人教版認識厘米說課稿一、教學目標《認識厘米》是人教版小學二年級上冊數(shù)學第一單元第一課時的內容。這節(jié)課旨在借助學生的生活經(jīng)驗,通過解決實際問題,讓學生感知統(tǒng)一長度單位的必要性,認識國際統(tǒng)一的長度單位——厘米,并學會使用直尺進行簡單測量?；趯W生已有知識和生活經(jīng)驗的認知,我確定了以下教學目標:1.結合實際問題,引導學生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程,在測量活動中體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性,形成相應的長度觀念。2.讓學生認識長度單位"厘米",初步建立1厘米的實際長度表象。3.初步讓學生學會以"厘米"為單位測量物體長度(限整厘米),并培養(yǎng)學生估量物體長度的意識和能力。4.在活動中,進一步培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心,增強與他人合作交流的意愿,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過對目標的進一步分析,我確定本節(jié)課的重點是:掌握1厘米的實際長度及初步會用尺子測量物體長度的方法。難點是:建立1厘米的長度觀念。二、教學設計結合本節(jié)課的知識特點和一年級學生的認知發(fā)展規(guī)律,我將采用以下教學方法:1.導入環(huán)節(jié):通過簡單的談話和微課展示,引導學生感知統(tǒng)一長度單位的必要性。2.認識厘米:引導學生近距離觀察直尺,師生交流、生生交流,幫助學生弄清1厘米的實際長度。鼓勵學生分享生活中遇到的1厘米實物,加深認識。3.測量練習:引導學生學習使用直尺進行測量,突破測量方法和長度估計的難點。4.總結反思:引導學生進行回顧總結,進一步鞏固所學知識和技能。在整個教學過程中,我將采用操作演示法、討論法、指導觀察法、指導操作法等方法,為學生提供充分的操作和交流機會,傾聽學生對問題的理解,促進有效溝通。三、學習方法指導學生的學習應該是一個生動活潑、主動和富有個性的過程。根據(jù)本節(jié)課知識內容多且抽象的特點,我將在課堂上給學生更多的操作和交流機會,傾聽他們對問題的理解。1.導入環(huán)節(jié):通過觀察法和操作法,讓學生感知長度單位的重要性,引發(fā)對本節(jié)課學習的興趣。2.認識厘米:通過觀察法、操作法、比較法,幫助學生建立對"厘米"這個單位本質的認識。3.測量練習:通過自主操作法和合作學習法,幫助學生突破測量這一難點。4.總結反思:引導學生進行回顧總結,鞏固所學知識和技能。通過以上學習方法的指導,我希望能夠激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣和探究精神,提高學習效果。我覺得教師要想上好這類課，首先得益于教材的合理安排。以往的教材往往是直接告訴學生要知道物體的長度可以用尺來量，米，厘米是長度單位，1米等于100厘米等，學生缺乏對知識的來源，形成的認識，缺乏自己的體驗，因此很難建立正確的表象，發(fā)展空間觀念。新教材在呈現(xiàn)長度單位厘米和米時，是讓學生通過充分的活動，讓學生經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程：讓學生了解知識的來源，感受統(tǒng)一長度單位的必要性，由此引出直尺的認識，厘米和米的認識以及兩者之間的進率教學。教材的安排能按照兒童學習數(shù)學的特點，還原數(shù)學生動活潑的建構過程，讓學生親身經(jīng)歷類似的創(chuàng)造過程，用自己的活動建構對人類已有的數(shù)學知識的理解。其次就是合理學習活動的組織，具體體現(xiàn)在以下幾方面一、活動中建立長度單位的初步表象。愛玩，貪玩是小學生的天性，如果我們能尊重孩子的這種天性，在教學中有效創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動中學習，溝通學生情感世界和書本世界的聯(lián)系，教學將取得意想不到的效果。如上面所說的用實物量，用尺子量，量課桌，量自己的身體，孩子們的學習興趣始終盎然，而這些活動對于他們建立正確的表象，形成良好的數(shù)感，有著重要意義。二、估測中發(fā)展初步的空間想象能力。估測是對事物的整體把握，是對事物數(shù)量的直覺判斷，思維經(jīng)歷著觀察，猜測，類比，推理等活動。估計與數(shù)的認識，量的計量相配合，有助于加深對數(shù)的理解，增強靈活處理日常數(shù)量關系的能力。為促進學生的估計能力，發(fā)展數(shù)感，我在教學中鼓勵學生大膽估計，通過組織學生估測，交流各自的估測策略，比較各自的估測結果，展示每個學生的創(chuàng)造性想法，能夠相互借鑒，更好地提高學生的估計能力，發(fā)展初步的空間想象能力。三、實踐中認識長度單位的應用價值數(shù)學來源于生活，又作用于生活，課堂教學