高考語(yǔ)文閱讀題出題思路和答題模式

一、概括題：

（一）、歸納中心意思題

歸納中心意思的方法

提問(wèn)方式:請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。

答題模式:分三步走，第一步劃分本段的層次,第二步提取要點(diǎn)詞語(yǔ)，第三步整合答案。

1.記敘文:回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

格式:（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。

2.說(shuō)明文:回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，

格式:說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3.議論文:回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，

格式:用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)

（二）、問(wèn)文章結(jié)構(gòu)題

1、問(wèn)文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：

注意總分式（A總分、B分總、C總分總）;層進(jìn)式;并列式;對(duì)比式。

2、問(wèn)文章線索：

注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。

3、問(wèn)文章的順序。

Q）記敘的“褥,要求我們掌回I頁(yè)敘、倒敘和插敘三種順序方法。

順敘指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫。倒敘,指記敘的時(shí)候

把后發(fā)生的事情寫在前面才巴先發(fā)生的事情寫在后面。倒敘方法先把事情的結(jié)局說(shuō)了出來(lái)，

便吸引讀者急于了解起因和過(guò)程，對(duì)照就比較顯著，給人的印象也較深刻。倒敘方法，適

用于那些動(dòng)人的、有特點(diǎn)的結(jié)局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘:閱讀

時(shí)，注意倒敘、插敘的起止點(diǎn)，對(duì)找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。

（2）說(shuō)明文順序：

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（現(xiàn)象——本質(zhì)、原因——結(jié)果、整體——部分、概

括——具體、特點(diǎn)——用途、主?次、總?分）

4。問(wèn)文章的層次。

分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：

A、以寫事為主的文章：

a.按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析；

b技事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；

c.按事情發(fā)展的階段分析。

B、以寫人為主的文章a按人物成長(zhǎng)的階段分析;b.按

人物所在的不同地點(diǎn)分析;c.按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析;d.按人物感情的

變化分析。

C、以寫景狀物為主的文章：

a.按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；

b.按不同時(shí)間的不同景致的變化即時(shí)間變化分阮

5問(wèn)文章的詳略。

記敘文在選擇和使用材料時(shí)要有主有次，有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處理。

材料處理得當(dāng)是指在結(jié)構(gòu)上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。詳細(xì)寫，充分運(yùn)用

的材料，必須與文章中心思想緊密關(guān)聯(lián),可以明確地、充分地突出中心思想，這些材料寫得詳

盡、具體、生動(dòng),就能加深讀者對(duì)文章的印象，并為之折服。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫

什么，略寫什么,并從中體會(huì)作者的寫作意圖，把握文章的重點(diǎn)和中心。

二、鑒賞題（理解、品味詞句）

1、注音、解釋題："積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋,成語(yǔ)和名言警句的背

記運(yùn)用，此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí)，對(duì)于確實(shí)未見過(guò)的陌生詞語(yǔ)可結(jié)合語(yǔ)

境（上下文湍摩分析。

2、問(wèn)指示代詞"這、那"所指內(nèi)容:多從代詞前面文字中找答案。

3、問(wèn)某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：

A、回答可以還是不可以;（T殳情況不可以，特別是書上的原文時(shí)）。

B、解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或

限制說(shuō)明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地

表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）

C、不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的

準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象

或嚴(yán)密。）

4、品味詞語(yǔ)：

A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒(méi)有，則不寫這一點(diǎn)。

B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了。。。。。。特點(diǎn)）

C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/

褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。。。。。。。的

印象、啟示，道理等。

5、問(wèn)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的位置能否調(diào)換：

A、能否

B、詞語(yǔ):分別解釋兩個(gè)詞，句子:簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容

C、詞語(yǔ):為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣,內(nèi)

在的順序）句子:指出這兩句有什么關(guān)系,所以不能調(diào)換（若是說(shuō)明文則看是時(shí)間順序或空間順

序或邏輯順序;若是其他文體則看是并歹情或?qū)舆M(jìn)式或總分式）

三、拓展發(fā)揮題（理解、品味句段）

1、理解語(yǔ)句、語(yǔ)段的作用：

（要從三方面考慮）

A、從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下,過(guò)渡、B總領(lǐng)全文，開啟下文或C總結(jié)上文的作用；

B、從寫作手法上，常有A開篇點(diǎn)題（議論文）,B為后文設(shè)伏筆（記敘文、小說(shuō)）、C作鋪

墊（小說(shuō)）、D深化中心（記敘文、小說(shuō)）、E點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）（議論文、記敘文、小說(shuō)）F、

襯托G、渲染（記敘文、小說(shuō)）H呼應(yīng)、照應(yīng)I

對(duì)比J象征K先抑后揚(yáng),L預(yù)示性作用等特點(diǎn)。

C、從內(nèi)容上，（語(yǔ)面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格,點(diǎn)明全文思想意義）

2、談寫作手法和作用

①環(huán)境描寫:社會(huì)環(huán)境描寫作用:交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的

關(guān)系自然環(huán)境（包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間和景物、場(chǎng)景）作用:交代時(shí)間背

景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某心情、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、深化主題。

②人物描寫：（語(yǔ)言動(dòng)作外貌神態(tài)心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征

③修辭手法的作用：（1）它本身的作用;（2）結(jié)合句子語(yǔ)境談效果。

如比喻、擬人:生動(dòng)形象;排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成，有音韻美；

對(duì)比、反問(wèn)突出或強(qiáng)調(diào)該對(duì)象的XX特征，引起讀者注意和思考;夸張，生動(dòng)形象地表現(xiàn)

（描寫）該對(duì)象的XX特征;象征,象征該事物某種精神（品質(zhì)、思想）。

④其他:藝術(shù)類提問(wèn)方式:文章這樣寫有什么好處、效果、作用？

答題模式:使用的方法+內(nèi)容+效果（或作用）

人稱類提問(wèn)方式:使用這種人稱寫的好處是什么?或:為什么要改變?nèi)朔Q？

答題模式:第一人稱:親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫;第二人稱:便于感情交流,進(jìn)行抒

情,還能起擬人化作用;第三人稱:顯得客觀冷靜,不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

3.問(wèn)記敘文的表達(dá)方式和作用

記敘文的表達(dá)方式以記敘為主.兼用描寫、議論、說(shuō)明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情,有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自

己對(duì)事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間

自然滲透作者的感情。

②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點(diǎn)睛的作用,尤其是文章未

尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論,也能起到承上啟下的妙用。

4、問(wèn)文章寫作特色：

可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。

a、選材:材料典型、真實(shí)，詳略得當(dāng),表現(xiàn)、突出了中心

b、結(jié)構(gòu)布局:布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，

c、語(yǔ)言:樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢,

修辭的運(yùn)用等。

d、立意:思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

5、評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的認(rèn)識(shí)）

提問(wèn)方式:請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象

答題模式:按總分（分總）來(lái)回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后

再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析;也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總

括。

?答案可以這樣組成:由文中XX（言或行）表現(xiàn)該人物XX的精神（品質(zhì)性格思想個(gè)性）;或

由三部分組成，

A前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述:①文章通過(guò)……的敘述;②本文由......（某

件事）寫起,運(yùn)用了……。

B第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義，可以這樣表述:表現(xiàn)了揭示了批判了贊

美了勸誡……（某種思想道理）。有時(shí)題目就可成為答案的一部分,而且是必須的內(nèi)容。

C、陳述同意哪種觀點(diǎn),并闡明理由。在