建構(gòu)主義在大學英語閱讀課堂中的實驗研究的開題報告【摘要】隨著教育教學理念和方法的不斷更新，建構(gòu)主義在教學領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越受到關(guān)注。本研究旨在探討建構(gòu)主義在大學英語閱讀課堂中的應(yīng)用效果。采用實驗研究方法，選取兩組學生進行教學實驗，其中一組采用建構(gòu)主義教學法，另一組采用傳統(tǒng)教學法，對比兩組學生在英語閱讀能力、學習興趣等方面的差異，研究建構(gòu)主義教學法在大學英語閱讀教學中的應(yīng)用效果?！娟P(guān)鍵詞】建構(gòu)主義；大學英語閱讀；應(yīng)用效果；實驗研究【Abstract】Withthecontinuousupdatingofeducationandteachingconceptsandmethods,theapplicationofconstructivisminteachingisattractingmoreandmoreattention.ThisstudyaimstoexploretheapplicationeffectofconstructivisminuniversityEnglishreadingclassroom.Adoptingexperimentalresearchmethod,twogroupsofstudentsareselectedforteachingexperiments,onegroupusingconstructivistteachingmethod,theotherusingtraditionalteachingmethod,comparingthedifferencesinEnglishreadingabilityandlearninginterestbetweenthetwogroupsofstudents,studyingtheapplicationeffectofconstructivistteachingmethodinuniversityEnglishreadingteaching.【Keywords】Constructivism;universityEnglishreading;applicationeffect;experimentalresearch【介紹】建構(gòu)主義是一種認為知識是由學習者主動建構(gòu)而來的學習理論。建構(gòu)主義教學法認為學習者需要按照個體的能力、興趣、知識結(jié)構(gòu)等條件主動參與學習，學習者在不斷探究、發(fā)現(xiàn)和實踐中構(gòu)建知識，學習者通過參與建構(gòu)知識，發(fā)展自己學習的能力和策略。針對大學英語閱讀課堂教學實踐，合理運用建構(gòu)主義教學法，有助于提升學生的英語閱讀興趣和能力?！狙芯磕康摹勘狙芯恐荚谔接懡?gòu)主義在大學英語閱讀課堂中的應(yīng)用效果，驗證建構(gòu)主義教學法是否能夠提升學生的英語閱讀能力、興趣和學習策略等方面的表現(xiàn)。【研究問題】1、建構(gòu)主義教學法對于大學英語閱讀的教學效果是怎樣的?2、應(yīng)用建構(gòu)主義教學法與傳統(tǒng)教學法相比，在英語閱讀能力、學習興趣、學習策略等方面是否有顯著差異？【研究方法】采用實驗研究方法，選取兩組學生進行教學實驗，其中一組采用建構(gòu)主義教學法，另一組采用傳統(tǒng)教學法，對比兩組學生在英語閱讀能力、學習興趣等方面的差異，研究建構(gòu)主義教學法在大學英語閱讀教學中的應(yīng)用效果。【期望結(jié)果】通過本研究，期望得出以下結(jié)論：1、建構(gòu)主義教學法在大學英語閱讀教學中能夠提升學生的英語閱讀能力、興趣和學習策略等方面的表現(xiàn)。2、應(yīng)用建構(gòu)主義教學法與傳統(tǒng)教學法相比，在英語閱讀能力、學習興趣、學習策略等方面存在顯著差異，建構(gòu)主義教學法具有更好的應(yīng)用效果?！緟⒖嘉墨I】[1]劉文山,中國高校語言教育改革探析,電子科技大學學報·社會科學版,2018.[2]王存德,大學英語考試與課程教學改革的幾點思考,北京開放大學學報,2019