（2026年）師德建設(shè)心得體會(huì)（2篇）（以下為第一篇）清晨七點(diǎn)十五分，我站在教學(xué)樓前的香樟樹下，看著學(xué)生們背著書包陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)校園。初三（2）班的林曉宇今天又遲到了，他低著頭快步走過(guò)，校服外套拉鏈沒拉好，露出里面洗得發(fā)白的舊毛衣。這個(gè)總是沉默寡言的男生，最近三個(gè)月已經(jīng)遲到了十七次。上周家訪時(shí)，我才知道他放學(xué)后要去醫(yī)院照顧患尿毒癥的媽媽，周末還要在小區(qū)門口發(fā)傳單補(bǔ)貼家用。那天走出他家昏暗的出租屋，樓道里飄著中藥味，我突然明白他課堂上頻繁走神的原因——不是青春期的叛逆，而是生活過(guò)早壓在肩上的重量。第二節(jié)課后，我把林曉宇叫到辦公室，沒有提遲到的事，而是拿出一套新的保暖內(nèi)衣：“我兒子去年買的，尺碼小了，你試試合不合身?！彼笾陆堑氖种戈P(guān)節(jié)泛白，突然說(shuō)了句“老師，我不是故意遲到的”，眼淚就掉了下來(lái)。那天我們聊了四十分鐘，他說(shuō)媽媽每周三次透析需要錢，爸爸在工地受傷后就沒了音訊。我?guī)退?lián)系了學(xué)校的助學(xué)基金，又和社區(qū)溝通安排了志愿者輪流陪護(hù)，這樣他放學(xué)后能有兩小時(shí)安靜學(xué)習(xí)的時(shí)間?，F(xiàn)在他依然偶爾遲到，但會(huì)提前發(fā)信息說(shuō)明原因，課堂筆記寫得格外認(rèn)真，上次月考數(shù)學(xué)還進(jìn)步了二十三分。這件事讓我想起剛工作時(shí)的一件事。那時(shí)我?guī)С跻唬嗬镉袀€(gè)叫王萌的女生總不寫作業(yè)，我當(dāng)著全班的面批評(píng)她“懶惰成性”。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，她每天要幫視力殘疾的奶奶做飯、洗衣服，晚上趴在小板凳上寫作業(yè)時(shí)經(jīng)常累得睡著。那天我在辦公室等她，她怯生生地站在門口，我蹲下來(lái)看著她凍裂的手指，突然說(shuō)不出一句重話。從那以后，我每天放學(xué)后留她在教室寫作業(yè)，給她準(zhǔn)備熱牛奶，她的成績(jī)慢慢上來(lái)了，畢業(yè)時(shí)給我寫了張紙條：“老師，您讓我知道自己不是笨孩子?！笔哪杲听g，這樣的故事還有很多。我漸漸明白，師德不是掛在墻上的標(biāo)語(yǔ)，而是蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話時(shí)的平視，是發(fā)現(xiàn)他們藏在書包里的饅頭時(shí)悄悄遞過(guò)去的面包，是在他們把“我不想活了”寫在日記本上時(shí)，放下教案陪他們?cè)诓賵?chǎng)走的那十五圈。去年帶畢業(yè)班，有個(gè)女生因?yàn)楦改鸽x婚患上抑郁癥，幾次想自殘。我每天和她媽媽通電話，周末帶她去公園喂鴿子，聽她講喜歡的動(dòng)漫角色。有天她突然說(shuō)：“老師，您就像我漫畫里的光?！边@句話讓我紅了眼眶——我們或許不能改變學(xué)生的命運(yùn)，但至少可以成為照亮他們某段路的光?，F(xiàn)在的教育環(huán)境和十年前大不一樣。教室里裝了智慧黑板，學(xué)生人手一個(gè)學(xué)習(xí)平板，AI能自動(dòng)批改作業(yè)、分析錯(cuò)題。有同事說(shuō)：“現(xiàn)在當(dāng)老師真輕松，很多事機(jī)器都能做?！钡沂冀K覺得，機(jī)器能算出三角函數(shù)的最優(yōu)解，卻算不出單親家庭孩子作業(yè)本上突然出現(xiàn)的涂鴉里藏著的孤獨(dú)；能識(shí)別語(yǔ)法錯(cuò)誤，卻識(shí)別不了留守兒童作文里“爸爸媽媽的電話在通訊錄第17位”這句話的重量。上個(gè)月學(xué)校組織師德培訓(xùn)，專家說(shuō)“教育的本質(zhì)是心靈喚醒心靈”，我深以為然。上個(gè)月我故意沒收了沉迷游戲的男生的手機(jī)，他沖我大吼“你憑什么管我”，我沒有生氣，而是把他帶到操場(chǎng)，告訴他我兒子去年高考前也沉迷游戲，我們父子倆冷戰(zhàn)了三個(gè)月。他聽著聽著就哭了，說(shuō)自己爸媽在外地打工，他打游戲只是想有人陪。后來(lái)我們約定，每周三放學(xué)后他可以在我辦公室用電腦打半小時(shí)游戲，但要教我怎么用剪輯軟件做視頻?，F(xiàn)在他不僅戒掉了游戲癮，還成了班級(jí)短視頻大賽的冠軍。當(dāng)然，踐行師德的路上也有委屈。去年有家長(zhǎng)投訴我“布置作業(yè)太多”，因?yàn)樗暮⒆涌偼瓴怀勺鳂I(yè)。我去家訪才發(fā)現(xiàn)，孩子每天晚上要上四個(gè)輔導(dǎo)班，根本沒時(shí)間寫學(xué)校作業(yè)。我和家長(zhǎng)溝通時(shí)，她指著我的教案本說(shuō)：“老師，我們花了錢上輔導(dǎo)班，你這里就別給孩子壓力了?！蹦翘煳沂吡?，反復(fù)想：到底什么是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)？后來(lái)我調(diào)整了作業(yè)設(shè)計(jì)，分基礎(chǔ)版和提升版，讓學(xué)生自主選擇，那個(gè)孩子選了基礎(chǔ)版，反而比以前完成得更認(rèn)真。這件事讓我明白，師德不是固執(zhí)己見的“為你好”，而是懂得因材施教的智慧——就像園丁不會(huì)要求玫瑰和松柏開一樣的花，好的教育應(yīng)該讓每個(gè)孩子都能按自己的節(jié)奏生長(zhǎng)。上個(gè)月參加“師德標(biāo)兵”評(píng)選，要寫個(gè)人總結(jié)。我翻出這些年的工作日記，里面記著：2018年3月12日，給感冒的學(xué)生煮姜湯；2020年疫情期間，每天給隔離在家的學(xué)生打電話，聽他們背課文；2022年帶學(xué)生去敬老院，有個(gè)老人拉著我說(shuō)“你比我閨女還親”；2024年資助的第一個(gè)學(xué)生考上大學(xué)，寄來(lái)一張照片，背后寫著“您教會(huì)我善良比成績(jī)更重要”。這些細(xì)碎的瞬間，比任何榮譽(yù)證書都讓我覺得踏實(shí)。有時(shí)候也會(huì)累。早上五點(diǎn)半起床改作業(yè)，晚上十點(diǎn)半還在回家長(zhǎng)信息，周末參加培訓(xùn)，頭發(fā)白了不少，腰椎間盤突出犯起來(lái)路都走不了。但每次在超市遇到畢業(yè)多年的學(xué)生，他們笑著喊“張老師”，告訴我現(xiàn)在的生活；每次看到曾經(jīng)叛逆的孩子發(fā)來(lái)“謝謝您沒放棄我”的信息，就覺得一切都值得。教育是場(chǎng)漫長(zhǎng)的修行，我們守著三尺講臺(tái)，其實(shí)是在守著無(wú)數(shù)個(gè)家庭的希望。就像老校長(zhǎng)說(shuō)的：“當(dāng)老師的，心里要裝著春天，才能讓學(xué)生在寒冬里也能看見花開?！保ㄒ韵聻榈诙┤ツ昵锾?，我在鄉(xiāng)村支教時(shí)遇到了一個(gè)叫石頭的男孩。他每天上學(xué)要走兩小時(shí)山路，冬天來(lái)得早，他總是穿著單薄的球鞋，腳趾凍得通紅。有次我讓他回答問題，他緊張得說(shuō)不出話，全班同學(xué)都笑他“山里娃沒見過(guò)世面”。下課后我才發(fā)現(xiàn)，他的課本邊角都磨破了，上面密密麻麻寫著拼音——原來(lái)他是彝族孩子，漢語(yǔ)基礎(chǔ)幾乎為零。那天我沒回宿舍，在教室給他補(bǔ)了兩個(gè)小時(shí)課，用山里的野果舉例教他學(xué)“蘋果”“香蕉”，他學(xué)得很慢，但眼睛亮得像星星。支教的學(xué)校在海拔兩千多米的山區(qū)，全校只有五個(gè)老師，我?guī)哪昙?jí)語(yǔ)文和全校的美術(shù)課。這里的孩子大多是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活。有個(gè)叫小花的女孩，她的畫總是灰蒙蒙的，畫里的太陽(yáng)是灰色的，樹是黑色的。我問她為什么，她說(shuō)：“奶奶說(shuō)爸爸媽媽去很遠(yuǎn)的地方掙錢了，要等我考上大學(xué)才回來(lái)，我怕等不到他們，太陽(yáng)就落山了。”這句話像刺一樣扎在我心上。后來(lái)我組織了“畫出心中的家”美術(shù)展，把孩子們的畫做成畫冊(cè)寄給他們的父母。三個(gè)月后，小花的爸爸突然出現(xiàn)在教室門口，她愣了三秒，然后撲進(jìn)爸爸懷里哭了二十分鐘。那天她畫了一幅新畫，太陽(yáng)是金色的，旁邊寫著：“爸爸說(shuō)，他再也不走了?！币郧霸诔抢锝虝鴷r(shí)，我總覺得師德就是把課教好，把成績(jī)抓上去。但在山里的兩年，我對(duì)師德有了新的理解。有次暴雨沖毀了山路，學(xué)生們沒法上學(xué)，我和其他老師就背著課本去家訪。走在泥濘的山路上，深一腳淺一腳，鞋子里灌滿了泥水。到了學(xué)生家里，發(fā)現(xiàn)他們正圍著煤油燈看書，奶奶說(shuō)：“老師，路不好走，你們還來(lái)干啥？”我說(shuō)：“孩子們的課不能落下?！蹦翘煳覀?cè)诼╋L(fēng)的土坯房里上課，窗外是嘩嘩的雨聲，孩子們的讀書聲卻特別響亮。晚上住在村里，聽著山風(fēng)呼嘯，我突然明白：真正的師德，是翻山越嶺也要把知識(shí)送到孩子身邊的執(zhí)著，是明知條件艱苦卻依然選擇留下的堅(jiān)守，是讓山里的孩子也能看見大海的渴望?，F(xiàn)在回到城里教書，我常常給學(xué)生講山里的故事。有個(gè)女生問我：“老師，山里的孩子是不是都很可憐？”我說(shuō)：“他們不可憐，他們只是需要更多人看見?！比ツ晡野l(fā)起了“圖書漂流”活動(dòng)，組織城里的學(xué)生給山區(qū)孩子捐書，還帶著班里的孩子和山里的孩子結(jié)對(duì)子，通過(guò)視頻寫信。有個(gè)平時(shí)很調(diào)皮的男生，給結(jié)對(duì)的小伙伴寄了自己最愛的籃球，附言說(shuō)：“等你長(zhǎng)大了，我教你打籃球?！笨粗⒆觽冇弥赡鄣墓P跡寫下“我想和你做朋友”，我突然覺得，師德不僅是對(duì)學(xué)生的愛，更是傳遞愛的橋梁——讓城里的孩子懂得珍惜，讓山里的孩子看見希望，這本身就是教育最美的樣子。今年學(xué)校推行“智慧教育”，要求老師用AI系統(tǒng)分析學(xué)生學(xué)情。有次我用系統(tǒng)分析班里的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)女生數(shù)學(xué)成績(jī)波動(dòng)很大，系統(tǒng)提示“可能存在學(xué)習(xí)態(tài)度問題”。但我記得她每次作業(yè)都很認(rèn)真，只是解題步驟總有些奇怪。后來(lái)我去她家才知道，她媽媽癱瘓?jiān)诖?，她每天要幫媽媽按摩、喂飯，寫作業(yè)時(shí)經(jīng)常被打斷，只能在碎片時(shí)間做題。我把情況反饋給技術(shù)部門，建議系統(tǒng)增加“特殊家庭情況備注”功能，后來(lái)這個(gè)建議被全市推廣。這件事讓我深刻體會(huì)到：教育的技術(shù)可以迭代，但教育的溫度永遠(yuǎn)不能被算法替代。就像我們用電子白板展示故宮的圖片，永遠(yuǎn)不如帶著學(xué)生站在太和殿前，感受那些琉璃瓦在陽(yáng)光下的光澤；AI能生成個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，卻替代不了老師在學(xué)生熬夜學(xué)習(xí)時(shí)遞過(guò)去的那杯熱牛奶。有時(shí)候也會(huì)迷茫?？吹酵略u(píng)職稱時(shí)拿著厚厚的論文和獲獎(jiǎng)證書，而我因?yàn)橹Ы痰⒄`了評(píng)職稱，心里不是沒有失落。有次和老教師聊天，他說(shuō)：“當(dāng)老師的，要看遠(yuǎn)一點(diǎn)。你現(xiàn)在帶的學(xué)生，十年后會(huì)成為醫(yī)生、老師、工程師，他們心里有沒有裝著你教的善良和責(zé)任，這才是最重要的職稱。”這句話點(diǎn)醒了我。去年我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生回來(lái)看我，其中有個(gè)女孩現(xiàn)在成了鄉(xiāng)村醫(yī)生，她說(shuō)：“老師，當(dāng)年您帶我們?nèi)ゾ蠢显?，現(xiàn)在我也想做那個(gè)給別人送暖的人。”還有個(gè)男生在部隊(duì)當(dāng)兵，寄來(lái)的信里說(shuō)：“您教我們‘正直是立身之本’，我現(xiàn)在每天都用這句話要求自己?！边@些反饋比任何榮譽(yù)證書都讓我感到踏實(shí)——我們播撒的種子，終有一天會(huì)在別人的生命里開花?，F(xiàn)在我依然堅(jiān)持寫教育日記，里面記著每個(gè)學(xué)生的生日、愛好、家庭情況，記著他們說(shuō)過(guò)的讓我感動(dòng)的話。上周有個(gè)學(xué)生在作文里寫：“我的老師有點(diǎn)‘傻’，她會(huì)為了幫