地理七年級上冊教學(xué)總結(jié)實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)已有兩年多時間。如果說20xx年暑假的短暫培訓(xùn)是對新課程的初步認(rèn)識,那時的印象還比較理論化、抽象化和幼稚化。而對新課程的真正務(wù)實(shí)認(rèn)識,則來自于實(shí)踐和摸索的過程。在教學(xué)中,我們更加注重教學(xué)方法和過程,而非單純的結(jié)果;更加重視學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也從單一的接受性學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)型學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等多樣化的方式。教學(xué)環(huán)境也從原先的陳舊、刻板和封閉,進(jìn)入了一個更加動態(tài)、開放和豐富多元的新天地。在地理七年級上冊的教學(xué)中,我積累了一些教學(xué)方法,現(xiàn)與大家分享和交流,歡迎指正不足之處。一、第一章"地球和地圖"中的第三節(jié)"地圖"。我要求學(xué)生每人回家找一幅地圖(形式不限),分小組選擇一幅自己感興趣的地圖進(jìn)行研究,從地圖的三要素到所屬的地理事物及其相互位置關(guān)系,都要仔細(xì)研究,并撰寫研究報告。最后,我還讓學(xué)生觀察并畫出從家到學(xué)校的線路圖。這一"研究性學(xué)習(xí)"過程,既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,也培養(yǎng)了基本技能,為學(xué)生提供了新的知識獲取方法和渠道,讓他們體驗(yàn)到了一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。更重要的是,這突出并強(qiáng)調(diào)了地理學(xué)科的應(yīng)用性,體現(xiàn)了濃郁的人文精神和鮮明的時代特色。二、第二章"陸地和海洋"中的第一節(jié)"大洲和大洋"。我沒有采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,而是設(shè)計了一個辯論會,主題是"地球的名稱應(yīng)該是'水球'還是'地球'"。讓學(xué)生提前收集相關(guān)知識資料,分析并提出自己的論點(diǎn)和論據(jù)。地理課堂變成了激烈的辯論場,學(xué)生盡情展現(xiàn)自我,教師則注意點(diǎn)撥,適時擔(dān)任辯論主持人。有趣的是,支持"水球"的一方最終獲勝。這是因?yàn)閷W(xué)生們事先收集的資料豐富,對資料的分析整理也很出色;同時也與初中一年級學(xué)生的逆反心理特征相吻合。在這次探究性學(xué)習(xí)過程中,教師的角色從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,尊重了學(xué)生的個性,為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了空間。給學(xué)生更多自主性和選擇權(quán),使他們的潛能得到較充分發(fā)揮。學(xué)生們在課題研究中展現(xiàn)出許多奇思妙想,用科學(xué)、創(chuàng)新的精神去學(xué)習(xí),探索成為他們最大的樂趣。三、第三章"大氣與氣候"中的第一節(jié)"多變的天氣"。在這一節(jié)課中,我設(shè)計了一個"今天我當(dāng)天氣預(yù)報員"的活動,營造了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,培養(yǎng)了求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。此外,我還設(shè)計了一個"20xx年西安空氣質(zhì)量評估報告"的活動,緊密結(jié)合當(dāng)前的生活實(shí)際,使學(xué)生體會到學(xué)以致用的快樂。四：第三章：大氣與氣候中第二節(jié)氣溫和氣溫的分布。有關(guān)氣溫分布規(guī)律的研究中，對于海陸熱力差異的研究并不直接給出結(jié)論，而是讓學(xué)生回憶夏天游泳池中水溫和地面溫度的一天變化，讓學(xué)生自己體驗(yàn)解決問題的過程，學(xué)會逐步分析問題，解決問題的方法，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查、探究、辯論，在良好的環(huán)境下完成學(xué)習(xí)過程。像這樣的方法很多很多，但在教學(xué)中不能不注意的是要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生對所學(xué)地理內(nèi)容提出自己的看法，為自主學(xué)習(xí)提供條件。為此，每節(jié)課后的最后都設(shè)計一個談?wù)劇斑@節(jié)課的收獲”的環(huán)節(jié)。在評論時也要注意創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)”“鼓勵自信心”的激勵性評價。認(rèn)真對待學(xué)生的每一次發(fā)言，注意提取其中創(chuàng)造性因素供其他學(xué)生借鑒、關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，及時鼓勵。我們認(rèn)為以人為本是新課程重要的教學(xué)理念，教師應(yīng)當(dāng)以一種積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷更新知識，使自己具有一專多能，跨學(xué)科的綜合能力，具有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究的能力，真正服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，服務(wù)于社會。高一地理必修一第一章知識點(diǎn)總結(jié)1、地球是太陽系中的一顆普通行星運(yùn)動特征：方向同向性、軌道面共面性、軌道形狀近圓性結(jié)構(gòu)特征：質(zhì)量、體積、距離局太陽由近到遠(yuǎn)：水金地火木土天海;小行星位于火星和木星之間(記法：火和木在一起易燃燒，用小行星帶隔開);金星距地球最近2、地球是太陽系中的一顆特殊的行星-存在生命自身?xiàng)l件：有適宜的溫度——地球與太陽的距離適中，因而有適宜的溫度有液態(tài)水;——內(nèi)部物質(zhì)運(yùn)動、距離適中1)安全的運(yùn)行軌道2)穩(wěn)定的太陽光照3、太陽的主要成分：氫和氦。太陽輻射是以電磁波的形式輻射。來源：內(nèi)部的核聚變。緯度差異熱量差異：緯度低，太陽輻射強(qiáng)，生物量多;反之。4、太陽活動影響地球太陽大氣層從外到內(nèi)分為：日冕(最外層)、色球、光球(太陽表面、最亮)。太陽活動的主要標(biāo)志：太陽黑子(周期11年)。耀斑也是重要標(biāo)志，它是太陽活動最強(qiáng)烈的顯示。太陽風(fēng)在日冕層;太陽風(fēng)暴發(fā)生于太陽表面。5、太陽活動的三大影響：(1)太陽電磁波擾動電離層影響無線電短波通訊(2)帶電粒子流擾動地球電磁場產(chǎn)生磁暴(3)帶電粒子流進(jìn)入大氣層產(chǎn)生極光。地震波：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，地下巖層受到強(qiáng)烈的沖擊會產(chǎn)生彈性震動，并以波的形式向四周傳播。即地震波。特性：縱波：速度快，可通過固液氣傳播橫波：能量大，只能在固體中傳播地震波在地下傳播速度會發(fā)生變化，而某些地區(qū)一定深度處，地震波有明顯的突變，這種波速發(fā)生突變處的層面叫不連續(xù)面。莫霍界面古登堡界面地殼：地面以下，莫霍界面以上部分，由巖石組成。大陸部分的平均厚度為33KM地幔：莫霍界面以下，古登堡界面以上。在上地幔的上部，有一個物質(zhì)呈融熔狀態(tài)的軟流層，一般認(rèn)為軟流層是巖漿和地震的發(fā)源地。巖石圈：軟流層以上部分，物質(zhì)由巖石組成。包含地殼。地核：外核部分呈液態(tài)(因?yàn)闄M波不能通過)，內(nèi)核為固態(tài)。1、地球自轉(zhuǎn)：繞轉(zhuǎn)中心：地軸(它的北端總是指向北極星附近)地球真正的自轉(zhuǎn)周期：恒星日(23時56分4秒)，360°另一周期是：太陽日(24小時),360°59’2、自轉(zhuǎn)方向：從北極上看地球自轉(zhuǎn)是逆時針，南極上看是順時針。P13角速度：除南北兩極點(diǎn)為0外，其他各地角速度都為15°/h。P14線速度：赤道最大(1670㎞∕h)，向兩極逐漸減小，兩極線速度為03、地球公轉(zhuǎn)：繞轉(zhuǎn)中心：太陽周期：恒星年：365日6時9分10秒(真正周期)回歸年：365日5時48分46秒(太陽周期)公轉(zhuǎn)軌道：橢圓形近日點(diǎn)(1月初，角速度和線速度最大)，遠(yuǎn)日點(diǎn)(7月初，角速度和線速度最小)?！顸S赤交角(23°26’)：黃道面+赤道面地球運(yùn)動的意義：●自轉(zhuǎn)：產(chǎn)生晝夜更替、地方時、地轉(zhuǎn)偏向力、改造地球的形態(tài)(兩極稍扁，赤道略鼓)●公轉(zhuǎn)：季節(jié)變化(正午太陽高度變化、晝夜長短變化)、五帶的形成4、地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)產(chǎn)生：黃赤交角(23°26’)地球運(yùn)動的計算：晨昏線：與太陽光線垂直，其太陽高度為0。晨線：由夜變?yōu)闀??；杈€：由晝變?yōu)橐谷蚬卜譃?4個時區(qū)，每個時區(qū)跨經(jīng)度15°,相鄰兩個時區(qū)相差1小時看了高一地理必修一第一章知識點(diǎn)總結(jié)的人還看：備戰(zhàn)中考地理的知識點(diǎn)總結(jié)關(guān)于備戰(zhàn)中考地理的知識點(diǎn)總結(jié)中考地理的知識點(diǎn)：世界人口的增長對于世界人口的增長知識，我們做了下面的知識講解。世界人口的增長：人口的增長速度在世界特別各洲是不同的，非洲是世界人口增長速度最快的大洲，其次是南美洲，歐洲的人口增長速度最慢。歐洲為2%；亞洲為15%；北美洲為10%；南美洲為17%；大洋洲為14%；非洲為27%。中考地理的知識點(diǎn)：鐵煤石油的分布下面是對鐵煤石油的分布知識的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)真看看下面的知識。鐵煤石油的分布：世界上鐵、煤、石油的分布情況如下：（1）世界上的鐵礦主要分布在俄羅斯、馬西、國、澳大利亞、印度、加拿大和美國。這七個國家的鐵的儲量約占世界的90%。（2）煤主要分布在北半球亞歐大陸和北美洲中部，在世界各國中，煤儲量居世界前列的.有中國、美國、俄羅斯等國。（3）世界上石油資源的分布很集中，中東地區(qū)約占世界石油儲量的一半還多。主要輸往日本、歐洲和北美洲等地。通過上面對鐵煤石油的分布知識的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，希望可以很好的幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會學(xué)習(xí)的很好的哦。中考地理的知識點(diǎn)：大自然的總調(diào)度室大自然的總調(diào)度室：森林有調(diào)節(jié)大氣成分、凈化空氣、含蓄水源、增加空氣濕度、防風(fēng)護(hù)田、保持水土等作用。所以，人們把森林叫做“大自然的總調(diào)節(jié)室”。世界有森林面積40億公頃，主要在以針葉林和闊葉林為主。全球森林資源絕大部分分布在北半球。通過上面對大自然的總調(diào)度室知識的講解學(xué)習(xí)，希望可以很好的幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的更好。中考地理的知識點(diǎn)：地球上水資源的分布同學(xué)們認(rèn)真看看，下面是對地球上水資源的分布知識的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)。地球上水資源的分布：地球上的水主要有海洋水、陸地水和大氣水三種存在形式。陸地水又有冰川水、地下水、湖泊水、沼澤水、河水和生物水等多種存在形式。地球上的水總量很多，但是96%以上的是海洋水。在淡水資源中，冰川中儲存的水量最多，現(xiàn)在人們大量利用的淡水資源，主要是河水、湖泊水（淡水湖的水）和部分地下水。保護(hù)水資源，主要途徑有：節(jié)約和合理用水，減少對水資源的浪費(fèi)；防止和治理水污染；植樹造林，防止水土流失；淡化海水，擴(kuò)大淡水來源。上面對地球上水資源的分布知識的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，相信同學(xué)們會好好學(xué)習(xí)的吧。中考地理的知識點(diǎn)：土地資源關(guān)于土地資源的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們認(rèn)真看看下面講解的內(nèi)容。土地資源土地的利用類型：土地的利用類型可分為耕地、林地、草地、建筑用地等類型。土地資源的分布：溫帶濕潤的平原地的地勢平坦，氣候溫暖，適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，是世界耕地的主要分布地區(qū)。以上對土地資源知識的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的更好的哦。初中地理期中考試反思總結(jié)初中地理期中考試反思總結(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來我本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的原則，教是為了不教，教會科學(xué)知識不如培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，素養(yǎng)的形成我從培養(yǎng)興趣開始。同學(xué)們帶著高昂的興趣迎接了期中考試。學(xué)習(xí)地理知識的目的在于應(yīng)用，而且也只有通過應(yīng)用地理知識，才能體會到地理知識的正確性與重要性。因?yàn)?，這些知識對學(xué)生來說，大多是未經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證的知識。在應(yīng)用地理知識的過程中，還能加深理解，并鞏固、擴(kuò)展知識，形成多種技能。也只有在應(yīng)用地理知識中，才能真實(shí)地驗(yàn)證學(xué)生是否已真正掌握了知識?？荚嚭笪疫M(jìn)行了試卷分析，然后后將試卷發(fā)到學(xué)生手中，我向同學(xué)們提出了一個問題：同學(xué)們這次考試你們有什么遺憾嗎?情況種種，其中一道題有45%的同學(xué)同時舉手，遺憾都出在同一個問題上：綜合題。地理學(xué)科由于它一定的難記性，為聰明學(xué)生所不以為然;又由于它的綜合性，為中下學(xué)生所畏難。這道題問題集中出現(xiàn)在平時各方面屬于中等層次的同學(xué)身上，他們表格內(nèi)的內(nèi)容填充的完全正確，而由于缺乏一定的心理素質(zhì)，沒有把問題理解完整，把本來會的知識而給忽略了，沒有填圖。這部分同學(xué)再次重申：“不是不會，是遺漏”。白失掉了應(yīng)得的分?jǐn)?shù)，他們感到非常的遺憾和內(nèi)疚。也是由于我對于學(xué)生審題問題沒有引起足夠的重視所造成的。反思后我有所得：審題失誤在地理解題中是比較常見的。有的學(xué)生雖然具備答好題目的知識基礎(chǔ)，但由于不會審題，結(jié)果仍然答錯，或不切題、不規(guī)范乃至漏題，這次期中考試的考題內(nèi)容較多，題目靈活多樣。注重了基礎(chǔ)知識和基本技能的考核，其中祖國風(fēng)貌內(nèi)容回答問題的題目是我所帶班錯誤最多的題型。這次考試基本上還可以，優(yōu)秀率30%，及格率60%，不及格率10%。經(jīng)過認(rèn)真地分析、思考，在今后的教學(xué)中我要著重進(jìn)行以下幾個方面的教學(xué)改進(jìn)。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，向四十分鐘要質(zhì)量。在教學(xué)中，以備課為主，真正落實(shí)新課程理念，以提高學(xué)習(xí)活動的效益，從而達(dá)到以熟讀感悟、探究討論、專題活動等新型學(xué)習(xí)方式取代單一的教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答的教學(xué)模式，廢止繁瑣的“發(fā)胖式分析”套路。備課時還要仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)時可能出現(xiàn)的各種情形，做好“剪裁”的準(zhǔn)備。又有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，應(yīng)及時鼓勵他們展開，以真正實(shí)現(xiàn)“活動促發(fā)展”。二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)。1、注重預(yù)習(xí)。注重預(yù)習(xí)習(xí)慣對形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達(dá)到目的有至關(guān)重要的作用。首先要教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，深入理解課文時圍繞思考練習(xí)自學(xué)。在預(yù)習(xí)中畫出重點(diǎn)，尋找出不理解之處，進(jìn)行質(zhì)疑，甚至可以提出對知識本身進(jìn)行的`懷疑、研究，這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動力，爭論的欲望，獲勝的信心。在預(yù)習(xí)中學(xué)生的質(zhì)疑就能營造新的學(xué)習(xí)氛圍，為課堂上深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、認(rèn)真閱讀、積累能力的培養(yǎng)。情意表達(dá)得生動、完美。三、，激發(fā)興趣，樹立自信心。地理課一向是讓老師和學(xué)生頭疼的課，要突破它，首先要讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心，這就需要靠激勵評價來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在地理教學(xué)過程中，教師的贊賞、激勵的評價語言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，對地理知識產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心。如：對學(xué)生認(rèn)圖、識圖、析圖的評價，不采用“說得不錯，很好”這類籠統(tǒng)的評價語，要根據(jù)學(xué)生對地圖的認(rèn)識、分析實(shí)際水平評價，對學(xué)生回答問題的評價要采用鼓勵、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、開竅。在學(xué)生回答不正確或不完全正確時，可采用“敢于積極發(fā)表意見，但思路要換一換”，“這個問題，答對了一半，也是一分貢獻(xiàn)，另一半，再想想，老師相信你一定會想出來的。”還要特別注意鼓勵后進(jìn)生主動發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來進(jìn)行評價會讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇，評價中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動求知的心理沖動，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)?？傊?，我們要看到成績，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)