/一年級上冊語文教案－漢語拼音8zhchshr（人教版）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r，并能結(jié)合所學(xué)韻母拼讀詞語。2.過程與方法：通過聽讀、模仿、游戲等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握zh、ch、sh、r的發(fā)音方法，并能準(zhǔn)確書寫。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。教學(xué)重點-正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r，并能結(jié)合所學(xué)韻母拼讀詞語。-掌握zh、ch、sh、r的發(fā)音方法，并能準(zhǔn)確書寫。教學(xué)難點-區(qū)分zh、ch、sh、r的發(fā)音，并能準(zhǔn)確拼讀。-書寫規(guī)范，格式正確。教學(xué)方法-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。-游戲教學(xué)法：設(shè)計各種游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)拼音。-模仿教學(xué)法：教師示范，學(xué)生跟讀，培養(yǎng)正確的發(fā)音。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的聲母，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引出zh、ch、sh、r四個聲母。二、新課學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的發(fā)音：教師示范，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音部位和發(fā)音方法。2.拼讀練習(xí)：學(xué)生用zh、ch、sh、r與所學(xué)韻母拼讀詞語，教師指導(dǎo)。三、游戲環(huán)節(jié)1.聲母拼讀大賽：教師出示詞語，學(xué)生用zh、ch、sh、r拼讀，比一比誰讀得準(zhǔn)。2.找朋友：學(xué)生分成小組，用zh、ch、sh、r拼讀詞語，找到相同聲母的詞語。四、總結(jié)與作業(yè)1.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.作業(yè)：學(xué)生用zh、ch、sh、r拼讀詞語，家長簽字。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)zh、ch、sh、r的發(fā)音：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的聲母。2.復(fù)習(xí)拼讀：學(xué)生用zh、ch、sh、r與所學(xué)韻母拼讀詞語。二、書寫指導(dǎo)1.書寫zh、ch、sh、r：教師示范，學(xué)生跟寫，注意筆順和書寫規(guī)范。2.書寫練習(xí)：學(xué)生在田字格本上書寫zh、ch、sh、r，教師指導(dǎo)。三、游戲環(huán)節(jié)1.聲母書寫大賽：教師出示詞語，學(xué)生用zh、ch、sh、r書寫，比一比誰寫得好。2.我是小老師：學(xué)生扮演小老師，用zh、ch、sh、r教其他同學(xué)書寫。四、總結(jié)與作業(yè)1.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.作業(yè)：學(xué)生用zh、ch、sh、r書寫詞語，家長簽字。教學(xué)反思本節(jié)課通過情境教學(xué)、游戲教學(xué)和模仿教學(xué)等方法，使學(xué)生掌握了zh、ch、sh、r的發(fā)音和書寫方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在教學(xué)zh、ch、sh、r時，教師應(yīng)注重發(fā)音部位的講解，讓學(xué)生明確發(fā)音方法。在拼讀環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀，注意聲母與韻母的銜接。在書寫環(huán)節(jié)，教師要示范正確的書寫方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法靈活，注重學(xué)生的參與和實踐，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了zh、ch、sh、r的發(fā)音和書寫方法。在教學(xué)過程中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是zh、ch、sh、r的發(fā)音方法。因為這四個聲母在漢語拼音中具有一定的發(fā)音難度，對于一年級的學(xué)生來說，掌握正確的發(fā)音方法至關(guān)重要。此外，發(fā)音方法的正確與否直接影響到后續(xù)的拼讀和書寫學(xué)習(xí)，因此，這個細(xì)節(jié)需要得到教師和學(xué)生的特別關(guān)注。zh、ch、sh、r的發(fā)音方法詳解1.發(fā)音部位-zh：舌尖抵住上齒齦，氣流沖破舌尖的阻礙，發(fā)出摩擦音。-ch：舌尖抵住上齒齦，氣流沖破舌尖的阻礙，發(fā)出清脆的爆破音。-sh：舌尖靠近上齒齦，但不接觸，氣流從舌尖和上齒齦之間的縫隙中擠出，發(fā)出摩擦音。-r：舌尖輕輕卷起，靠近上齒齦，氣流從舌尖和上齒齦之間的縫隙中擠出，發(fā)出摩擦音。2.發(fā)音方法-zh：先做好發(fā)音部位的準(zhǔn)備，然后氣流沖破舌尖的阻礙，發(fā)出摩擦音。注意舌尖要緊貼上齒齦，發(fā)音時要保持一定的力度。-ch：先做好發(fā)音部位的準(zhǔn)備，然后氣流沖破舌尖的阻礙，發(fā)出清脆的爆破音。注意發(fā)音時要短促有力，舌尖與上齒齦的接觸要快速分離。-sh：先做好發(fā)音部位的準(zhǔn)備，然后氣流從舌尖和上齒齦之間的縫隙中擠出，發(fā)出摩擦音。注意舌尖不要接觸上齒齦，以免發(fā)出類似“s”的音。-r：先做好發(fā)音部位的準(zhǔn)備，然后氣流從舌尖和上齒齦之間的縫隙中擠出，發(fā)出摩擦音。注意舌尖要輕輕卷起，發(fā)音時要輕柔，避免發(fā)出類似“l(fā)”的音。3.發(fā)音練習(xí)-zh：教師可以準(zhǔn)備一些含有“zh”的詞語，如“知道”、“蜘蛛”等，讓學(xué)生跟讀，體會發(fā)音部位和發(fā)音方法。-ch：教師可以準(zhǔn)備一些含有“ch”的詞語，如“長城”、“吃飯”等，讓學(xué)生跟讀，體會發(fā)音部位和發(fā)音方法。-sh：教師可以準(zhǔn)備一些含有“sh”的詞語，如“獅子”、“上山”等，讓學(xué)生跟讀，體會發(fā)音部位和發(fā)音方法。-r：教師可以準(zhǔn)備一些含有“r”的詞語，如“熱鬧”、“如果”等，讓學(xué)生跟讀，體會發(fā)音部位和發(fā)音方法。4.發(fā)音誤區(qū)-zh：容易與“z”混淆，要注意“zh”是舌尖抵住上齒齦，而“z”是舌尖靠近上齒齦，但不接觸。-ch：容易與“q”混淆，要注意“ch”是舌尖抵住上齒齦，而“q”是舌面與硬腭前部接觸。-sh：容易與“s”混淆，要注意“sh”是舌尖靠近上齒齦，但不接觸，而“s”是舌尖靠近上齒齦，氣流從舌尖和上齒齦之間的縫隙中擠出。-r：容易與“l(fā)”混淆，要注意“r”是舌尖輕輕卷起，靠近上齒齦，而“l(fā)”是舌尖抵住上齒齦，氣流從舌頭兩側(cè)流出。5.教學(xué)策略-直觀演示：教師可以通過實物模型或圖片，直觀地展示發(fā)音部位，幫助學(xué)生更好地理解。-模仿練習(xí)：教師可以讓學(xué)生模仿自己的發(fā)音，通過反復(fù)練習(xí)，掌握正確的發(fā)音方法。-小組合作：教師可以讓學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。-游戲教學(xué)：教師可以設(shè)計一些有趣的游戲，如“聲母接力”、“聲母拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音。通過以上詳細(xì)的補充和說明，教師可以更有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握zh、ch、sh、r的發(fā)音方法，為學(xué)生后續(xù)的漢語拼音學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生也能夠在理解發(fā)音方法的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性，增強學(xué)習(xí)拼音的興趣和信心。6.教學(xué)輔助工具為了幫助學(xué)生更好地理解zh、ch、sh、r的發(fā)音方法，教師可以采用以下教學(xué)輔助工具：-口腔模型：使用口腔模型展示發(fā)音時舌頭和上齒齦的位置關(guān)系，讓學(xué)生直觀地看到發(fā)音部位。-發(fā)音視頻：播放專業(yè)的發(fā)音教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的結(jié)合來學(xué)習(xí)發(fā)音。-發(fā)音卡片：制作含有zh、ch、sh、r的發(fā)音卡片，讓學(xué)生通過卡片上的圖片和文字來記憶和練習(xí)發(fā)音。-互動軟件：利用互動教學(xué)軟件，設(shè)計發(fā)音練習(xí)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音，提高學(xué)習(xí)興趣。7.個性化指導(dǎo)由于每個學(xué)生的發(fā)音能力和接受能力不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行個性化指導(dǎo)：-發(fā)音困難的學(xué)生：對于發(fā)音困難的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，可以個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生找到發(fā)音的感覺。-發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生：對于發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以提供更多的練習(xí)機會，讓學(xué)生鞏固發(fā)音，并嘗試更復(fù)雜的詞語和句子。8.家長合作家長是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支持者，教師可以與家長合作，共同幫助學(xué)生掌握zh、ch、sh、r的發(fā)音：-家長指導(dǎo)：教師可以指導(dǎo)家長如何在家庭環(huán)境中幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音，例如通過親子閱讀、詞語接龍等游戲。-家長反饋：教師可以定期向家長了解學(xué)生在家的發(fā)音練習(xí)情況，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。9.持續(xù)評估為了確保學(xué)生能夠持續(xù)進(jìn)步，教師需要定期進(jìn)行評估：-課堂觀察：在課堂活動中觀察學(xué)生的發(fā)音情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。-發(fā)音測試：定期進(jìn)行發(fā)音測試，檢查學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，記錄進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生自我評估，讓學(xué)生意識到自己的發(fā)音進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。10.教學(xué)延伸為了讓學(xué)生在實際語境中運用zh、ch、sh、r，教師可以進(jìn)行教學(xué)延伸：-語言環(huán)境：創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境，讓學(xué)生在真實的交流中使用這些聲母，如角色