/教案：《筆算乘法不進(jìn)位》一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，并能正確計算不進(jìn)位的乘法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，不進(jìn)位乘法。三、教學(xué)重點與難點：重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，并能正確計算不進(jìn)位的乘法。難點：理解乘法運算的規(guī)律，解決實際問題。四、教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、合作探究法、練習(xí)法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。教師出示購物清單，讓學(xué)生幫助計算總價。引導(dǎo)學(xué)生觀察購物清單中的價格，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.探究新知（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法，讓學(xué)生嘗試計算。（2）學(xué)生分小組討論，總結(jié)不進(jìn)位乘法的計算方法。（3）教師講解不進(jìn)位乘法的計算方法，并舉例說明。（4）學(xué)生跟隨教師進(jìn)行不進(jìn)位乘法的計算練習(xí)。3.鞏固練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。（2）學(xué)生互評，交流計算方法。（3）教師點評，總結(jié)計算規(guī)律。4.拓展提高（1）教師出示拓展題，讓學(xué)生嘗試解決。（2）學(xué)生分小組討論，共同解決問題。（3）教師講解拓展題的解法，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題思路。5.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法計算方法，并強調(diào)注意事項。6.布置作業(yè)（1）完成課后練習(xí)題。（2）預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法。六、教學(xué)反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的學(xué)生分小組討論，總結(jié)不進(jìn)位乘法的計算方法。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，學(xué)生分小組討論，總結(jié)不進(jìn)位乘法的計算方法是本節(jié)課的重點。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。在這個環(huán)節(jié)中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法，讓學(xué)生嘗試計算。通過觀察和嘗試，學(xué)生可以初步了解不進(jìn)位乘法的計算方法。然后，學(xué)生分小組討論，共同總結(jié)不進(jìn)位乘法的計算方法。在學(xué)生討論的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個方面：1.乘數(shù)的位置：在兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法中，乘數(shù)的位置對計算結(jié)果有重要影響。學(xué)生需要明確乘數(shù)的位置，才能正確計算。2.乘數(shù)的性質(zhì)：在兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法中，乘數(shù)的性質(zhì)對計算方法有重要影響。例如，當(dāng)乘數(shù)為0時，結(jié)果為0；當(dāng)乘數(shù)為1時，結(jié)果等于被乘數(shù)。3.乘積的位數(shù)：在兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法中，乘積的位數(shù)與乘數(shù)和被乘數(shù)的位數(shù)有關(guān)。學(xué)生需要明確乘積的位數(shù)，才能正確計算。4.計算過程：在兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法中，計算過程需要注意進(jìn)位的情況。學(xué)生需要掌握不進(jìn)位乘法的計算過程，才能正確計算。通過學(xué)生分小組討論，共同總結(jié)不進(jìn)位乘法的計算方法，學(xué)生可以更深入地理解乘法運算的規(guī)律，提高解決問題的能力。同時，學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中可以充分展示自己的思維過程，提高自己的表達(dá)能力。在學(xué)生討論的過程中，教師可以適時給予指導(dǎo)和提示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握不進(jìn)位乘法的計算方法。教師可以通過舉例說明、演示計算過程等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握不進(jìn)位乘法的計算方法。通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生可以更好地理解和掌握不進(jìn)位乘法的計算方法，提高自己的計算能力和解決問題的能力。同時，學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中可以充分展示自己的思維過程，提高自己的表達(dá)能力。在學(xué)生分小組討論的過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點。教師可以在教室內(nèi)巡回走動，傾聽學(xué)生的討論，并提供必要的指導(dǎo)。以下是對這個重點細(xì)節(jié)的詳細(xì)補充和說明：1.分組策略：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力和性格進(jìn)行分組，確保每個小組內(nèi)都有不同層次的學(xué)生，以便他們能夠互相學(xué)習(xí)和幫助。小組人數(shù)應(yīng)適中，以便每個成員都能參與到討論中。2.討論引導(dǎo)：教師應(yīng)提供一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生聚焦討論的主題。例如，教師可以問：“你們是如何確定乘積的位數(shù)的？”或者“當(dāng)乘數(shù)的個位是0時，我們應(yīng)該如何計算？”3.討論記錄：教師應(yīng)鼓勵每個小組記錄下他們的討論過程和得出的結(jié)論。這不僅可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的參考，也有助于教師在討論結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和評價。4.觀察與傾聽：教師在學(xué)生討論時應(yīng)仔細(xì)觀察每個小組的互動情況，注意是否有學(xué)生被邊緣化，以及討論的深度和廣度。同時，教師應(yīng)傾聽學(xué)生的觀點，以便了解他們的思考過程和可能存在的誤解。5.適時介入：如果發(fā)現(xiàn)某個小組在討論中遇到困難或陷入僵局，教師應(yīng)適時介入，提供提示或引導(dǎo)他們回到正確的思路上。教師的介入應(yīng)該是建設(shè)性的，旨在幫助學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。6.分享與交流：討論結(jié)束后，教師應(yīng)邀請每個小組分享他們的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)的計算方法。其他小組的學(xué)生可以對這些分享進(jìn)行評價和補充，從而促進(jìn)班級內(nèi)的知識共享。7.反饋與評價：教師應(yīng)對學(xué)生的討論和分享給予及時的反饋和評價。教師的評價應(yīng)注重過程和結(jié)果，既要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，也要指出需要改進(jìn)的地方。8.總結(jié)規(guī)律：在學(xué)生分享和評價的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)不進(jìn)位乘法的計算規(guī)律，明確計算步驟和注意事項。教師可以用板書或PPT的形式將計算方法清晰地展示出來，以便學(xué)生理解和記憶。9.應(yīng)用練習(xí)：為了鞏固學(xué)生對不進(jìn)位乘法的理解，教師可以設(shè)計一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這些練習(xí)題應(yīng)從簡單到復(fù)雜，逐步增加難