《誰先看到日出》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解日出的定義和特點(diǎn)。2.探討不同人群對(duì)于日出的感知和意義。3.培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力，通過寫作展現(xiàn)對(duì)日出的感悟。導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.誰能告訴我日出是什么？有什么特點(diǎn)？2.你們認(rèn)為日出對(duì)人有什么意義？為什么？二、了解日出：1.請查閱相關(guān)資料，了解日出的定義和特點(diǎn)。2.觀看有關(guān)日出的視頻或圖片，感受日出的美麗和神奇。三、探討不同人群對(duì)于日出的感知和意義：1.請分組討論，探討不同人群對(duì)于日出的感知和意義。2.可以包括青少年、農(nóng)民、城市人士、詩人等不同群體的看法。四、寫作表達(dá)：1.請根據(jù)自己的觀察和感受，寫一篇關(guān)于日出的短文。2.可以從日出的美麗、日出帶來的希望和力量等方面展開寫作。五、展示交流：1.請同學(xué)們交換自己寫的短文，并互相進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2.選擇幾篇優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，分享自己的感悟和體會(huì)。六、總結(jié)反思：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你對(duì)日出是否有了更深刻的理解？2.你認(rèn)為日出在你生活中有怎樣的意義？你希望通過什么方式來感受日出？七、拓展延伸：1.可以邀請同學(xué)們在周末早晨外出觀賞日出，并記錄自己的感受和體會(huì)。2.可以進(jìn)行一次日出攝影比賽，讓同學(xué)們用相機(jī)記錄下美麗的日出瞬間。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)于日出有了更深入的了解，并對(duì)于日出的意義和美麗有了更加深刻的感悟。希望同學(xué)們在日常生活中多留意大自然的美麗，感受生活中的每一個(gè)美好瞬間。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《誰先看到日出》的背景和作者；2.理解文中的主要情節(jié)和人物形象；3.分析文中所傳達(dá)的主題和情感；4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：《誰先看到日出》是一部由日本作家川端康成創(chuàng)作的小說，主要講述了一個(gè)關(guān)于家庭和個(gè)人成長的故事。故事的主人公是一個(gè)小女孩，她在與父親一起旅行的過程中，經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，最終在日出時(shí)找到了自己的成長和堅(jiān)強(qiáng)。導(dǎo)學(xué)步驟：第一步：導(dǎo)入讓學(xué)生觀看一段關(guān)于日出的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考日出的美麗和神奇之處，激發(fā)學(xué)生對(duì)《誰先看到日出》這部小說的興趣。第二步：了解背景講解川端康成這位作家的生平和主要作品，讓學(xué)生了解他是如何受到日本傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代思想的影響，從而創(chuàng)作出《誰先看到日出》這樣一部具有深刻內(nèi)涵的小說。第三步：理解情節(jié)和人物通過閱讀小說的片段，讓學(xué)生了解故事的主要情節(jié)和人物形象。請學(xué)生分析小女孩和父親在旅行中所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)和困境，以及他們之間的感情變化。第四步：探討主題和情感引導(dǎo)學(xué)生思考《誰先看到日出》這部小說所傳達(dá)的主題和情感。讓學(xué)生分析小女孩在旅行中所體驗(yàn)到的成長和堅(jiān)強(qiáng)，以及父女之間的親情和信任。第五步：文學(xué)鑒賞帶領(lǐng)學(xué)生分析川端康成的文學(xué)風(fēng)格和寫作技巧，讓他們學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)和意蘊(yùn)，提高閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。第六步：總結(jié)反思對(duì)整個(gè)導(dǎo)學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生分享對(duì)《誰先看到日出》這部小說的感悟和收獲。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀完整部小說后，進(jìn)一步深