第1頁（共1頁）2023年重慶市中考語文試卷（A卷）一、語文知識(shí)及運(yùn)用（30分）1．（4分）填寫漢字“回文圖”中空缺的字音、字形。①②③④2．（3分）?任務(wù)二：編寫介紹詞??漢字博大精深，是華夏民族創(chuàng)造的令人_____的文化瑰寶。①漢字，縱跨幾千年時(shí)光，橫越數(shù)萬里廣袤土地，讓所有南腔北調(diào)、方言異音的海內(nèi)外中國(guó)人，都能作鄉(xiāng)音晤談般的親切問候。②漢字起源甚平，經(jīng)過數(shù)千年的淡變，形成了豐富的字體與書風(fēng)。③這種問候所展現(xiàn)的民族向心力與文化聚合力，是其它文字所不及的。④從字體的古今演變中，可以窺探古人生活與文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因此我們可以說：“漢字是全球華人共同的鄉(xiāng)音。”（1）填入語段橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語是A．嘆為觀止B．富麗堂皇C．附庸風(fēng)雅D．眼花繚亂（2）語段中畫波浪線句子語序排列最合理的一項(xiàng)是A．①④②③B．②④①③C．④③①②D．③①②④3．（4分）?任務(wù)三：創(chuàng)作漢字詩參照示例，從下面的各選漢字中任選一個(gè)為文化墻創(chuàng)作一首小詩?？蓮淖中畏治稣芾恚部捎靡庀蟊磉_(dá)情思，句式不限。備選漢字：人旦云燈示例一一站著是1倒下也是一示例二雨夜中的雨絲絲的織就了詩人的情緒小詩創(chuàng)作4．（8分）根據(jù)《傅雷家書》《駱駝祥子》的相關(guān)內(nèi)容，回答下面的問題。（1）教材建議《傅雷家書》的閱讀方法是選擇性閱讀，請(qǐng)你為小渝推薦書中最值得閱讀的部分，并說明理由。（2）老舍曾評(píng)價(jià)祥子：“在新環(huán)境里還能保持著舊習(xí)慣?！蹦闶欠褓澩仙岬目捶?？試舉例說明。5．（8分）綜合性學(xué)習(xí)。??年級(jí)將開展“天下國(guó)家?革命文化”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，準(zhǔn)備推出一期主題展板，請(qǐng)完成以下任務(wù)?！緳谀吭O(shè)計(jì)】（1）展板需圍繞“革命文化”設(shè)計(jì)幾個(gè)欄目，請(qǐng)你補(bǔ)充出來。欄目一：欄目二：革命故事薈萃欄目三：【前言撰寫】（2）請(qǐng)根據(jù)“革命文化”的主題，為展板撰寫一段前言。（80字以內(nèi)）二、古詩文積累與閱讀（25分）6．（10分）古典之音，縈縈在耳，請(qǐng)按提示填空，古典之“音”百鳥在鳴“①，在河之洲”（《＜詩經(jīng)＞二首》），鳥鳴引發(fā)了愛情的希冀，回響千年；“②，聞道龍標(biāo)過五溪”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），鳥鳴寄托著友人的牽扯，直抵人心：“感時(shí)花濺淚，③”（杜甫《春望》），鳥鳴承載著詩人的憂悲，感人至深。流水湯湯“④，山島竦峙”（曹操《觀滄海》）。滄海的水波見證了曹操的雄心：“不聞爺娘喚女聲，⑤”（《木蘭詩》），大河的流水伴隨著英雄的出征；“峰巒如聚，⑥，山河表里潼關(guān)路”（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》），黃河的濁浪激蕩著作者的悲憤。沙場(chǎng)之聲“⑦，⑧”（李賀《雁門太守行》），激戰(zhàn)又起，號(hào)角催征，響徹云霄：“⑨，⑩”（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》），戰(zhàn)馬奔騰，箭矢如雨，震天動(dòng)地。7．（15分）閱讀下面的文言文，完成試題。曹劌論戰(zhàn)《左傳》??①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！??②公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。??③既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保?）下列文言文句子和成語中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是A．曹劌請(qǐng)見見縫插針B．弗敢加也雪上加霜C．下視其轍如出一轍D．公問其故故弄玄虛（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①小信未孚，神弗福也。②彼竭我盈，故克之。（3）下列對(duì)選文的理解與分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．選文開頭點(diǎn)出“遠(yuǎn)謀”，后文多次寫曹劌的“遠(yuǎn)謀”，“遠(yuǎn)謀”二字乃全文“眼目”。B．“將鼓”“將馳”刻而出莊公的急躁冒進(jìn)；“未可”“可矣”體現(xiàn)出曹劌對(duì)戰(zhàn)況的精準(zhǔn)把掘，表現(xiàn)了他高超的軍事才能。C．選文將曹劌與鄉(xiāng)人進(jìn)行對(duì)比，以突出曹劌愛國(guó)、護(hù)國(guó)的責(zé)任感和政治熱忱。D．全文剪裁合理，筆墨精練，詳寫戰(zhàn)爭(zhēng)起因、曹劌首論，略寫戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過、取勝原因。（4）曹劌和毛遂皆“古今奇人”，他們“奇”在哪里？請(qǐng)結(jié)合選文和鏈接材料分析?！炬溄硬牧稀??曹劌請(qǐng)見，毛遂①自薦，皆古今奇人也。草茅下士，朝不列，燕不與②，急國(guó)家之難，奮義來前。劌一出而齊師敗，遂一出而趙縱合。有此識(shí)見，故能鄙夷一切。劌曰“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”，遂曰“公等碌碌，不足比數(shù)③”，直將千古庸流④，一齊抹倒⑤，有志者可以知所自處矣。（節(jié)選自清代高建章、高麟超《左史比事》）[注]①毛遂：戰(zhàn)國(guó)人，秦軍圍趙時(shí)，毛遂自薦，促成楚、趙合縱抗秦。②朝不列，燕不與：不能位列朝廷之上，不能參與朝廷宴會(huì)，指地位低下。③比數(shù)：湊數(shù)。④庸流：庸人。⑤抹倒：否定。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）8．（22分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成試題。戰(zhàn)馬魂蒙福森??東漢時(shí)期，伏波將軍馬援率軍平亂，途經(jīng)龔州，其渡江之處名“將軍古渡”，久負(fù)盛名。雖歷經(jīng)千年，至今古韻猶存。??歷代文人墨客在將軍古渡留下了不少詩作，摘錄一二佳句：??“漢將征邊地，威名重伏波?！??“試看將軍灘上水，猶留豪氣擊鳴鼓?！??古渡不遠(yuǎn)，有一處空曠開闊的草坪，馬援曾在此操練士兵。遙想當(dāng)日，旌旗招展，戰(zhàn)馬嘶鳴，聲震四野。??草坪中有一處泥潭，深可及腹，寬數(shù)丈，野草覆蓋，人所不知。??馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈(zèng)，多年來，隨他南征北戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)，開疆辟土，立下赫赫戰(zhàn)功。??那日，早操練畢，馬援下馬，解鞍卸甲，任由火龍駒在草地上吃草。??忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚。??火龍駒拼命掙扎，可泥潭像一個(gè)囚籠，牢牢地困住了火龍駒。??到了中午，驕陽似火，大地如炙。很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊不堪。??馬援想盡了種種辦法，依然無法把火龍駒救出來。??從黃昏到傍晚，從傍晚到深夜，從深夜到黎明，馬援一夜不眠，坐在泥潭邊，默默地陪伴著火龍駒，眼看著心愛的坐騎慢慢耗盡了力氣，卻一籌莫展。??燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海中，往事一幕幕地回放：大漠，風(fēng)沙，古道，草原，砂礫……火龍駒馳騁沙場(chǎng)，迅疾如風(fēng)；戰(zhàn)場(chǎng)上，刀光劍影，血染沙場(chǎng)：殷紅的血，染紅了火龍駒的軀體。那血跡，有馬援的，有火龍駒的，有敵人的。??天邊露出了魚肚白，綠野平疇，疏林野樹，江水蒼茫，江中一葉輕舟，隨波逐流，與往日并無二致。??但，火龍駒的生命，卻到了最后的時(shí)刻。??馬援老淚縱橫。??火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。??馬援心如刀割。??一位須發(fā)皆白的老人走來：“聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用?！??“請(qǐng)問何法？”馬援緊緊地抓住老人的手，心急如焚地說。??老人說：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一試?！??馬援依老人之法，將所有戰(zhàn)馬云集于草地上。老人頭裹紅布，腰系紅綢，手執(zhí)長(zhǎng)鞭，牽住其中一匹，跨身一躍而上。嗷嗚——一聲高喊，手起鞭落，抽打坐騎。??坐騎奔跑起來了。??其他戰(zhàn)馬也跟著奔跑起來。??老人揮舞長(zhǎng)靴，驅(qū)馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑。??馬群繞著圈兒奔跑，越跑越快。??一時(shí)間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越跑越快，越跑越急，風(fēng)馳電掣，氣勢(shì)如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風(fēng)，如海嘯，如天崩，如地裂……??最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發(fā)出來?！斑浴钡勂湟宦曀圾Q，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點(diǎn)兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……??哪怕每次躍起，挪移只有一點(diǎn)點(diǎn)，但它依然頑強(qiáng)不屈，絕不放棄。??馬群依然在奔跑。??火龍駒在躍起，沉下，躍起，沉下……??像在戰(zhàn)場(chǎng)上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮。火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“咴——”一聲長(zhǎng)嘯，穿云裂帛，聲震荒野。??此時(shí)，一輪紅日從地平線上冉冉升起，紅彤彤的，遠(yuǎn)處的田野、山巒、樹木、村落、河流，殷紅一片。??“浮生幾度，蒼生困苦，功名付與酒一壺。醉怒吼，慷慨處，氣吞萬里如虎。十萬弓弩，欲遮天幕，百萬同袍，不知?dú)w路……”軍營(yíng)里，歌聲忽起，慷慨激昂，悲壯蒼涼。??一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時(shí)，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲。火龍駒不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死。（選自《百花園》2022年第9期，有刪改）（1）讀小說要讀故事。故事敘述可以有不同的視角，請(qǐng)站在馬援的視角，用第一人稱來概述故事。（2）讀小說要關(guān)注“虛構(gòu)中的真實(shí)”。小說中的細(xì)節(jié)須符合生活的真實(shí)，本文哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了這一特點(diǎn)？請(qǐng)任找一例簡(jiǎn)要分析。（3）讀小說要體味有意味的形式。文中畫波浪線的四個(gè)句子獨(dú)立成段，如果將其合并為一段，其表達(dá)效果有何差異？（4）讀小說要領(lǐng)悟主題的豐富性。試歸納小說的三個(gè)主題。（5）讀小說要細(xì)品結(jié)尾。有人認(rèn)為，本文最后一段應(yīng)該刪去，你贊同這種說法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。9．（18分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成試題?！静牧弦弧??在世界各國(guó)、地區(qū)或國(guó)際組織提出的21世紀(jì)人才核心素養(yǎng)框架中，幾乎無一例外把溝通與合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究報(bào)告指出：溝通與合作素養(yǎng)位列各個(gè)國(guó)際組織和經(jīng)濟(jì)體高度關(guān)注的七大核心素養(yǎng)之首。??人們經(jīng)常把“溝通”和“說話”畫上等號(hào)，仿佛說起話來滔滔不絕就是溝通，其實(shí)不然。溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)。溝通的形式非常豐富，包括說話、寫字、表情等多種因素（詳見下圖）。一個(gè)溝通素養(yǎng)良好的個(gè)體，能夠綜合運(yùn)用語言與非語言的媒介，有效地與他人或群體進(jìn)行交流。??有效溝通是一種人際交流過程，需要溝通雙方最終達(dá)成共同協(xié)議。為了最終達(dá)成溝通協(xié)議，需要注意三個(gè)策略：首先是溝通者要“深度理解”對(duì)方傳遞的信息、隱含的意圖、情緒、情感態(tài)度價(jià)值觀等。其次需要“有效表達(dá)”，溝通者在不同的情境下，運(yùn)用語言及非語言等多種形式，清楚地傳達(dá)信息，表達(dá)思想和觀點(diǎn)。第三，溝通者還需具有“同理心”。同理心，是個(gè)體在人際交往中站在他人角度思考、處理問題，能夠體會(huì)他人的情緒和想法，理解他人的立場(chǎng)和感受。同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本動(dòng)機(jī)是利他，同情心的基本動(dòng)機(jī)是利己。利他動(dòng)機(jī)，最終達(dá)到的目標(biāo)是幫助他人減少痛苦而不期待獎(jiǎng)勵(lì)；利己動(dòng)機(jī)，則想減輕自己的壓力，或者避免不利的感受，或者期待獎(jiǎng)勵(lì)。（改編自康翠萍等多人撰寫的《溝通素養(yǎng)：21世紀(jì)核心素養(yǎng)5C模型之四》）【材料二】??溝通漏斗，是指工作、學(xué)習(xí)、生活中溝通效率逐漸下降的一種現(xiàn)象。如果一個(gè)人心里想著100%的東西，當(dāng)你在眾人面前、公開的場(chǎng)合用語言表達(dá)心里所想的100%的東西時(shí)，這些信息已經(jīng)漏掉了20%，那么你說出來的信息就只剩下80%了。而當(dāng)這80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時(shí)，由于聽眾文化水平、知識(shí)背景等原因，信息量只存活了60%。實(shí)際上，真正被別人理解并消化了的信息大概只有40%。三天過后，等聽眾遵照領(lǐng)悟的40%的信息開始行動(dòng)時(shí)，信息量最終變成了20%。三個(gè)月后，信息衰減得可能只剩下最初的5%了。因此，我們一定要掌握一些溝通技巧，爭(zhēng)取讓這個(gè)“漏斗”漏得越來越少。（改編自中國(guó)知網(wǎng)《溝通漏斗》）【材料三】??有效溝通，需要圍繞設(shè)定的目標(biāo)，在個(gè)人或群體間相互傳遞信息、思想和情感。有效溝通大綱可以幫助我們理清溝通的思路，提供不同維度的思考方向和支架，它是幫助我們刻意練習(xí)，以達(dá)到自如溝通的工具。有效溝通大綱溝通對(duì)象姓名：_____基本情況：_____主要特點(diǎn)：_____溝通過程步驟策略具體內(nèi)容第一步明確溝通目標(biāo)對(duì)方需要作出的決策：_____第二步研究溝通對(duì)象對(duì)方需要知道、感到：_____對(duì)方在乎的具體因素：_____如何讓對(duì)方內(nèi)心認(rèn)可：_____第三步作出最終決策根據(jù)溝通反饋，“我”決定：____（改編自羅穎、桑國(guó)元、石玉娟編著的《50個(gè)工具玩轉(zhuǎn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)》）（1）根據(jù)三則材料，下列相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項(xiàng)是A．人際溝通非常重要，其本質(zhì)在于個(gè)人信息的單向輸出。B．同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素，同理心的基本動(dòng)機(jī)是利己。C．只要掌握一定的溝通技巧，就能完全避免“溝通漏斗”現(xiàn)象。D．借助有效溝通大綱，可以幫助我們理清溝通的思路，明確溝通的策略。（2）根據(jù)材料一、三的相關(guān)內(nèi)容，解釋什么是“有效溝通”。（3）相較文字表達(dá)，圖示更為清晰直觀。請(qǐng)根據(jù)材料二的內(nèi)容完善下面的“溝通漏斗圖”，需根據(jù)數(shù)據(jù)間的相互關(guān)系，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)名稱。（4）下面是小渝和媽媽的一段對(duì)話。請(qǐng)你根據(jù)這段對(duì)話，結(jié)合材料一、三的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，給小渝提出三條建議，以幫助小渝更好地與媽媽溝通。媽媽：上了高中，你不能再參加繪畫培訓(xùn)了。小渝：我要參加，我喜歡繪畫！媽媽：繪畫培訓(xùn)會(huì)影響學(xué)習(xí)！小渝：不，你不能干涉我的自由！四、作文（55分）以下兩題，選做一題。10．（55分）閱讀下面豐子愷的小詩，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。你若愛/生活哪里都可愛/你若恨/生活哪里都可恨你若感恩/處處可感恩/你若成長(zhǎng)/事事可成長(zhǎng)不是世界選擇了你/是你選擇了這個(gè)世界??要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。11．??學(xué)校圖書室為促進(jìn)書香校園建設(shè)，正在招募一批“小小選書師”，為全校學(xué)生挑選、推薦有價(jià)值的書籍。你作為即將離校的初三學(xué)子，想為母校的閱讀活動(dòng)盡一份力，準(zhǔn)備參與學(xué)?！靶⌒∵x書師”的招募，請(qǐng)你向圖書室蘇老師寫一封自我推薦信。落款統(tǒng)一署名“小渝”，時(shí)間統(tǒng)一署6月12日。??注意：請(qǐng)?jiān)谧魑牡谝恍芯又袑懨鳌白晕彝扑]信”。??要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。

2023年重慶市中考語文試卷（A卷）參考答案與試題解析一、語文知識(shí)及運(yùn)用（30分）1．（4分）填寫漢字“回文圖”中空缺的字音、字形。①qìn②澈③jiàn④淌【答案】見解答。2．（3分）?任務(wù)二：編寫介紹詞??漢字博大精深，是華夏民族創(chuàng)造的令人_____的文化瑰寶。①漢字，縱跨幾千年時(shí)光，橫越數(shù)萬里廣袤土地，讓所有南腔北調(diào)、方言異音的海內(nèi)外中國(guó)人，都能作鄉(xiāng)音晤談般的親切問候。②漢字起源甚平，經(jīng)過數(shù)千年的淡變，形成了豐富的字體與書風(fēng)。③這種問候所展現(xiàn)的民族向心力與文化聚合力，是其它文字所不及的。④從字體的古今演變中，可以窺探古人生活與文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因此我們可以說：“漢字是全球華人共同的鄉(xiāng)音?！保?）填入語段橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語是AA．嘆為觀止B．富麗堂皇C．附庸風(fēng)雅D．眼花繚亂（2）語段中畫波浪線句子語序排列最合理的一項(xiàng)是BA．①④②③B．②④①③C．④③①②D．③①②④【答案】見解答。3．（4分）?任務(wù)三：創(chuàng)作漢字詩參照示例，從下面的各選漢字中任選一個(gè)為文化墻創(chuàng)作一首小詩。可從字形分析哲理，也可用意象表達(dá)情思，句式不限。備選漢字：人旦云燈示例一一站著是1倒下也是一示例二雨夜中的雨絲絲的織就了詩人的情緒小詩創(chuàng)作人一撇一捺互相支持互相包容才能頂天立地【答案】見解答。4．（8分）根據(jù)《傅雷家書》《駱駝祥子》的相關(guān)內(nèi)容，回答下面的問題。（1）教材建議《傅雷家書》的閱讀方法是選擇性閱讀，請(qǐng)你為小渝推薦書中最值得閱讀的部分，并說明理由。（2）老舍曾評(píng)價(jià)祥子：“在新環(huán)境里還能保持著舊習(xí)慣?！蹦闶欠褓澩仙岬目捶?？試舉例說明?！敬鸢浮浚?）書中教育孩子做人和談美術(shù)、談音樂、談表現(xiàn)技巧和藝術(shù)修養(yǎng)等篇章最值得閱讀。理由：這些篇章從生活細(xì)節(jié)入手，教育兒子做人是第一位的，例如信中讓傅聰?shù)絼e人家里脫了大衣，還要脫圍巾等；書中更多的內(nèi)容是談?wù)撍囆g(shù)與人生，灌輸一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操，讓兒子知道“國(guó)家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán)”，做一個(gè)“德藝俱備，人格卓越的藝術(shù)家”。（2）示例：不贊同。理由：老舍先生說“在新環(huán)境里還能保持著舊習(xí)慣”指的是祥子初進(jìn)北平城保持著一位農(nóng)民不怕吃苦、以勞動(dòng)為樂趣的本性，比如住在人和車廠時(shí)，他不閑著，把汗一落下去，他就找點(diǎn)事兒做。他去擦車，打氣，曬雨布，抹油……用不著誰支使，他自己愿意干，仿佛是一種極好的娛樂。可是，經(jīng)歷三起三落后的祥子失去了生活的信心，最終變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉，厭惡勞動(dòng)，完全喪失了勞動(dòng)人民應(yīng)有的美好品德，并沒能保持住舊習(xí)慣。5．（8分）綜合性學(xué)習(xí)。??年級(jí)將開展“天下國(guó)家?革命文化”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，準(zhǔn)備推出一期主題展板，請(qǐng)完成以下任務(wù)。【欄目設(shè)計(jì)】（1）展板需圍繞“革命文化”設(shè)計(jì)幾個(gè)欄目，請(qǐng)你補(bǔ)充出來。欄目一：紅歌傳唱活動(dòng)欄目二：革命故事薈萃欄目三：觀看紅色影片【前言撰寫】（2）請(qǐng)根據(jù)“革命文化”的主題，為展板撰寫一段前言。（80字以內(nèi)）【答案】見解答。二、古詩文積累與閱讀（25分）6．（10分）古典之音，縈縈在耳，請(qǐng)按提示填空，古典之“音”百鳥在鳴“①關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”（《＜詩經(jīng)＞二首》），鳥鳴引發(fā)了愛情的希冀，回響千年；“②楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），鳥鳴寄托著友人的牽扯，直抵人心：“感時(shí)花濺淚，③恨別鳥驚心”（杜甫《春望》），鳥鳴承載著詩人的憂悲，感人至深。流水湯湯“④水何澹澹，山島竦峙”（曹操《觀滄海》）。滄海的水波見證了曹操的雄心：“不聞爺娘喚女聲，⑤但聞黃河流水鳴濺濺”（《木蘭詩》），大河的流水伴隨著英雄的出征；“峰巒如聚，⑥波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》），黃河的濁浪激蕩著作者的悲憤。沙場(chǎng)之聲“⑦角聲滿天秋色里，⑧塞上燕脂凝夜紫”（李賀《雁門太守行》），激戰(zhàn)又起，號(hào)角催征，響徹云霄：“⑨馬作的盧飛快，⑩弓如霹靂弦驚”（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》），戰(zhàn)馬奔騰，箭矢如雨，震天動(dòng)地?！敬鸢浮恳娊獯?。7．（15分）閱讀下面的文言文，完成試題。曹劌論戰(zhàn)《左傳》??①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！??②公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。??③既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保?）下列文言文句子和成語中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是CA．曹劌請(qǐng)見見縫插針B．弗敢加也雪上加霜C．下視其轍如出一轍D．公問其故故弄玄虛（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①小信未孚，神弗福也。②彼竭我盈，故克之。（3）下列對(duì)選文的理解與分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA．選文開頭點(diǎn)出“遠(yuǎn)謀”，后文多次寫曹劌的“遠(yuǎn)謀”，“遠(yuǎn)謀”二字乃全文“眼目”。B．“將鼓”“將馳”刻而出莊公的急躁冒進(jìn)；“未可”“可矣”體現(xiàn)出曹劌對(duì)戰(zhàn)況的精準(zhǔn)把掘，表現(xiàn)了他高超的軍事才能。C．選文將曹劌與鄉(xiāng)人進(jìn)行對(duì)比，以突出曹劌愛國(guó)、護(hù)國(guó)的責(zé)任感和政治熱忱。D．全文剪裁合理，筆墨精練，詳寫戰(zhàn)爭(zhēng)起因、曹劌首論，略寫戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過、取勝原因。（4）曹劌和毛遂皆“古今奇人”，他們“奇”在哪里？請(qǐng)結(jié)合選文和鏈接材料分析?！炬溄硬牧稀??曹劌請(qǐng)見，毛遂①自薦，皆古今奇人也。草茅下士，朝不列，燕不與②，急國(guó)家之難，奮義來前。劌一出而齊師敗，遂一出而趙縱合。有此識(shí)見，故能鄙夷一切。劌曰“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”，遂曰“公等碌碌，不足比數(shù)③”，直將千古庸流④，一齊抹倒⑤，有志者可以知所自處矣。（節(jié)選自清代高建章、高麟超《左史比事》）[注]①毛遂：戰(zhàn)國(guó)人，秦軍圍趙時(shí)，毛遂自薦，促成楚、趙合縱抗秦。②朝不列，燕不與：不能位列朝廷之上，不能參與朝廷宴會(huì)，指地位低下。③比數(shù)：湊數(shù)。④庸流：庸人。⑤抹倒：否定?！敬鸢浮浚?）C（2）①小信用不能取得神靈的信任，神靈是不會(huì)保佑您的。②敵軍士氣衰竭我軍士氣旺盛，所以戰(zhàn)勝了齊軍。（3）D（4）①身份奇：二人皆“草茅下士”，卻能參與國(guó)政；②胸懷奇：時(shí)時(shí)心懷國(guó)家，并能在國(guó)家危準(zhǔn)時(shí)到挺身而出，保家衛(wèi)國(guó)；③識(shí)見奇：擁有“鄙夷一切”的見識(shí)（或：在軍事上深深遠(yuǎn)慮，有軍事才能）；④功業(yè)奇：曹劌能贏得長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，毛遂能促使楚趙合縱抗秦。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）8．（22分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成試題。戰(zhàn)馬魂蒙福森??東漢時(shí)期，伏波將軍馬援率軍平亂，途經(jīng)龔州，其渡江之處名“將軍古渡”，久負(fù)盛名。雖歷經(jīng)千年，至今古韻猶存。??歷代文人墨客在將軍古渡留下了不少詩作，摘錄一二佳句：??“漢將征邊地，威名重伏波。”??“試看將軍灘上水，猶留豪氣擊鳴鼓。”??古渡不遠(yuǎn)，有一處空曠開闊的草坪，馬援曾在此操練士兵。遙想當(dāng)日，旌旗招展，戰(zhàn)馬嘶鳴，聲震四野。??草坪中有一處泥潭，深可及腹，寬數(shù)丈，野草覆蓋，人所不知。??馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈(zèng)，多年來，隨他南征北戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)，開疆辟土，立下赫赫戰(zhàn)功。??那日，早操練畢，馬援下馬，解鞍卸甲，任由火龍駒在草地上吃草。??忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚。??火龍駒拼命掙扎，可泥潭像一個(gè)囚籠，牢牢地困住了火龍駒。??到了中午，驕陽似火，大地如炙。很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊不堪。??馬援想盡了種種辦法，依然無法把火龍駒救出來。??從黃昏到傍晚，從傍晚到深夜，從深夜到黎明，馬援一夜不眠，坐在泥潭邊，默默地陪伴著火龍駒，眼看著心愛的坐騎慢慢耗盡了力氣，卻一籌莫展。??燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海中，往事一幕幕地回放：大漠，風(fēng)沙，古道，草原，砂礫……火龍駒馳騁沙場(chǎng)，迅疾如風(fēng)；戰(zhàn)場(chǎng)上，刀光劍影，血染沙場(chǎng)：殷紅的血，染紅了火龍駒的軀體。那血跡，有馬援的，有火龍駒的，有敵人的。??天邊露出了魚肚白，綠野平疇，疏林野樹，江水蒼茫，江中一葉輕舟，隨波逐流，與往日并無二致。??但，火龍駒的生命，卻到了最后的時(shí)刻。??馬援老淚縱橫。??火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。??馬援心如刀割。??一位須發(fā)皆白的老人走來：“聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用?！??“請(qǐng)問何法？”馬援緊緊地抓住老人的手，心急如焚地說。??老人說：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一試?！??馬援依老人之法，將所有戰(zhàn)馬云集于草地上。老人頭裹紅布，腰系紅綢，手執(zhí)長(zhǎng)鞭，牽住其中一匹，跨身一躍而上。嗷嗚——一聲高喊，手起鞭落，抽打坐騎。??坐騎奔跑起來了。??其他戰(zhàn)馬也跟著奔跑起來。??老人揮舞長(zhǎng)靴，驅(qū)馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑。??馬群繞著圈兒奔跑，越跑越快。??一時(shí)間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越跑越快，越跑越急，風(fēng)馳電掣，氣勢(shì)如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風(fēng)，如海嘯，如天崩，如地裂……??最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發(fā)出來?！斑浴钡勂湟宦曀圾Q，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點(diǎn)兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……??哪怕每次躍起，挪移只有一點(diǎn)點(diǎn)，但它依然頑強(qiáng)不屈，絕不放棄。??馬群依然在奔跑。??火龍駒在躍起，沉下，躍起，沉下……??像在戰(zhàn)場(chǎng)上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮?；瘕堮x一步一步地，終于，躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“咴——”一聲長(zhǎng)嘯，穿云裂帛，聲震荒野。??此時(shí)，一輪紅日從地平線上冉冉升起，紅彤彤的，遠(yuǎn)處的田野、山巒、樹木、村落、河流，殷紅一片。??“浮生幾度，蒼生困苦，功名付與酒一壺。醉怒吼，慷慨處，氣吞萬里如虎。十萬弓弩，欲遮天幕，百萬同袍，不知?dú)w路……”軍營(yíng)里，歌聲忽起，慷慨激昂，悲壯蒼涼。??一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時(shí)，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲?；瘕堮x不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死。（選自《百花園》2022年第9期，有刪改）（1）讀小說要讀故事。故事敘述可以有不同的視角，請(qǐng)站在馬援的視角，用第一人稱來概述故事。（2）讀小說要關(guān)注“虛構(gòu)中的真實(shí)”。小說中的細(xì)節(jié)須符合生活的真實(shí)，本文哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了這一特點(diǎn)？請(qǐng)任找一例簡(jiǎn)要分析。（3）讀小說要體味有意味的形式。文中畫波浪線的四個(gè)句子獨(dú)立成段，如果將其合并為一段，其表達(dá)效果有何差異？（4）讀小說要領(lǐng)悟主題的豐富性。試歸納小說的三個(gè)主題。（5）讀小說要細(xì)品結(jié)尾。有人認(rèn)為，本文最后一段應(yīng)該刪去，你贊同這種說法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。【答案】（1）“我”的坐騎火龍駒不慎掉入泥潭，經(jīng)過一日一夜努力仍未救出，“我”心如刀割。老人獻(xiàn)計(jì)，讓群馬圍繞泥潭不斷奔跑，最終火龍駒潛能得以激，成功脫困。（2）示例：開頭就交代了歷史人物馬援和真實(shí)地點(diǎn)將軍古渡，并引出歷史詩詞作證，真實(shí)的人物、地點(diǎn)，詩詞讓人感到真實(shí)可信。（3）四個(gè)獨(dú)句段能見火龍駒的處境和馬援的悲痛兩兩對(duì)應(yīng)著寫（或四個(gè)獨(dú)句段能加大閱讀總的停頓，放慢敘述的節(jié)奏）；突出強(qiáng)調(diào)了火龍駒和馬援生死相依的深厚情感，合成一段就沒有這種效果了。（4）示例：①戰(zhàn)友（人馬）之間生死不離的情感；②身處絕境永不放棄的情感；③激發(fā)潛能，可以創(chuàng)造奇跡。（5）示例：贊同。以倒數(shù)第二段結(jié)尾，軍營(yíng)歌聲突起，與前往火龍駒的長(zhǎng)嘯形成呼應(yīng)；火龍駒自救的壯舉，激勵(lì)了將士們精忠報(bào)國(guó)的愛國(guó)精神；全文在故事的高潮處戛然而止，言有盡而意無窮。9．（18分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成試題?！静牧弦弧??在世界各國(guó)、地區(qū)或國(guó)際組織提出的21世紀(jì)人才核心素養(yǎng)框架中，幾乎無一例外把溝通與合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究報(bào)告指出：溝通與合作素養(yǎng)位列各個(gè)國(guó)際組織和經(jīng)濟(jì)體高度關(guān)注的七大核心素養(yǎng)之首。??人們經(jīng)常把“溝通”和“說話”畫上等號(hào)，仿佛說起話來滔滔不絕就是溝通，其實(shí)不然。溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)。溝通的形式非常豐富，包括說話、寫字、表情等多種因素（詳見下圖）。一個(gè)溝通素養(yǎng)良好的個(gè)體，能夠綜合運(yùn)用語言與非語言的媒介，有效地與他人或群體進(jìn)行交流。??有效溝通是一種人際交流過程，需要溝通雙方最終達(dá)成共同協(xié)議。為了最終達(dá)成溝通協(xié)議，需要注意三個(gè)策略：首先是溝通者要“深度理解”對(duì)方傳遞的信息、隱含的意圖、情緒、情感態(tài)度價(jià)值觀等。其次需要“有效表達(dá)”，溝通者在不同的情境下，運(yùn)用語言及非語言等多種形式，清楚地傳達(dá)信息，表達(dá)思想和觀點(diǎn)。第三，溝通者還需具有“同理心”。同理心，是個(gè)體在人際交往中站在他人角度思考、處理問題，能夠體會(huì)他人的情緒和想法，理解他人的立場(chǎng)和感受。同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本動(dòng)機(jī)是利他，同情心的基本動(dòng)機(jī)是利己。利他動(dòng)機(jī)，最終達(dá)到的目標(biāo)是幫助他人減少痛苦而不期待獎(jiǎng)勵(lì)；利己動(dòng)機(jī)，則想減輕自己的壓力，或者避免不利的感受，或者期待獎(jiǎng)勵(lì)。（改編自康翠萍等多人撰寫的《溝通素養(yǎng)：21世紀(jì)核心素養(yǎng)5C模型之四》）【材料二】??溝通漏斗，是指工作、學(xué)習(xí)、生活中溝通效率逐漸下降的一種現(xiàn)象。如果一個(gè)人心里想著100%的東西，當(dāng)你在眾人面前、公開的場(chǎng)合用語言表達(dá)心里所想的100%的東西時(shí)，這些信息已經(jīng)漏掉了20%，那么你說出來的信息就只剩下80%了。而當(dāng)這80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時(shí)，由于聽眾文化水平、知識(shí)背景等原因，信息量只存活了60%。實(shí)際上，真正被別人理解并消化了的信息大概只有40%。三天過后，等聽眾遵照領(lǐng)悟的40%的信息開始行動(dòng)時(shí)，信息量最終變成了20%。三個(gè)月后，信息衰減得可能只剩下最初的5%了。因此，我們一定要掌握一些溝通