。通過閱讀《克里克塔》，孩子們可以感受到故事的魅力，激發(fā)對(duì)閱讀的興趣和熱愛。繪本《克里克塔》簡(jiǎn)介

教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與技能讓孩子們了解繪本的基本構(gòu)成，學(xué)習(xí)閱讀繪本的方法和技巧，培養(yǎng)孩子們的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。過程與方法通過引導(dǎo)孩子們觀察、思考和表達(dá)，幫助他們深入理解繪本內(nèi)容，提高閱讀理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)孩子們對(duì)閱讀的熱愛，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們感受到閱讀的樂趣和價(jià)值。共安排4個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)40分鐘。課程時(shí)間導(dǎo)入（5分鐘）→閱讀繪本（15分鐘）→分組討論（10分鐘）→分享交流（10分鐘）。課程流程第一課時(shí)介紹繪本及作者；第二課時(shí)閱讀繪本前半部分；第三課時(shí)閱讀繪本后半部分；第四課時(shí)進(jìn)行分組討論和分享交流。教學(xué)內(nèi)容課程安排與時(shí)間02閱讀理解與表達(dá)介紹繪本《克里克塔》的作者和繪畫風(fēng)格，激發(fā)幼兒閱讀興趣。帶領(lǐng)幼兒逐頁翻閱繪本，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細(xì)節(jié)和色彩運(yùn)用。通過提問和討論，幫助幼兒理解畫面所表達(dá)的故事情節(jié)。引導(dǎo)幼兒閱讀繪本分析主要角色的性格特點(diǎn)，如克里克塔的勇敢、善良等，引導(dǎo)幼兒理解角色行為背后的原因。鼓勵(lì)幼兒模仿角色對(duì)話和動(dòng)作，加深對(duì)角色形象的理解和記憶。講解繪本中的故事情節(jié)，幫助幼兒了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。理解故事情節(jié)和角色邀請(qǐng)幼兒分享自己閱讀繪本后的感受，如喜歡或不喜歡某個(gè)角色、對(duì)故事情節(jié)的看法等。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，如對(duì)故事中某個(gè)情節(jié)或角色的不同理解，或者對(duì)故事結(jié)局的預(yù)測(cè)等。提供機(jī)會(huì)讓幼兒以繪畫、手工等方式表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解和感受，促進(jìn)幼兒多元智能的發(fā)展。表達(dá)個(gè)人感受和想法03語言知識(shí)與技能訓(xùn)練通過繪本《克里克塔》中出現(xiàn)的生詞，例如“魔法”、“奇幻”、“勇敢”等，進(jìn)行詞義解釋和例句示范，幫助幼兒掌握新詞匯。選取繪本中典型的句型結(jié)構(gòu)，如“如果……就……”、“因?yàn)椤浴钡?，進(jìn)行模仿和練習(xí)，提高幼兒對(duì)句型的理解和運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)新詞匯和句型學(xué)習(xí)句型學(xué)習(xí)新詞匯口語表達(dá)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)繪本內(nèi)容，用自己的語言復(fù)述故事或表達(dá)個(gè)人感受，鍛煉口語表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意語音、語調(diào)、語速等口語表達(dá)要素。聽力訓(xùn)練播放與繪本內(nèi)容相關(guān)的音頻或教師朗讀故事，讓幼兒聆聽并理解故事內(nèi)容。通過提問、討論等方式檢驗(yàn)幼兒的聽力理解能力?？谡Z表達(dá)和聽力訓(xùn)練教授幼兒閱讀繪本的方法，如觀察封面、猜測(cè)內(nèi)容、理解故事情節(jié)等。引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。閱讀技能鼓勵(lì)幼兒根據(jù)繪本內(nèi)容或個(gè)人感受進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如續(xù)寫故事、編寫對(duì)話等。通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的想象力和書面表達(dá)能力。寫作技能閱讀和寫作技能培養(yǎng)04創(chuàng)意思維與想象力拓展

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意思考通過觀察繪本中的圖畫，鼓勵(lì)幼兒描述自己看到的內(nèi)容，并引導(dǎo)他們思考這些圖畫背后的含義和故事。提出開放式問題，如“你覺得克里克塔為什么會(huì)這么做？”或“如果你是克里克塔，你會(huì)怎么做？”，以激發(fā)幼兒的思考和想象力。組織小組討論，讓幼兒分享自己的想法和創(chuàng)意，鼓勵(lì)他們互相傾聽和交流。在閱讀繪本的過程中，適時(shí)停頓，讓幼兒猜測(cè)接下來會(huì)發(fā)生什么，以此激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解，為故事添加新的情節(jié)和角色，創(chuàng)作屬于自己的版本。提供繪畫材料和紙張，讓幼兒將自己的故事畫下來，幫助他們更好地表達(dá)和分享自己的創(chuàng)意。發(fā)揮想象力，續(xù)編故事介紹繪本的基本構(gòu)成，包括封面、內(nèi)頁、文字等，讓幼兒了解繪本的創(chuàng)作過程。在創(chuàng)作過程中，引導(dǎo)幼兒思考如何運(yùn)用色彩、線條和形狀來表現(xiàn)故事和情感，提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。提供各種繪畫材料和紙張，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作自己的繪本，可以是關(guān)于克里克塔的新故事，也可以是完全不同的主題。完成作品后，組織分享會(huì)，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)向大家展示和介紹自己的繪本，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作自己的繪本05情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)通過克里克塔的故事，引導(dǎo)幼兒感受友誼、互助等情感，理解朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，共同完成任務(wù)，體驗(yàn)合作的樂趣和重要性。通過角色扮演、情境模擬等形式，讓幼兒親身體驗(yàn)到幫助他人的快樂和成就感。體驗(yàn)友誼、互助等情感通過鼓勵(lì)幼兒參與各種活動(dòng)和游戲，激發(fā)他們的興趣和熱情，讓他們感受到生活的多彩和美好。通過克里克塔的形象和故事，傳遞積極樂觀的生活態(tài)度，鼓勵(lì)幼兒在面對(duì)困難時(shí)保持樂觀的心態(tài)。在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，學(xué)會(huì)欣賞和感恩，培養(yǎng)積極向上的情感。培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度通過克里克塔的故事，引導(dǎo)幼兒理解正確的價(jià)值觀和世界觀，如尊重生命、熱愛和平、積極向上、引人向善。在活動(dòng)中，通過討論、分享等形式，引導(dǎo)幼兒思考和理解這些價(jià)值觀和世界觀的內(nèi)涵和意義。鼓勵(lì)幼兒將這些價(jià)值觀和世界觀內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)在日常生活中踐行這些理念。樹立正確的價(jià)值觀和世界觀06課程總結(jié)與延伸活動(dòng)通過本次課程，幼兒們對(duì)《繪本克里克塔》的故事情節(jié)和角色有了更深入的理解。通過繪畫和手工制作等活動(dòng)，幼兒們得以發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，創(chuàng)作出與故事相關(guān)的作品。幼兒們通過閱讀和討論，提高了他們的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力?；仡櫛敬握n程內(nèi)容和收獲挑選出幾幅具有代表性的幼兒繪畫作品，讓作者分享創(chuàng)作靈感和過程。展示幼兒們的手工制作成果，如克里克塔的面具、手偶等。鼓勵(lì)幼兒們互相欣賞和交流彼此的作品，培養(yǎng)他們的審美能力和社交技能。分享幼兒們的優(yōu)秀作品建議家長(zhǎng)在家庭中與幼兒一起閱讀《繪本克里克塔》，加深幼兒對(duì)