課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)授課時(shí)間：2023年月日課題Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionB(1a1e)班級(jí)備課教師課型聽說課課時(shí)3核心素養(yǎng)與思政滲透本課時(shí)圍繞日常作息習(xí)慣的話題展開語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)同學(xué)互訪的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约夯蛩说囊蝗丈钭飨ⅲM(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用更復(fù)雜的時(shí)間表達(dá)法和更豐富的動(dòng)詞短語(yǔ)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)其在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提升思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，幫助其拓寬視野，了解英語(yǔ)國(guó)家人們的日常生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)分辨健康和非健康的生活方式，分享交流自己的日常生活作息，并樹立合理安排時(shí)間、養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的意識(shí)。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求七年級(jí)學(xué)生能聽懂發(fā)音清晰、語(yǔ)速較慢的簡(jiǎn)短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息；積累常用的詞語(yǔ)搭配；在聽、讀、看的過程中，圍繞語(yǔ)篇內(nèi)容記錄重點(diǎn)信息，整體理解和簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容；能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，與他人進(jìn)行日常交流，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、用詞基本正確，表達(dá)比較連貫；能通過簡(jiǎn)短語(yǔ)篇獲取、歸納中外文化信息，認(rèn)識(shí)不同文化，尊重文化的多樣性和差異性，并在理解和比較的基礎(chǔ)上作出自己的判斷；能多角度、辯證地看待事物和分析問題；有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強(qiáng)的自信心；能主動(dòng)參與課內(nèi)外各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，注意傾聽，積極使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力能夠在同學(xué)互訪的情境中，正確運(yùn)用更復(fù)雜的時(shí)間表達(dá)法和更豐富的動(dòng)詞短語(yǔ)，以聽、看、說等方式，理解和談?wù)撟约夯蛩说囊蝗丈钭飨?；通過聽前預(yù)測(cè)、聽中細(xì)節(jié)獲取、聽后信息整合、遷移創(chuàng)新等途徑促進(jìn)聽說技能的提升；文化意識(shí)能夠拓寬視野，了解英語(yǔ)國(guó)家人們的日常生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)分辨健康和非健康的生活方式，分享交流自己的日常生活作息，并樹立合理安排時(shí)間、養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的意識(shí)；思維品質(zhì)能夠在聽說活動(dòng)中準(zhǔn)確獲取并清晰表達(dá)有關(guān)自己或他人的生活作息方面的信息，提高思維的邏輯性、深刻性和批判性；學(xué)習(xí)能力能夠通過談?wù)撊粘Ｉ?，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；通過聽力及口語(yǔ)策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；能主動(dòng)參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，注意傾聽，積極使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)聽說課?；顒?dòng)1a1e為聽說教學(xué)，進(jìn)一步鞏固目標(biāo)句型Whattimedoyou...?復(fù)習(xí)前面出現(xiàn)的日?；顒?dòng)短語(yǔ)，同時(shí)引入更高層次的時(shí)間表達(dá)法和更多的日常活動(dòng)短語(yǔ)。1a和1b是聽前預(yù)熱活動(dòng)，其中1a是語(yǔ)言輸入，介紹past和to的用法，讓學(xué)生接觸更復(fù)雜的時(shí)間表達(dá)方式，豐富日?；顒?dòng)的表達(dá)內(nèi)容；1b則通過結(jié)對(duì)活動(dòng)對(duì)1a內(nèi)容展開討論，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固前一活動(dòng)中所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言。1c和1d圍繞對(duì)Tom的訪談?wù)归_聽力教學(xué)活動(dòng)，除復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)的日?；顒?dòng)表述外，增加了更多的新內(nèi)容。1c側(cè)重日?；顒?dòng)詞匯考查；1d側(cè)重日?；顒?dòng)的時(shí)間；1e是一個(gè)聽后活動(dòng)，要求以聽力內(nèi)容為線索展開對(duì)話，發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)能力。重點(diǎn)聽說技能的鞏固、拓展；掌握和正確使用更加豐富的語(yǔ)言描述自己或別人一天的活動(dòng)；難點(diǎn)用quarter，past和to來(lái)表達(dá)具體時(shí)刻；學(xué)情分析通過前兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠按數(shù)字表達(dá)法順讀時(shí)間，并對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)有了一定的認(rèn)識(shí)。本課時(shí)對(duì)其提出更高挑戰(zhàn)，用更高層次的時(shí)間表達(dá)法和更多的日?；顒?dòng)短語(yǔ)進(jìn)行日常生活的表達(dá)。教師需要幫助學(xué)生建立語(yǔ)序意識(shí)，英語(yǔ)時(shí)間是按“由小到大”的順序排列，與漢語(yǔ)“由大到小”的習(xí)慣不同，這對(duì)七年級(jí)學(xué)生而言有一定難度。另外，表述日?；顒?dòng)的短語(yǔ)數(shù)量較多，記憶任務(wù)較重，對(duì)于語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱、記憶詞匯能力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說也是一大挑戰(zhàn)，需要教師多關(guān)注、多引導(dǎo)、多鞏固。教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)Step1.Leadin.Enjoythevideoandchantwithittoreviewtheexpressionoftime.Step2.Presentation.Learntoreaddifferenttimeswith“past”and“to”withthehelpoftheclock.Haveapractice.Use“half/quarter/past/to”tosaythetime.Step3.Prelistening.Lookattheclocksandtrytosaythetime.Sa:It'shalfpastsixinthemorning.Readthephrasesaloud.Sb:dohomework.Matchtheactivitieswiththetimeofday.Sc:Studentsusuallydohomeworkataquarterpastthreeintheafternoon.Workwiththeirpartnersandmakeconversations.Sa:Whendostudentsusuallyeatdinner?Sb:Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening.Askandansweraboutthestudents’dailyroutineinthepictures.Step4.Whilelistening.Readthephrasesin1candmakesuretheycanunderstandthemeaning.Listenandcircletheactivitiestheyhear.Checktheanswersbyreadingthephrasesthey’vecircledaloud.Listenagainandwritethetimesnexttotheactivities.Checktheiranswersbymakingsentences.Sa:Tomusuallyeatsbreakfastat7:00inthemorning.Listenagainandanswerthequestions.Sa:Tom.Sb:Yes,hedoes.Hegetsupathalfpastfive.Sc:Heexercisesinthemorning.Sd:Foranhour.Step5.Postlistening.Workwiththeirpartnersandmakeconversations.Sa:WhendoesTomusuallygetup?Sb:Heusuallygetsupathalfpastfiveinthemorning.Workingroupsandmakeupareport.Thenshowitinclass.Sc:ThisisTom'sdailyroutine.First,heusuallygetsupat....Step6.Conclusion.HaveadiscussionaboutTom’slifestyle.HaveasummaryofwhattheyhavelearnedwiththehelpofT.Playavideo.T:Doyouknowhowtoexpressthetime?Basedonpictureofaclock,introducetheconceptionofhour,halfanhourandaquarter.GuideSstosumupthelanguagerulesoftheexpressionsoftime.Providemore“clocks”forSstopractice.GuideSstosaythetimeontheclocksin1a.T:Howtosaythetime?AskSstoreadthephrasesaboutdailyactivitiesbelowthepictures.T:Whendostudentsusuallydothesethings?InvitesomeSstomakesentenceswhilecheckinganswers.ThenletSsworkinpairsandaskandanswerquestionsaboutthetimeoftheactivities.Invitesomepairstoshowtheirconversationslater.PlayagamewithSs.GuideSstoreadandunderstandthephrasesaboutactivities.Explainsomephrases,suchas“doone’shomework”,“takeawalk”,etc.Playtherecording.Forthefirsttime,letSscirclethephrasestheyhear.Forthesecondtime,letSstakenotesaboutthetime.Forthethirdtime,letSswritedowntheanswerstothequestions.T:Whoistalkingabouthisday?T:DoesTomgetupearly?Whendoeshegetup?T:Whendoesheexercise,inthemorningorintheevening?T:Howlongdoesheruninthemorning?AskSstoworkinpairsandaskandanswerquestionsaboutTom.EncourageSstogiveareportaboutTom’sday.T:IsTom'slifehealthy?Why(not)?WhatdoyoulearnfromTom’sday?通過視頻中關(guān)于時(shí)間表達(dá)的歌謠欣賞，可以有效地調(diào)節(jié)課堂氛圍，激活學(xué)生舊知，同時(shí)自然導(dǎo)入本課的教學(xué)。借助時(shí)鐘的圖片復(fù)習(xí)時(shí)間表達(dá)法，引出past和to的概念，直觀形象，便于激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，并在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)順讀法和逆讀法兩種表達(dá)法的差異。在實(shí)踐中加以總結(jié)，多次反復(fù)使用，使學(xué)生印象深刻，為下一步聽說活動(dòng)的開展做鋪墊。結(jié)合日常生活安排，使學(xué)生深刻理解AM，PM的含義，使學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)英語(yǔ)時(shí)間的排列順序，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)序意識(shí)，即逆讀法表達(dá)英語(yǔ)時(shí)間時(shí)要由小到大。利用游戲方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固目標(biāo)語(yǔ)言，為聽力環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行做好充分準(zhǔn)備。通過層層遞進(jìn)的不同聽力活動(dòng)，進(jìn)行知識(shí)的理解鞏固和聽力策略的滲透。聽力第一遍要求學(xué)生初聽掌握大意，捕捉有關(guān)日?；顒?dòng)的關(guān)鍵詞匯。第二遍注重?cái)?shù)字信息的捕捉，進(jìn)行活動(dòng)與時(shí)間的匹配。第三遍為了捕捉更加詳細(xì)的其他信息，讓學(xué)生在一次又一次的聽力中關(guān)注不同方面的細(xì)節(jié)信息，促進(jìn)聽力能力的提高和聽力策略的形成。通過pairwork,groupwork等活動(dòng)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)的交流情境，使學(xué)生在運(yùn)用中鞏固時(shí)間表達(dá)法和豐富的活動(dòng)短語(yǔ)，學(xué)以致用，由口語(yǔ)會(huì)話到變換人稱的口頭匯報(bào)練習(xí)，幫助學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。由Tom的一日生活作息進(jìn)一步思考生活方式的健康與否問題，總結(jié)提煉，進(jìn)行情感教育，樹立合理安排時(shí)間、養(yǎng)成良好作息習(xí)慣、培養(yǎng)健康生活方式的意識(shí)。第頁(yè)課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)Ⅰ.

根據(jù)句意及所給圖片提示，寫出句中所缺內(nèi)容。1.In

London,it's________intheeveningnow.

2.Everydayat________,IseeSusaninthelibrary.

3.Daleoftengetstoschoolat________inthemorning.

4.Ritausuallyeatslunchat________.

Ⅱ.

根據(jù)漢語(yǔ)意思完成英語(yǔ)句子，每空詞數(shù)不限。1.

我們?nèi)ド蠈W(xué)吧。Let's____________.2.

現(xiàn)在我們可以回家了嗎？Canwe____________now?3.

格林夫婦總在晚上散步。TheGreensalways____________intheevening.4.

埃米，你需要上床睡覺了。Amy,youneedto____________.5.

有些學(xué)生經(jīng)常在圖書館里做作業(yè)。Somestudentsoften____________inthelibrary.Ⅲ