八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件初中語文作者：魏學(xué)洢學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)記文言字詞意義和用法，疏通文意學(xué)習(xí)按照空間順序和細(xì)節(jié)描寫的方法體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民在工藝美術(shù)方面的成就目録壹常識(shí)積累貳文章淺析叁深層理解肆拓展延伸常識(shí)積累文題解讀、作者介紹、相關(guān)寫作背景、文言文基礎(chǔ)知識(shí)【文題解讀】“核舟”指用核桃雕刻成的小船。題目點(diǎn)名明了本文的寫作對(duì)象?！咀髡吆?jiǎn)介】江南才子孝子明朝人浙江嘉興官二代散文家魏學(xué)洢（約1596年—約1625年）魏學(xué)洢[yī]，字子敬，號(hào)茅檐，嘉善（今浙江省嘉興市嘉善縣）人，明末散文家。所寫文章最有名的便是被清代人張潮收入《虞初新志》的《核舟記》。【一詞多義】明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)讀qí，形容詞，奇妙舟首尾長(zhǎng)約八分有奇讀jī，名詞，零數(shù)，余數(shù)為宮室動(dòng)詞，這里指雕刻中峨冠而多髯者為東坡判斷動(dòng)詞，是高可二黍許副詞，大約珠可歷歷數(shù)也動(dòng)詞，可以，能夠【詞類活用】中峨冠而多髯者為東坡名詞用作動(dòng)詞，戴著高高的帽子中軒敞者為艙，箬篷覆之名詞作狀語，用箬篷石青糝之名詞作狀語，用石青【特殊句式】判斷句“為”表示判斷中峨冠而多髯者為東坡倒裝句定語后置，正常語序?yàn)椤捌湎啾葍上フ摺逼鋬上ハ啾日呤÷跃洹芭P”前省略主語“佛印”臥右膝，詘右臂支船文章淺析文言文朗讀、文言文詩詞虛詞解釋，文言文翻譯15:033月14日周日下午核舟記——魏學(xué)洢【課文朗讀】看課文，聽錄音，注意句段的停頓，試著理解課文的意思。【課文翻譯】明/有奇巧人/曰王叔遠(yuǎn)，能/以徑寸之木，為/宮室、指手藝精巧的人叫器皿、人物，以至/鳥獸、木石，罔不/因勢(shì)象形，各具情態(tài)。動(dòng)詞，做，指雕刻盛東西的日常用具無不順著模擬明朝有個(gè)特殊技藝的人叫王叔遠(yuǎn)。能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物，還有飛鳥、走獸、樹木、石頭，全部是按照材料原來的形狀刻成各種事物的形象，各有各的神情姿態(tài)。譯文嘗/貽余/核舟一，蓋/大蘇/泛/赤壁/云。舟首尾/長(zhǎng)約/八分有奇，曾經(jīng)高/可二黍許。中/軒敞者/為艙，箬篷/覆之。旁開/小窗，左右/各四，贈(zèng)曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核雕刻的小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁。船頭到船尾大約長(zhǎng)八分多一點(diǎn)，大約有兩個(gè)黃米粒那么高。中間高起而開敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。旁邊有小窗，左右各四扇，一共八扇。譯文共/八扇。果核一只船泛舟，乘船在水上游覽句末語氣詞有余中間高起而寬敞用箬竹葉做的船篷遮蓋啟窗/而觀，雕欄/相望/焉。閉之，則右刻/“山高/月小，水動(dòng)詞，開落/石出”，左刻/“清風(fēng)/徐來，水波/不興”，石青/糝(sǎn)之。相互對(duì)望打開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)。關(guān)上窗戶，右邊刻著，“山高月小，水落石出”，左邊刻著，“清風(fēng)徐來，水波不興”，用石青涂在字的凹處。譯文雕花的欄桿關(guān)上連詞，表順承慢慢地起一種青翠色染料用染料涂上船頭/坐/三人，中/峨冠而多髯者/為東坡，佛印/居右，魯直/居高高的帽子左。蘇、黃/共閱/一/手卷。東坡/右手/執(zhí)卷端，左手/撫/魯直背。船頭坐著三個(gè)人，中間戴著高高的帽子，胡須濃密的人是蘇軾，好友佛印在右邊，黃庭堅(jiān)在左邊。蘇、黃共同看著一幅書畫長(zhǎng)卷。蘇東坡右手拿著卷的右端，左手輕按在魯直的背上。譯文兩腮的胡子，泛指胡須宋代名僧，蘇軾朋友處在黃庭堅(jiān)連詞，表并列連詞，表并列看只能展開不能懸掛的書卷拿著指書卷的右端輕按魯直/左手/執(zhí)卷末，右手/指卷，如有/所語。東坡/現(xiàn)右足，魯直/現(xiàn)左足，各/微側(cè)，其/兩膝相比者，各隱/卷底衣褶中。魯直左手拿著卷的左端，右手指著手卷，好像在說些什么。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，身子都略微側(cè)斜，他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里譯文指手卷的左端好像指著說話露出互相靠近，比，靠近隱藏指手卷的底下佛印/絕類/彌勒，袒胸/露乳，矯首/昂視，神情/與/蘇、黃/不屬。臥/右膝，詘/右臂/支船，而/豎其/左膝，左臂/掛/念珠/倚之——珠/可/佛印極像彌勒佛，袒著胸脯，露出乳頭，抬頭仰望，神情和蘇東坡、魯直不相類似。佛印臥倒右膝，彎曲著右臂支撐在船上，豎著他的左膝，靠在左膝上，念珠簡(jiǎn)直可以清清楚楚地?cái)?shù)出來。譯文極像，絕，極舉不相類似彎曲佛珠，佛教徒念經(jīng)咒用以記數(shù)的工具代指左膝歷歷數(shù)/也。分明的樣子舟尾/橫臥/一楫(jí)。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎髻(jì)/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀/右趾，若/嘯呼狀。船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一名撐船的人。位于右邊的撐船者梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手倚著一根橫木上，右手扳著右腳趾頭，好像在大聲呼喊的樣子。譯文平放船槳撐船的人形狀像椎的發(fā)髻通“橫”好像形狀，樣子居左者/右手/執(zhí)/蒲葵扇，左手/撫(fǔ)/爐，爐上/有壺，其人/視端/容寂，若聽/茶聲/然。在左邊的人右手拿著一把蒲葵扇，左手輕按著火爐，爐上有一把水壺，那個(gè)人的眼光正視著（茶爐），神色平靜，好像在聽茶水聲音的樣子。譯文平靜若……然，像……的樣子其/船背/稍夷，則/題名/其上，文曰/“天啟/壬戌（xū）/

秋日，虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻”，細(xì)若/蚊足，鉤畫/了了，其色/墨。船的背面較平，作者在上面題上自己的名字，文字是：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，筆畫像蚊子的腳一樣細(xì)小，筆畫清清楚楚，它的顏色是黑的。譯文平天啟壬戌年，即公元1622年山名，此處代指常熟筆畫清楚明白代詞，代所刻的字又/用/篆（zhuàn）章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。通計(jì)/一舟，為/人五；為/窗八；為/箬（ruò）篷，為/楫，還刻著一枚篆書圖章，文字是：“初平山人”，它的顏色是紅的?？傆?jì)一條船，刻了五個(gè)人，八扇窗戶，箬竹葉做的船篷，做的船槳，譯文篆字圖案紅總共為/爐，為/壺，為/手卷，為/念珠/各一；對(duì)聯(lián)、題名/并篆文，為字/共三十有(yòu)四；而/計(jì)其長(zhǎng)，曾(zēng)不/盈寸。做的爐子，做的茶壺，做的手卷，做的念珠各一件；對(duì)聯(lián)、題名和篆文，刻的字共計(jì)三十四個(gè)。可是計(jì)算它的長(zhǎng)度，不滿一寸。原來是挑選長(zhǎng)而窄的桃核雕刻而成的。哈哈！技藝也真是神奇??！譯文和蓋/簡(jiǎn)桃核/修狹者/為之。嘻，技/亦靈怪/矣哉！連詞，表轉(zhuǎn)折計(jì)算竟然滿挑選長(zhǎng)而窄嘆詞，表驚嘆神奇、靈異【結(jié)構(gòu)梳理】核舟記總：分：總：由奇巧人王叔遠(yuǎn)引出核舟總結(jié)核舟容量，再嘆技藝高超船艙：船頭：船尾：船背：箬篷覆之左右各四窗蘇軾（中）佛印（右）右舟子仰面左舟子視聽題名色墨篆章色丹魯直（左）空間順序技藝精湛深層理解文章具體文段句子分析，內(nèi)容主旨概括，文章詳細(xì)解讀簡(jiǎn)單分析下列句子在文中的作用：“嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云?！币龊酥?，“大蘇泛赤壁”是核舟的主題，以具體作品來證明作者對(duì)王叔遠(yuǎn)技藝的評(píng)價(jià)，同時(shí)引出下文。【詳細(xì)解讀】文中有一個(gè)小細(xì)節(jié)暗示窗戶是可以活動(dòng)的，試著找出來并說明作用：能在這么小的核舟上刻出可以活動(dòng)的窗戶，足以見雕刻技藝的“奇巧”。啟閉文章第二段引用蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的句子有什么作用？“山高月小，水落石出”，“清風(fēng)徐來，水波不興”與“大蘇泛赤壁”的情景相合，暗示核舟的內(nèi)容主題，增添了濃厚的藝術(shù)情趣。文章第三段介紹蘇軾“C位出道”，這樣寫有什么用意？“中”“左”“右”三個(gè)方位詞分別交代了船頭三個(gè)人物的位置，突出蘇軾的主人地位，緊扣“大蘇泛赤壁”的主題。找出第三段中對(duì)蘇軾和黃庭堅(jiān)的神態(tài)、動(dòng)作描寫，簡(jiǎn)述其作用?！肮查喴皇志怼薄胺鲷斨北场薄叭缬兴Z”“兩膝相比”寫出兩人的親密無間和互相切磋、談?wù)摰纳袂?。這一細(xì)致描寫再次突出了王叔遠(yuǎn)技藝的奇巧。作者是怎樣描繪船尾兩個(gè)舟子的形象的？渲染了一種怎樣的氛圍？?jī)蓚€(gè)舟子神情各異，一個(gè)“若嘯呼狀”，仿佛在那里大聲叫喊，顯得悠然自在；一個(gè)“視端容寂”，仿佛在專注聽“茶聲”。一動(dòng)一靜，相映成趣，渲染出一種愉悅、輕松、自樂的氛圍。【內(nèi)容主旨】本文通過對(duì)核舟的細(xì)致描繪，顯示了雕刻者構(gòu)思的巧妙；贊美了雕刻者的高超技藝；同時(shí)也顯示了我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就。拓展延伸文章寫作特色，相關(guān)考點(diǎn)拓展延伸【寫作特色】以空間順序來寫，層次井然以空間為順序，先介紹整體，從長(zhǎng)度和高度突出其體積之??；再寫局部，正面寫雕刻者的藝術(shù)構(gòu)思，是雕刻品的主體部分；緊接著寫核舟背面的題名和篆章;采用“總分總”結(jié)構(gòu)，對(duì)核舟進(jìn)行詳細(xì)的描繪，層次井然?！緦懽魈厣孔プ〖?xì)節(jié)，描寫生動(dòng)對(duì)核舟的整體和對(duì)各部分雕像描寫，詳寫數(shù)目方位和大小，局部和整體比例關(guān)系清晰；對(duì)人物雕像的刻畫摹形傳神，細(xì)致入微。【考點(diǎn)拓展】說明文說明順序常見考查方法全文（某一段、某幾段）運(yùn)用了什么說明順序，結(jié)合文章內(nèi)容具體分析；某幾段能否調(diào)換順序？【考點(diǎn)拓展】答題技巧說明順序一般有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序，一般有明顯的時(shí)間變化的標(biāo)志?？臻g順序，類似時(shí)間順序，會(huì)有明顯的空間變化的標(biāo)志。邏輯順序難區(qū)分，用排除法，不是時(shí)間和空間就是邏輯順序答題格式全文（某一段、某幾段）運(yùn)用了（時(shí)間/空間）順序，從文中出現(xiàn)的（時(shí)間/空間）詞語……可以看出來。全文（某一段、某幾段）運(yùn)用了邏輯順序，首先用……引出說明對(duì)象……，然后分別從……方面進(jìn)行說明，最后點(diǎn)明……發(fā)展的前景或者意義。順序一般都不能調(diào)換，因?yàn)閹锥问前凑眨〞r(shí)間、空間、邏輯）順序進(jìn)行說明的?！菊n后作業(yè)】讀課文，說說文中哪些句子運(yùn)用了那些說明方法：列數(shù)字：作比較：打比方：舉例子：課后搜集閱讀清代宋起鳳的《核工記》，試與《核舟記》比較異同?！M(fèi)爾巴哈核舟記第一課時(shí)統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)核舟記1．熟讀課文，理解基本內(nèi)容，積累文言詞句。2．把握說明對(duì)象特點(diǎn)和寫作順序，體會(huì)本文語言的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)。3．感受雕刻藝術(shù)品的巧奪天工之美。學(xué)習(xí)目標(biāo)“記”是描述、摹寫的意思。文章描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，使人能領(lǐng)會(huì)神奇的刻工。什么是“記”

魏學(xué)洢（1596～1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。其父魏大中曾任吏部都給事中，因上疏彈劾當(dāng)時(shí)掌握朝政的閹黨頭子魏忠賢，被捕下獄遭暗害。魏學(xué)洢扶柩還鄉(xiāng)，悲憤而死。他一生沒有做過官?！逗酥塾洝愤x自清朝人張潮編輯的《虞初新志》。走進(jìn)作者

《虞初新志》所收多為明末清初一代文人的文言小說。這部小說集的特色，是以當(dāng)代之人選當(dāng)代之文，把傳記、志怪、游記、寓言、隨筆等大多難登大雅之堂的文字都融于一爐，不分門類，錯(cuò)綜無次。①借助課下注釋和工具書掃清字音障礙，盡量讀準(zhǔn)句子的句讀；自讀課文，理解字詞，疏通文意。（一）自學(xué)任務(wù)②翻譯課文，翻譯時(shí)能落實(shí)字詞，可增刪調(diào)補(bǔ)，要求句意通順；③運(yùn)用前面已經(jīng)學(xué)的文言字詞積累的方法，按通假字、一詞多義、詞類活用三類情況進(jìn)行歸類整理，做資料卡片。1、聽讀課文，體會(huì)句讀。（二）檢查自學(xué)情況

明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。貽罔黍糝1、聽讀課文，體會(huì)句讀。（二）檢查自學(xué)情況

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。褶髯膝詘1、聽讀課文，體會(huì)句讀。（二）檢查自學(xué)情況

舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。椎髻楫壬戌篆1、聽讀課文，體會(huì)句讀。（二）檢查自學(xué)情況

通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！狹罔（） 貽（）奇（）黍（）糝（） 髯（）膝（）楫（）篆（）屬（）壬戌（）箬（）椎髻（）詘（）2.給下面的字詞注音。（二）檢查自學(xué)情況

wǎnɡ

yí

jī

shǔsǎn

ránjíxīshǔruòrénxūzhuànqūjì

明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。3.詞句釋疑，教師點(diǎn)撥。罔不蓋以：用為：雕刻罔不：無不具：具有蓋：原來是云：語末助詞，無義以為具嘗譯：明朝有個(gè)有手藝奇妙精巧的人叫王叔遠(yuǎn)，他能夠用直徑一寸的細(xì)小圓形木塊，雕刻出宮殿，杯、盤、碗、碟等生活用具，人物，以至飛鳥走獸，樹木石頭，沒有一件不是依據(jù)木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。他曾經(jīng)送給我一只用桃核刻成的船，刻的是蘇軾乘船游赤壁。

舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。啟為軒敞石青糝之有奇：有余可：大約軒敞：高起而寬敞為：是啟：推開石青糝之：用石青涂在刻著字的凹處有奇可3.詞句釋疑，教師點(diǎn)撥。譯：核舟首尾長(zhǎng)約八分多一點(diǎn)，大約有兩厘米高，中間高起而敞開的部分是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。旁邊開小窗，左邊右邊各有四扇，共計(jì)八扇。打開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)。關(guān)上窗戶，就看見右邊刻著“山高月小，水落石出”八個(gè)字，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”八個(gè)字，用石青涂在刻著字的凹處。罔不圖片欣賞峨冠：戴著高高的帽子。者：……的人。為：是。居：位于。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。譯：船頭坐著三個(gè)人，中間戴著高高的帽子、胡須濃密的是蘇東坡，佛印位于右邊，黃魯直位于左邊。蘇東坡，黃魯直共同看著一幅書畫長(zhǎng)卷。峨冠者為居3.詞句釋疑，教師點(diǎn)撥。執(zhí)：拿著。撫：輕按。如：好像?，F(xiàn)：露出。其：他們的。比：靠近。

東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。譯：東坡右手拿著畫幅的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著畫幅的左端，右手指著畫幅，好像在說什么似的。東坡露出右腳，魯直露出左腳，身子都略微側(cè)斜著，他們互相靠近的兩膝，即東坡的左膝，魯直的右膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里，也就是說，從衣褶上可以看出相并的兩膝的輪廓。執(zhí)其比撫如右3.詞句釋疑，教師點(diǎn)撥。蘇黃共閱一手卷圖片欣賞

佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。絕：極，很。類：類似。矯：舉。

詘：同“屈”，彎曲。支：支撐。

倚：靠。3.詞句釋疑，教師點(diǎn)撥。絕類矯詘支倚譯：佛印和尚極像佛教的彌勒菩薩，袒胸露懷，抬頭仰望，神情跟蘇、黃兩個(gè)人不相關(guān)聯(lián)。佛印臥倒右膝，彎曲著右臂支撐在船上，豎著他的左膝，左臂上掛著一串念珠靠在左膝上——念珠可以一粒粒清清楚楚地?cái)?shù)出來。

舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。楫：船槳舟子：撐船的人椎髻：錐形發(fā)髻衡：同“橫”若：好像

嘯呼：大聲呼叫3.詞句釋疑，教師點(diǎn)撥。楫舟子椎髻若嘯呼衡譯：舟尾橫放著一只船槳。槳的左右兩旁各有一名撐船的人。位于右邊的撐船的人，梳著錐形發(fā)髻，仰著臉，左手倚著一根橫木，右手扳著右腳趾頭，好像在大聲呼叫的樣子。

居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。執(zhí)：拿撫：撫摸其：那視：指眼神、眼光容：臉上的神情、氣色，神色寂：安詳、靜寂然：……的樣子3.詞句釋疑，教師點(diǎn)撥。執(zhí)撫其容寂視譯：位于左邊的撐船的人，右手拿著一把蒲葵扇，左手撫摸著火爐，爐上有一把水壺，那個(gè)人眼光正視著茶壺，神色平靜，好像在聽茶水聲音似的。然3.詞句釋疑，教師點(diǎn)撥。其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。其背夷丹題了了墨其：那背：船底夷：平題：寫，雕刻了了：清清楚楚墨：黑丹：紅譯：那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，字跡細(xì)得像蚊子腳，筆畫清清楚楚，顏色是黑的。還刻著一方篆刻圖章，文字是“初平山人”，字的顏色是紅色的。3.詞句釋疑，教師點(diǎn)撥。通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉。其曾矣哉為而盈簡(jiǎn)為：雕刻而：然而，可是其：它的曾：竟然盈：滿簡(jiǎn)：挑選修狹：長(zhǎng)而窄矣哉：“矣”和“哉”連用，有加重驚嘆語氣的作用。譯：總計(jì)一只核舟上，刻了五個(gè)人，刻了八扇窗戶；刻了竹蓬、船槳、火爐、水壺、手卷、念珠各一件；對(duì)聯(lián)、題名和圖章的篆字，刻的字共三十四個(gè)?？墒怯?jì)算它的長(zhǎng)度還不滿一寸。是挑選長(zhǎng)而窄的桃核刻造的。嘻，這技藝也真靈巧奇妙??！修狹①左手倚一衡木“衡”同“橫”“有”同“又”，用在整數(shù)和零數(shù)之間計(jì)算數(shù)目②舟首尾長(zhǎng)約八分有奇通假字①奇：A.明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)B．舟首尾長(zhǎng)約八分有奇②為：A.為宮室、器皿、人物B．中軒敞者為艙③而：A.中峨冠而多髯者為東坡B．啟窗而觀C．而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸④之：A.徑寸之木B．蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之⑤其：A.其兩膝相比者

B．其人視端容寂奇異、罕見零數(shù)、余數(shù)

做，這里指雕刻是表并列，并且、而且表承接，不譯助詞，的代詞，指核舟他們那表轉(zhuǎn)折，卻、但是一詞多義①箬篷覆之②石青糝之③中峨冠而多髯者④椎髻仰面名詞作狀語，用箬篷名詞作狀語，用石青名詞作動(dòng)詞，戴著高高的帽子名詞作動(dòng)詞，梳著椎形發(fā)髻詞類活用①嘗貽余核舟一。③舟尾橫臥一楫。④又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。②蘇、黃共閱一手卷。⑤通計(jì)一舟，為人五；為窗八……核舟記第二課時(shí)統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)1.感受核舟之精巧。2.體會(huì)本文語言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)圖片欣賞課文介紹的這件工藝品是這件工藝品的主題是制作者的名字是作者的名字是作者對(duì)制作者的評(píng)價(jià)是核舟大蘇泛赤壁王叔遠(yuǎn)魏學(xué)洢奇巧、靈怪復(fù)習(xí)檢測(cè)第二段“舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許”，最后一段里寫到“而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”。二、找一找，核舟之奇巧

黍，去皮后叫黃米。黍是古人的計(jì)量單位，一黍長(zhǎng)度叫一分，約等于0.32厘米。由此可知核舟的長(zhǎng)度為0.32*8=2.56厘米，高為0.32*2=0.64厘米。1、通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。2、珠可歷歷數(shù)也。細(xì)若蚊足，鉤畫了了。3、旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀……6、其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中5、臥右膝，詘右臂支船……珠可歷歷數(shù)也7、石青糝之、其色墨、其色丹4、魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語巧歸納

戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。

（節(jié)選自《前赤壁賦》）

于是攜酒與魚，復(fù)游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識(shí)矣。予乃攝衣而上，履讒巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從焉。劃然長(zhǎng)嘯，草木震動(dòng)，山鳴谷應(yīng)，風(fēng)起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。（節(jié)選自《后赤壁賦》）

第二段，所刻的對(duì)聯(lián)是蘇軾《前赤壁賦》《后赤壁賦》里的名句，呼應(yīng)了“大蘇泛赤壁”這一主題。同時(shí)，窗上刻字則暗示活動(dòng)的背景，正當(dāng)山高月小之夜，水落石出，好一幅波平如鏡令人心曠神怡的江上風(fēng)月。有泛舟的人物，蘇子與客（佛印、魯直），有舟子?！胺骸笔瞧〉囊馑??！爸畚矙M臥一