年1月湖北省部分市高三語(yǔ)文上學(xué)期期末聯(lián)考卷2023.1全卷滿分150分。考試時(shí)間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：習(xí)近平總書記在中國(guó)文聯(lián)十一大、中國(guó)作協(xié)十大開幕式上的重要講話中強(qiáng)調(diào)："要把握傳承和創(chuàng)新的關(guān)系，學(xué)古不泥古、破法不悖法，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為文藝創(chuàng)新的重要源泉。"在中國(guó)戲曲史上，每個(gè)時(shí)代都有新的表現(xiàn)手段豐富到戲曲藝術(shù)中來(lái)。戲曲守正創(chuàng)新，關(guān)鍵是要想清楚怎樣守正，在哪里創(chuàng)新。正在巡演的新編現(xiàn)代京劇《李大釗》的題材，適用于廣闊宏大的史詩(shī)性敘事方式，具有“史詩(shī)京劇”的藝術(shù)特質(zhì)。我們把《國(guó)際歌》的旋律嫁接、融合到京劇唱腔中?！秶?guó)際歌》的靈活運(yùn)用，賦予整出戲精神氣質(zhì)，使戲的音樂格調(diào)崇高起來(lái)。戲的結(jié)尾，不在同一情境的李大釗和趙紉蘭夫妻，在舞臺(tái)上同時(shí)出現(xiàn)，隔空對(duì)唱，以“二黃原板”為基礎(chǔ)，在唱腔后半段巧妙運(yùn)用了昆曲，這種載歌載舞的形式和京劇“二黃”聲腔形成強(qiáng)烈對(duì)比，充分展現(xiàn)出二人心心相印的深厚感情和偉大信仰的精神力量。這些地方都是大膽創(chuàng)新，但都謹(jǐn)慎保持在劇種范式中。唱腔設(shè)計(jì)要分層次和比重，要舊里有新，破立顯章法?！秶?guó)際歌》的旋律與傳統(tǒng)唱腔，共同營(yíng)造熟悉的陌生感，很好地配合了觀眾的情緒變化。劇種的發(fā)展，包含著唱腔的不斷完善?，F(xiàn)在的京劇，包含著漢調(diào)、徽調(diào)、梆子、昆曲等多種聲腔，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期融合才形成了比較統(tǒng)一的藝術(shù)風(fēng)格。對(duì)于戲劇作曲，聲腔布局是第一前提，如同建筑的“四梁八柱”，音樂節(jié)奏則給整出戲勾畫出情緒和感情外化的輪廓。1994年，我在創(chuàng)作京劇《夏王悲歌》時(shí)，就采用了一曲貫穿全劇的手法，借鑒分節(jié)歌，換詞不換曲，曲調(diào)在劇中反復(fù)出現(xiàn)，給觀眾留下了深刻印象。電視劇的主題歌為什么能夠流傳？原因之一就是反復(fù)。比如《好漢歌》，因?yàn)殡娨晞　端疂G傳》流行起來(lái)，幾十集的劇看完，歌也聽了幾十遍，旋律自然就走進(jìn)心里了。戲曲音樂必須創(chuàng)新，簡(jiǎn)單套用舊有程式是行不通的。作曲者的修養(yǎng)和審美非常關(guān)鍵。音樂創(chuàng)新可以引進(jìn)多種音樂元素，作曲者必須深入生活、積累素材。審美不僅包含著對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知，還包括對(duì)社會(huì)發(fā)展、時(shí)代精神的判斷。創(chuàng)新首先得分清楚哪些是先進(jìn)的、哪些是落后的，哪些是觀眾喜歡的、哪些是觀眾反感的。我國(guó)有300多個(gè)戲曲劇種，其區(qū)別首先在于唱腔。任何一個(gè)劇種，沒有膾炙人口的唱腔，本子再好、做工再好，也不可能吸引人。戲曲音樂來(lái)自民歌、說(shuō)唱，因而直接搬用了“宮調(diào)”“套數(shù)”等，板腔體的出現(xiàn)，打破了曲牌聯(lián)套框架，建立了新的戲劇性音樂體系，“以歌舞演故事”，進(jìn)一步戲劇化。今天的戲曲音樂，還有很大的發(fā)展空間。作曲家正主動(dòng)將更多作曲技法移植運(yùn)用到戲曲音樂之中。獨(dú)唱、對(duì)唱、重唱、伴唱等傳統(tǒng)戲曲中鮮見的演唱形式，為戲曲人物的情感表達(dá)提供了更多路徑。主題曲貫穿、一曲多用等音樂發(fā)展手法，讓劇目音樂的整體性得到加強(qiáng)。尤其是樂隊(duì)的組合使用，使戲曲音樂中的器樂部分具有了營(yíng)造環(huán)境、推動(dòng)劇情、烘托氣氛等表現(xiàn)功能。但這些都還是初步的努力，還在繼續(xù)發(fā)展和探索中。我們既要堅(jiān)定地發(fā)展，又要審慎地克服盲目性；既要“一板一眼”，也要“南腔北調(diào)”。（摘編自戲曲音樂家朱紹玉《賦予戲曲更豐富的音樂語(yǔ)言》）材料二：本次新編現(xiàn)代京劇《李大釗》以線上、線下同時(shí)首演的全新模式進(jìn)行，助推京劇藝術(shù)進(jìn)入"雙線時(shí)代"，著力打磨優(yōu)質(zhì)內(nèi)容投放市場(chǎng)。線上、線下雙重推進(jìn)，不僅有效開拓新生線上市場(chǎng)，培養(yǎng)年輕觀眾觀演習(xí)慣，更是推廣京劇藝術(shù)的關(guān)鍵橋梁，同時(shí)還保證了與劇場(chǎng)演出的共時(shí)性、現(xiàn)場(chǎng)感。全劇描寫了李大釗在北京大學(xué)工作期間，積極宣傳馬克思主義理論和共產(chǎn)主義思想，護(hù)送陳獨(dú)秀離京赴滬并相約建黨，繼而策劃了長(zhǎng)辛店鐵路工人大罷工，領(lǐng)導(dǎo)并組織了北京各界人士的反帝斗爭(zhēng)，直至被反動(dòng)派殺害、英勇就義的重要?dú)v史事件，展現(xiàn)了李大釗短暫而又壯闊的一生，生動(dòng)刻畫了他舍生取義、視死如歸的英雄形象。北京京劇院特別邀請(qǐng)了編劇蔡赴朝、總導(dǎo)演曹其敬、導(dǎo)演徐春蘭、作曲朱紹玉組成主創(chuàng)陣容，共同參與劇目創(chuàng)作。"我們要強(qiáng)調(diào)崇高理想的政治理論、政治思想的明確表達(dá)。從李大釗的舞臺(tái)行動(dòng)中尋找到京劇《李大釗》的形象種子———播火者！”總導(dǎo)演曹其敬賦予《李大釗》“史詩(shī)京劇”定位?！独畲筢摗凡粌H在敘事方式上有所創(chuàng)新，在唱腔、音樂、舞美設(shè)計(jì)上也打破常規(guī)套路，融入昆曲聲腔和舞蹈元素，用群舞這一外化的藝術(shù)呈現(xiàn)方式，渲染出一種動(dòng)人心弦的意境之美。在劇本中，李大釗、陳獨(dú)秀“相約建黨”這一偉大的歷史事件發(fā)生的場(chǎng)景在一輛小騾車上。為充分展現(xiàn)這一重大歷史事件，《李大釗》創(chuàng)造性地加入了一段由四位真人演員表現(xiàn)的騾車形象，打造了"車舞"表演段落，集戲曲程式技巧展示、人物情感表達(dá)、騾車疾馳奔騰之態(tài)、偉大歷史時(shí)刻的恢宏體現(xiàn)，達(dá)到內(nèi)容與形式相統(tǒng)一，形成了強(qiáng)大的舞臺(tái)感染力。在罷工一場(chǎng)戲中，為了增強(qiáng)地域特色，融入京韻大鼓、北京曲藝等元素，并借鑒西方歌劇中"卡農(nóng)"的形式，加入工人群眾的重唱、輪唱，使得這場(chǎng)戲具有轟轟烈烈的氛圍。為將《李大釗》打造為史詩(shī)級(jí)精品力作，北京京劇院、北京交響樂團(tuán)聯(lián)合配樂。導(dǎo)演徐春蘭介紹，“交響樂恢宏，傳播革命的詩(shī)情，舞臺(tái)大膽將視頻與實(shí)景結(jié)合，渲染氣勢(shì)”。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》相關(guān)評(píng)論）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.要讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為文藝創(chuàng)新的重要源泉，就要準(zhǔn)確把握好傳承和創(chuàng)新的關(guān)系。B.作曲者的修養(yǎng)和審美是戲曲音樂能創(chuàng)新的關(guān)鍵，套用舊有程式的創(chuàng)作方法是一種倒退。C.《李大釗》的首演以線上線下同時(shí)首演的全新模式進(jìn)行，促進(jìn)了京劇傳播模式的創(chuàng)新。D.《李大釗》在舞美設(shè)計(jì)上獨(dú)辟蹊徑，采用群舞的藝術(shù)呈現(xiàn)方式營(yíng)造出打動(dòng)觀眾的意境美。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.中國(guó)戲曲至今能保持旺盛生命力，與戲曲音樂能夠不斷守正創(chuàng)新、適應(yīng)時(shí)代密切相關(guān)。B.京劇《夏王悲歌》采用一曲貫穿全劇的手法，換詞不換曲，是受到了《好漢歌》的啟發(fā)。C.作曲家將開場(chǎng)曲、幕間曲、結(jié)束曲移植運(yùn)用到戲曲音樂之中，拓展了音樂的發(fā)展空間。D.《李大釗》在演出中融入曲藝元素，借鑒西方歌劇的形式，是為了更加貼合劇情需要。3.下列選項(xiàng)中，不屬于新編現(xiàn)代京劇《李大釗》“史詩(shī)京劇”定位的表現(xiàn)的一項(xiàng)是（3分）A.宏大的革命題材B.播火者的英雄形象C.以歌舞演故事D.崇高的音樂格調(diào)4.朱紹玉在給新編現(xiàn)代京劇《李大釗》作曲時(shí)，把《國(guó)際歌》的旋律嫁接、融合到了京劇唱腔中，被稱為"神來(lái)之筆"。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析這樣作曲的好處。（4分）5.《李大釗》的創(chuàng)作者們?yōu)橥苿?dòng)京劇藝術(shù)的創(chuàng)新性發(fā)展做了很多努力，我們能從中得到關(guān)于現(xiàn)代戲曲創(chuàng)新的哪些啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。窮苦人〔俄〕列夫·托爾斯泰在一間漁民住的茅屋里，漁夫的妻子冉娜坐在燈下縫補(bǔ)舊漁帆。風(fēng)在院子里呼嘯，哀嚎，浪濤沖擊著海岸，發(fā)出嘩啦嘩啦的聲響……天氣又黑又冷，但漁夫的茅屋里卻溫暖如春，爐火還沒有熄滅，掛著白蚊帳的床上有五個(gè)小孩在大海的咆哮聲中熟睡。冉娜的丈夫，一大早就出海了?，F(xiàn)在還沒有回來(lái)。她傾聽著波濤的喧囂和狂風(fēng)的呼嘯，心里忐忑不安。舊式的木制鐘嘶啞地敲過(guò)了十點(diǎn)、十一點(diǎn)……丈夫還是沒有回來(lái)。冉娜直嘀咕。丈夫從不顧自己的身體，時(shí)常冒著嚴(yán)寒在風(fēng)浪中打魚。她從早到晚忙著干活，又怎樣呢？一家人勉強(qiáng)糊口而已。孩子們連鞋都穿不上，不管夏天還是冬天都光著腳跑路。吃的不是白面包，要是黑面包夠吃，就算不錯(cuò)了。下飯的只有魚。"咳，總算命好，孩子們沒災(zāi)沒病，沒有什么可抱怨的。"冉娜這樣想，又留心聽著風(fēng)暴的呼嘯。"他在哪兒呢？上帝保佑他，救救他，可憐他吧！”她一邊說(shuō)，一邊劃著十字。睡覺還嫌太早。冉娜站了起來(lái)，往頭上披了一塊厚頭巾，點(diǎn)著提燈，走出門外，看看大海是不是平靜一些了，燈塔上的燈是不是還亮著，能不能看得見丈夫的小船。但是，海上什么也看不見。風(fēng)使勁地刮著她的頭巾，一塊掉下來(lái)的什么東西叩打著街坊小屋的門，于是冉娜突然想起來(lái)，從傍晚起她就想去看望生病的街坊。“還沒有人去照料過(guò)她呢！”冉娜想，敲了敲房門。仔細(xì)聽著……沒有人應(yīng)聲?！肮褘D的處境真難啊！”冉娜站在門口想，“孩子雖然并不多，只有兩個(gè)，可是一切都得她一個(gè)人操心。而她自己又有??！唉，寡婦的處境真艱難??！我進(jìn)去看看她?！比侥扔智昧饲瞄T。還是沒有人應(yīng)聲?！鞍?，街坊！”冉娜喊了一聲。“出了什么事情了？！”她想，推了一下門。門開了，冉娜走進(jìn)了屋。小木屋又潮又冷。冉娜提起燈，看看病人在哪兒。首先映入她眼簾的是正對(duì)著門的一張床，床上躺著她的街坊。她如此安靜地，一動(dòng)也不動(dòng)地仰臥著，好像剛剛氣一樣。冉娜把提燈再靠近一些，不錯(cuò)，她腦袋向后仰著，在那張冰涼發(fā)青的臉上呈現(xiàn)出死的安詳。死者一只蒼白的手仿佛要去拿什么東西，落了下來(lái)，垂在草墊上，而就在死去母親的旁邊，睡著兩個(gè)胖臉蛋、卷頭發(fā)的娃娃，身上蓋著一件破衣裳，蜷著腿，兩個(gè)黃頭發(fā)的小腦袋緊緊靠在一起?？磥?lái)，母親在臨終前還曾來(lái)得及用舊頭巾裹住他們的小腿，用自己的衣服把他們蓋上。他們呼吸得勻稱而平靜，睡得香甜而酣暢。冉娜取下?lián)u籃，用頭巾把他們裹好，抱回家來(lái)。她的心跳得很厲害，她自己不知道，她怎么會(huì)這樣做，又為什么要這樣做，但是她知道，她不能不做她已經(jīng)做了的事。回到家，她把沒醒的孩子放在床上自己孩子的旁邊，急忙把帳子拉好。她激動(dòng)得臉色發(fā)白，好像受到良心的折磨?！八麜?huì)說(shuō)些什么呢？”她自言自語(yǔ)道，“養(yǎng)活五個(gè)孩子可不是鬧著玩的事，還不夠他操心的……是他回來(lái)了？不是，他還沒有回來(lái)，為什么要把這兩個(gè)孩子領(lǐng)回來(lái)呢？！……他會(huì)揍我一頓？！那也活該，我該挨揍。他回來(lái)了！不是！……唉，不回來(lái)更好?！遍T吱呀響了一下，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。冉娜顫抖了一下，從椅子上欠起身子?！皼]人。還是一個(gè)人也沒有！上帝啊！我干嘛要做這件事？我現(xiàn)在怎么還敢看他的眼睛？”冉娜心事重重，久久坐在床邊，默不作聲。雨停了，天亮了，但是風(fēng)還在呼嘯，海仍在咆哮。突然大門開了，一股新鮮的海上空氣沖了進(jìn)來(lái)，一個(gè)身材高大面色黝黑的漁夫拖著濕漉漉的剮破了的漁網(wǎng)走進(jìn)小屋，說(shuō)道：“我回來(lái)了，冉娜！”“哎，是你！”冉娜說(shuō)道，沒有勇氣抬頭看丈夫?！昂伲拐婧诎?，可怕極了！”“是呀，多可怕的天氣！咳，打了多少魚？”“真是糟透了，糟透了，什么也沒有打著，漁網(wǎng)還剮破了。情況很壞??！……我告訴你，碰上了倒霉的天氣。我好像從來(lái)沒碰見過(guò)這樣的黑夜。還說(shuō)打什么魚！能活著回來(lái)就算萬(wàn)幸了。得啦，我不在家的時(shí)候你都干了些什么事？”漁夫把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在火爐旁?！拔?？”冉娜說(shuō)，臉色蒼白，“我干了什么事……我在家縫縫補(bǔ)補(bǔ)……大風(fēng)呼叫得我都有點(diǎn)害怕了。我真為你擔(dān)心。”“對(duì)，對(duì)，”丈夫低聲說(shuō)，“天氣壞透了！有什么辦法呢！”兩人沉默了一會(huì)兒。“你知道吧，”冉娜說(shuō)，“街坊西瑪死了。”“真的？”“不知是什么時(shí)候死的，大概是昨天吧，看來(lái)死時(shí)很痛苦。想必是心疼孩子。兩個(gè)孩子還都是小不點(diǎn)呢……一個(gè)不會(huì)說(shuō)話，而另一個(gè)剛剛會(huì)爬……”冉娜沉默下來(lái)。漁夫皺起眉頭，他的臉色變得嚴(yán)肅而憂慮?！笆茄?，這倒是件事！”他說(shuō)道，不時(shí)地搔搔后腦勺，“好吧，又有什么辦法呢！得把他們抱過(guò)來(lái)，要不他們就醒了，孩子們?cè)跄芡廊嗽谝黄鹉?！好吧，就這么辦吧，咱們總能熬得過(guò)去?？烊ヮI(lǐng)他們吧！”但冉娜沒有動(dòng)地方?！澳闶窃趺蠢玻坎辉敢鈫?，冉娜？”“他們就在這兒?！比侥日f(shuō)著，把蚊帳拉開了。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說(shuō)開篇用比喻和擬人的手法，從聽覺、視覺兩個(gè)方面描摹了屋外惡劣的自然環(huán)境，頗具畫面感和沖擊力。B.面對(duì)眼前已經(jīng)死去的母親和被母親臨死前照顧得很好而睡得香甜酣暢的孩子，冉娜覺得必須把孩子抱回家。C.小說(shuō)以“窮苦人”為題，反映了西瑪和冉娜兩家窘迫的生活狀況，寄寓了作者對(duì)窮苦人悲慘命運(yùn)的深同情。D.冉娜夫婦的選擇與其家庭現(xiàn)實(shí)形成反差，冉娜的忐忑不安又與丈夫的毫不猶豫形成反差，增強(qiáng)了小說(shuō)的感染力。7.關(guān)于女主人公冉娜的心理，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）A.冉娜抱回鄰居的兩個(gè)孩子后“好像受到良心的折磨”，是因?yàn)樗X得自己對(duì)不起西瑪，應(yīng)該早點(diǎn)去看她。B.冉娜開始時(shí)希望丈夫早點(diǎn)回來(lái)，后來(lái)因自己抱來(lái)兩個(gè)孩子而擔(dān)心丈夫回來(lái)揍自己，就希望他不要回來(lái)了。C.丈夫回來(lái)了，冉娜不關(guān)心丈夫是否遇到了危險(xiǎn)，竟然問打了多少魚，這說(shuō)明她內(nèi)心慌亂，以致語(yǔ)無(wú)倫次了。D.抱回兩個(gè)孩子后冉娜一直忐忑不安，是因?yàn)樗龑?duì)丈夫不夠了解，認(rèn)為丈夫不會(huì)接受家里再多出兩個(gè)孩子。8.底層人的生活往往是“慘烈”而“溫暖”的，請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀愕睦斫?。?分）9.本文結(jié)構(gòu)緊湊，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。武公十年，娶申侯女為夫人，曰武姜。生太子寤生，生之難，及生，夫人弗愛。后生少子叔段，段生易，夫人愛之。二十七年，武公疾。夫人請(qǐng)公，欲立段為太子，公弗聽。是歲，武公卒，寤生立，是為莊公。段至京，繕治甲兵，與其母武姜謀襲鄭。二十二年，段果襲鄭，武姜為內(nèi)應(yīng)。莊公發(fā)兵伐段，段走。伐京，京人畔段，段出走鄢。鄢潰，段出奔共。（節(jié)選自《史記·鄭世家》）祭仲曰：“都，城過(guò)百雉，國(guó)之害也。先王之制：大都，不過(guò)參國(guó)之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君將不堪?！惫唬骸敖嫌?，焉辟害？”對(duì)曰：“姜氏何厭之有？不如早為之所，無(wú)使滋蔓！蔓，難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？”公曰：“多行不義，必自斃，子姑待之。"書（《春秋》）曰：“鄭伯克段于鄢?！倍尾坏?，故不言弟。如二君，故曰克。稱鄭伯，譏失教也。謂之鄭志，不言出奔，難之也。遂寘姜氏于城顓，而誓之曰：“不及黃泉，無(wú)相見也！”既而悔之。潁考叔為潁谷封人，聞之，有獻(xiàn)于公。公賜之食。食舍肉。公問之，對(duì)曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣，未嘗君之羹，請(qǐng)以遺之。”公曰：“爾有母遺，默我獨(dú)無(wú)！”穎考叔曰：“敢問何謂也？”公語(yǔ)之故，且告之悔。對(duì)曰：“君何患焉？若闕地及泉，隧而相見，其誰(shuí)曰不然？”公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融。”姜出而賦：“大隧之外，其樂也泄泄?！彼鞛槟缸尤绯?。君子曰：潁考叔，純孝也，愛其母，施及莊公。《詩(shī)》曰：“孝子不匱，永錫爾類?！逼涫侵^乎?。ü?jié)選自《左傳·鄭伯克段于鄢》）鄭莊公，春秋諸侯中梟雄之姿也。其陰謀伎忍，先自翦弟始，而后上及于王，下及于四鄰與國(guó)。夫兄弟一本天屬最親而養(yǎng)驕長(zhǎng)惡以行其茭夷之計(jì)及泉誓母敢施于所生況他人乎（節(jié)選自清代高士奇《左傳紀(jì)事本末·卷四十一》）10.下列對(duì)畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.夫兄弟一本/天屬最親而養(yǎng)/驕長(zhǎng)惡/以行其茭夷之/計(jì)及泉誓母/敢施于所生/況他人乎/B.夫兄弟一本/天屬最親而養(yǎng)/驕長(zhǎng)惡/以行其茭夷之計(jì)/及泉誓母/敢施于所生/況他人乎/C.夫兄弟一本/天屬最親/而養(yǎng)驕長(zhǎng)惡/以行其茭夷之/計(jì)及泉誓母/敢施于所生/況他人乎/D.夫兄弟一本/天屬最親/而養(yǎng)驕長(zhǎng)惡/以行其茭夷之計(jì)/及泉誓母/敢施于所生/況他人乎/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.太子，是指帝王和諸侯的兒子中已經(jīng)確定的繼承者。太子不是與生俱來(lái)的身份，而是需要通過(guò)“冊(cè)立”才能取得。B.二十七年，是指鄭武公二十七年，與《登泰山記》中"余以乾隆三十九年十二月，……"中的年號(hào)紀(jì)年法不同。C.“先王之制：大都，不過(guò)參國(guó)之一”中的“國(guó)”與“都，城過(guò)百雉，國(guó)之害也”的“國(guó)”含義相同，都指國(guó)家。D.畔，此處同“叛”，背叛的意思，與《蘇武傳》“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷"中"畔"同義。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.武姜生次子叔段時(shí)是順產(chǎn)，所以武姜很喜歡叔段，并請(qǐng)求鄭武公立叔段為太子，但鄭武公并沒有同意。B.在武姜的明里暗里支持下，叔段有恃無(wú)恐，得寸進(jìn)尺。鄭莊公沉著應(yīng)對(duì)，欲擒故縱，最終打敗了叔段。C.《春秋》未按“謚號(hào)”稱鄭莊公為“公”，卻按兄弟排行稱他為“鄭伯”，《左傳》對(duì)此持反對(duì)意見。D.潁考叔獻(xiàn)計(jì)讓莊公和其母"遂而相見"，母子團(tuán)聚。作者借"孝子不匱，永錫爾類"贊頌了潁考叔。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）姜氏何厭之有？不如早為之所，無(wú)使滋蔓?。?分）（2）君何患焉？若闕地及泉，隧而相見，其誰(shuí)曰不然？（4分）14.鄭莊公對(duì)自己的生母姜氏發(fā)誓說(shuō)："不及黃泉，無(wú)相見也！"請(qǐng)結(jié)合選文分析其原因。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。宿王昌齡隱居①常建清溪深不測(cè)，隱處唯孤云。松際露微月，清光猶為君。茅亭宿花影，藥院滋苔紋。余亦謝時(shí)去，西山鸞鶴②群?！咀ⅰ竣偻醪g未出仕時(shí)，隱居在石門山。常建辭官西歸后到石門山一游，在好友王昌齡當(dāng)年隱居處住了一夜，當(dāng)時(shí)王昌齡外出做官，并不在此。②鸞鶴：古常指仙人的禽鳥。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)寫王昌齡隱居所在，“深不測(cè)”指溪水深不可測(cè)，王昌齡隱居之處便在清溪水流入的石門山之上。B.頷聯(lián)寫夜宿此地所見，松樹梢頭，明月升起，清光照來(lái)，以擬人手法寫明月不知主人不在，仍來(lái)相伴。C.頸聯(lián)“宿”“滋”二字生動(dòng)傳神：“宿”，寫花影像安睡在庭院中一樣；“滋”，寫苔蘚在滋長(zhǎng)蔓延。D.尾聯(lián)點(diǎn)明志向，將要?dú)w隱與鸞鶴為伴，"亦"字是說(shuō)要學(xué)王昌齡隱逸，實(shí)際可能是勸他堅(jiān)持歸隱的初衷。16.明代譚元春在《唐詩(shī)歸》中點(diǎn)評(píng)此詩(shī)：“是昌齡一幅小像?！闭?qǐng)結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在《屈原列傳》中，司馬遷認(rèn)為屈原的《離騷》雖然描寫的是尋常事物但含意卻極宏大，所舉的事例雖然淺近但意義卻很深遠(yuǎn)的兩句是“______，______”。（2）《將進(jìn)酒》中，詩(shī)人以否定權(quán)貴來(lái)表達(dá)自己郁憤情緒的詩(shī)句是“______，______”。（3）洞庭湖煙波浩渺，壯闊無(wú)邊，歷來(lái)是文人墨客吟詠的對(duì)象，描寫洞庭湖景色的詩(shī)詞名句有“______，______”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。同食物相關(guān)，耳熟能詳?shù)谋磉_(dá)有很多，比如“化悲憤為食量”“別難過(guò)，沒有一頓美食解決不了的傷心，實(shí)在不行就兩頓"等等，這暗示著食物與情緒之間有著緊密關(guān)系。常言道，“民以食為天”，既說(shuō)明了食物作為生存之本的重要性，也說(shuō)明了食物與人們的生活___①____。我們是否可以___②___地大量進(jìn)食或依賴控制進(jìn)食來(lái)安撫情緒？科學(xué)告訴我們：不可以。情緒大多來(lái)自日常生活中，人或物對(duì)于個(gè)體的某種深刻的內(nèi)在體驗(yàn)，比如抑郁體驗(yàn)、焦慮體驗(yàn)等。以此為例，抑郁多為當(dāng)下的困擾，內(nèi)心感覺無(wú)法擺脫或無(wú)力處理；焦慮多見對(duì)未來(lái)的無(wú)措，內(nèi)心緊張，___③____。類似的情緒體驗(yàn)都是我們對(duì)生活失去了掌控感或安全感。為了解決這個(gè)問題，我們迫切要找到一個(gè)能被控制的內(nèi)容，去抵消或釋放，讓自己快速離開失控的體驗(yàn)，內(nèi)心回歸到穩(wěn)定狀態(tài)。為什么我們會(huì)選擇進(jìn)食來(lái)調(diào)節(jié)情緒？其一，食物擁有便捷、易得的特點(diǎn)，具有便利性；其二，食物帶有養(yǎng)育、滋養(yǎng)的"母親"般的屬性，具有習(xí)慣和依賴性。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不得改變?cè)?。?分）20.最末一段用了設(shè)問的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。（4分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。中國(guó)核電的發(fā)展史印證了一句話："核心技術(shù)靠化緣是要不來(lái)的，必須靠自力更生?！闭莆蘸诵募夹g(shù)，為什么“自己干”如此重要？___①___。就像體育運(yùn)動(dòng)技能必須通過(guò)反復(fù)練習(xí)才能獲得，工業(yè)技術(shù)能力也必須通過(guò)不斷的技術(shù)實(shí)踐才能被掌握。這就解釋了一個(gè)現(xiàn)象：從美、法等發(fā)達(dá)國(guó)家引進(jìn)核電站的發(fā)展中國(guó)家很多，為什么只有中國(guó)成功實(shí)現(xiàn)了消化吸收，甚至在一些方面還能青出于藍(lán)？不是因?yàn)椤昂穗娎蠋煛眰兤?，給中國(guó)多教了幾手，___②___。“引進(jìn)”并不會(huì)天然帶來(lái)“吸收”，就像有的國(guó)家只是引進(jìn)了產(chǎn)品，不久之后就會(huì)陷入“引進(jìn)、落后、再引進(jìn)、再落后”的怪圈；有的國(guó)家真正引進(jìn)了技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“引進(jìn)、消化、吸收、再創(chuàng)新”。二者的區(qū)別是本國(guó)是否堅(jiān)持“自己干"，是否掌握了核心技術(shù)。國(guó)際創(chuàng)新學(xué)界用"吸收能力"這個(gè)概念來(lái)詮釋這種區(qū)別：（）。在核電發(fā)展上，___③___，最終決定了中國(guó)擁有超強(qiáng)的“吸收能力”。21.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.一個(gè)國(guó)家自主研發(fā)的水平，同時(shí)也決定了它消化和吸收外來(lái)技術(shù)的能力B.一個(gè)國(guó)家自主研發(fā)的水平，無(wú)疑也決定了它吸收和消化外來(lái)技術(shù)的水平C.一個(gè)國(guó)家消化和吸收外來(lái)技術(shù)的能力，同時(shí)也決定了它自主研發(fā)的水平D.一個(gè)國(guó)家吸收和消化外來(lái)技術(shù)的能力，無(wú)疑也決定了它自主研發(fā)的能力22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。（6分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）2022年卡塔爾世界杯激戰(zhàn)正酣，成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。足球運(yùn)動(dòng)所展現(xiàn)出的精神與激情讓很多人為之著迷。眾所周知，足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，隊(duì)友間默契的配合與協(xié)助將成為贏得比賽的關(guān)鍵。而同時(shí)，足球也是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)的、充滿不確定因素的運(yùn)動(dòng)，我們可能在瞬息萬(wàn)變的賽場(chǎng)上遇到許多需要個(gè)人為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)的瞬間，特別是對(duì)于邊鋒等位置來(lái)說(shuō)，通過(guò)一對(duì)一突破防守隊(duì)員、直接面對(duì)球門或?yàn)殛?duì)友吸引防守等都是必要的能力。在一支隊(duì)伍中，強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和默契的配合是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意圖的基礎(chǔ)，能夠確保隊(duì)伍的下限，而上限的高度則離不開“長(zhǎng)板”的出色個(gè)人發(fā)揮與靈光一現(xiàn)。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寓意、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則1.B（“簡(jiǎn)單套用舊有程式是行不通的”不等于“套用舊有程式的創(chuàng)作方法是一種倒退”。）2.B（原文是類比關(guān)系。）3.C（和“史詩(shī)”無(wú)關(guān)。）4.①可以彰顯京劇《李大釗》題材所反映的中國(guó)共產(chǎn)黨的成立對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際的重大影響（要結(jié)合材料二第一段理解概括“題材”的含義）；②賦予整出戲精神氣質(zhì)，使《李大釗》的音樂格調(diào)崇高，符合它的音樂格調(diào)定位；③能與傳統(tǒng)唱腔共同營(yíng)造熟悉的陌生感，配合觀眾的情緒變化；④《國(guó)際歌》的旋律和《李大釗》“史詩(shī)京劇”的藝術(shù)特質(zhì)相一致。）（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一條2分，答對(duì)兩條即可。）5.①創(chuàng)新要謹(jǐn)慎保持在劇種范式中。②創(chuàng)新要破立之中顯章法，營(yíng)造熟悉的陌生感。③創(chuàng)新要兼收并蓄，不斷完善，熔鑄出統(tǒng)一的藝術(shù)風(fēng)格。④創(chuàng)新要尊重時(shí)代審美和大眾需求。⑤創(chuàng)新要克服盲目性。⑥創(chuàng)新要注重內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每處1分，共4分，任答4處即可。）6.A（屋外環(huán)境描寫沒有用比喻的手法。）7.C（A項(xiàng)，冉娜是擔(dān)心加重丈夫的負(fù)擔(dān)，不是覺得對(duì)不起西瑪。如果覺得對(duì)不起西瑪，在見到西瑪死的時(shí)候就該有愧疚的心理體現(xiàn)，而不是抱回孩子來(lái)之后再愧疚。見到人死的時(shí)候不覺愧疚，做了抱養(yǎng)孩子的好事之后反而愧疚，不合理。B項(xiàng)，冉娜只是不知如何面對(duì)，不是不想讓丈夫回來(lái)。D項(xiàng)，不是不了解丈夫，不是"認(rèn)為"丈夫不會(huì)接受，而是生活太難，“擔(dān)心”丈夫無(wú)法接受。）8.（1）底層人的生活因?yàn)楦F苦而慘烈。他們的溫飽都成問題，尤其是七個(gè)嬰兒嗷嗷待哺；更沒有好的醫(yī)療條件，街坊西瑪只能在家中默默死去。（2分）（2）①底層人的生活因?yàn)槿伺c人之間的關(guān)愛而溫暖。他們不但關(guān)心家人，而且盡力幫助別人。（2分）②底層人的生活因?yàn)榍趧跇酚^而溫暖。漁夫夫婦辛勤勞作，積極地面對(duì)生活的艱難；無(wú)論多么艱難他們都認(rèn)為“總能熬得過(guò)去”。（2分）9.①內(nèi)外線索交織。小說(shuō)以時(shí)間的變化作為外在線索，以冉娜的心理變化作為內(nèi)在線索，串聯(lián)全文，集中緊湊。②場(chǎng)景集中。場(chǎng)景集中在茅屋里，對(duì)漁夫打魚的海上幾乎沒有正面描寫。③人物聚焦。故事聚焦于冉娜，不枝不蔓。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可。其他答案，言之成理，酌情給分。）10.D（正確斷句為：夫兄弟一本，天屬最親，而養(yǎng)驕長(zhǎng)惡，以行其變夷之計(jì)。及泉誓母，敢施于所生，況他人乎？）11.C（含義不同。“國(guó)之害也”中的“國(guó)”指國(guó)家，“不過(guò)參國(guó)之一”中的“國(guó)”指都城。）12.C（C項(xiàng)，“持不同意見”錯(cuò)，《左傳》認(rèn)同并解釋《春秋》為何稱他為“鄭伯”，因?yàn)猷嵡f公的爵位為"伯"，且鄭莊公對(duì)弟弟沒有盡到哥哥的責(zé)任。）13.（1）姜氏有什么可滿足呢？不如趁早給他另外安排個(gè)地方，不讓他的勢(shì)力再滋長(zhǎng)蔓延。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“厭”，滿足，1分；“所”，安排處所，1分；“滋蔓”，滋長(zhǎng)蔓延，1分。大意1分。）（2）您擔(dān)憂什么呢？如果挖地挖出了泉水，然后再打一條地道去見母親，那么誰(shuí)還能夠說(shuō)您違背了誓言呢？（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“何患”，賓語(yǔ)前置，1分；“闕”，掘，挖，1分；“隧”，作動(dòng)詞“打隧道”，或者狀語(yǔ)，“在隧道里”，1分。大意1分。）14.①姜氏不愛莊公，偏愛段。②勸說(shuō)武公立段為太子。③在姜氏的幫助下段勢(shì)力不斷膨脹。④姜氏與段合謀襲鄭，并作內(nèi)應(yīng)。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)任意1條，得1分，最高3分。）15.A（“溪水深不可測(cè)”錯(cuò)，“深不測(cè)”并非指水的深度，而是指溪水流得很遠(yuǎn)?！扒逑畈粶y(cè)"可以翻譯為"清溪流向深不可測(cè)的石門山谷”。）16.本詩(shī)描寫了王昌齡品格高尚、情趣高雅的隱士形象。（2分）在前三聯(lián)中，詩(shī)人以隱居環(huán)境的清靜幽深來(lái)側(cè)面烘托王昌齡的形象。（2分）在尾聯(lián)中，連詩(shī)人自己也動(dòng)了離開俗世隱居的心思，襯托了王昌齡清潔高雅的隱士形象。（2分）（其他答案，言之成理，酌情給分。）17.（1）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠(yuǎn)（2）鐘鼓饌玉不足貴但愿長(zhǎng)醉不愿醒（3）吳楚東南坼乾坤日夜?。ǘ鸥Α兜窃狸?yáng)樓》）/氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽(yáng)城（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）/遙望洞庭山水翠白銀盤里一青螺（劉禹錫《望洞庭湖》）18.①息息相關(guān)②無(wú)所顧忌③惴惴不安（進(jìn)退失據(jù)、無(wú)所適從）（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一處1分，意思對(duì)即可。）19.情緒大多來(lái)自日常生活，是個(gè)體對(duì)于人或物的某種深刻的內(nèi)在體驗(yàn)，比如抑郁體驗(yàn)、焦慮體驗(yàn)等。（“人或物對(duì)于個(gè)體的某種深刻的內(nèi)在情緒體驗(yàn)”既缺少謂語(yǔ)，又主客體顛倒。）（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：改對(duì)一處2分。）20.①自問自答，能引人注意，啟發(fā)讀者思考；②突出重要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了以進(jìn)食來(lái)調(diào)節(jié)情緒的原因；③使行文更有變化；④有承上啟下的作用，使結(jié)構(gòu)更緊湊。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一處1分，意思對(duì)即可。）21.A（“消化”與“吸收”有先后邏輯關(guān)系，上文有“引進(jìn)、消化、吸收、再創(chuàng)新”可參照，據(jù)此可排除B項(xiàng)和D項(xiàng)；根據(jù)后文談中國(guó)核電技術(shù)，"最終決定了中國(guó)擁有超前的吸收能力"是承接本句的句子，表明"消化和吸收"能力應(yīng)放在后面，據(jù)此可排除C項(xiàng)和D項(xiàng)。）22.①因?yàn)榧夹g(shù)對(duì)于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有極高要求（因?yàn)檎莆占夹g(shù)需要不斷去實(shí)踐）②而是因?yàn)橹袊?guó)重視技術(shù)實(shí)踐（而是因?yàn)橹袊?guó)通過(guò)“自己干”掌握了核心技術(shù)）③中國(guó)能自主研發(fā)核電技術(shù)（中國(guó)有自主研發(fā)的水平、中國(guó)通過(guò)實(shí)踐掌握了核心技術(shù)）（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一句2分，意思對(duì)即可。）23.【寫作提示】所給材料結(jié)合“2022年卡塔爾男足世界杯”這一熱點(diǎn)，意在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與熱情。材料談的是足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)生可以從不同的角度去立意。例如：個(gè)人與集體（團(tuán)隊(duì)）的關(guān)系、"短板"與"長(zhǎng)板"的關(guān)系、確定性與不確定性的關(guān)系等。參考立意如下：①正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系；②練好本領(lǐng)，學(xué)會(huì)合作，更有利于個(gè)人發(fā)展；③自覺弘揚(yáng)集體主義精神；④把控好確定性因素，積極應(yīng)對(duì)不確定性因