第第頁音樂教學(xué)心得感悟800字3篇

音樂教學(xué)心得感悟800字篇1

在音樂課上應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。我在上音樂課的時(shí)候，除了教會(huì)同學(xué)們唱歌和音樂常識(shí)外，會(huì)適當(dāng)?shù)貛麄冏鲆恍╆P(guān)于音樂、唱歌的游戲。課堂的氣氛比較活躍，深受同學(xué)們的喜愛。

1、提倡教學(xué)民主，是形成師生寬松、和諧的倫理關(guān)系和健康而親切的情感關(guān)系的前提。

2、強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中的同學(xué)審美體驗(yàn)，體驗(yàn)音樂老師的儀表美、語言美;

體驗(yàn)音樂藝術(shù)的形式美、情感美和內(nèi)容美。

3、音樂教學(xué)的實(shí)事求是就是要從教學(xué)的實(shí)際條件出發(fā)，從老師的個(gè)人實(shí)際素養(yǎng)出發(fā)，從同學(xué)的知識(shí)水平、技能水平及認(rèn)識(shí)水平的實(shí)際出發(fā)，以求得教學(xué)過程設(shè)計(jì)的科學(xué)性、實(shí)施的可能性、結(jié)果的實(shí)效性。

4、在教學(xué)過程中，老師需要先有音樂之情，以情感人、以情動(dòng)人、以情打開同學(xué)的心靈，讓同學(xué)上心去觸摸音樂，用情去體驗(yàn)音樂，最末實(shí)現(xiàn)以音樂之情感感染人、塑造人。

5、音樂源于生活、高于生活，又服務(wù)于生活和美化生活。

立求在教學(xué)中讓同學(xué)體驗(yàn)生活、表現(xiàn)生活、認(rèn)識(shí)生活，使同學(xué)的音樂學(xué)習(xí)與生活共融，這樣同學(xué)的音樂學(xué)習(xí)就會(huì)更有親切自然之感，有親近難舍之情。

6、在音樂教學(xué)過程中對(duì)于同一作品的感受與理解，對(duì)于一首歌曲如何去演唱等，都要通過師生有效互動(dòng)與溝通的過程，使之更深刻、更形象、更具藝術(shù)表現(xiàn)力。

總而言之，要讓同學(xué)喜愛你的音樂課，就需要做到有愛心、善解人意、貼近他們的生活愛好，相互溝通、相互勾通，讓他們真正地走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手技能和創(chuàng)作技能，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的快樂。這樣，你的音樂課才會(huì)受到同學(xué)的歡迎和喜歡。

音樂教學(xué)心得感悟800字篇2

幼兒的心情存在著明顯的差異，老師在音樂教學(xué)中需要留意因材施教。如當(dāng)幼兒的心情比較低落時(shí)，老師應(yīng)放一些歡快的音樂來調(diào)動(dòng)幼兒的心情，使他們漸漸開朗起來。而當(dāng)一次激烈的體育課結(jié)束后，老師那么應(yīng)放一些溫柔的音樂來穩(wěn)定幼兒的心情。

二、音樂教育有助于培育幼兒之間的合作意識(shí)和交往技能。

幼兒園的音樂教育活動(dòng)大多需要合作才能完成。如：唱歌以合唱為主，打擊樂中合奏占主要地位。例如在上《加沃特舞曲》時(shí)，我們可以先讓幼兒整體地學(xué)習(xí)樂曲，再依據(jù)音樂的內(nèi)容選擇樂器，集體爭(zhēng)論演奏的方法，最末讓幼兒傾聽集體演奏的效果。這種自編、自奏、自我觀賞的活動(dòng)很受幼兒的喜歡，由于他們可以從中體會(huì)到合作的歡樂，也逐步學(xué)會(huì)如何與他人合作。

三、音樂教育有助于幼兒語言的進(jìn)展。

讓幼兒多聽精美的歌曲，能使幼兒積累很多精練、精美、富有感情色調(diào)的詞匯。隨著幼兒閱歷積累和詞匯量及會(huì)唱歌曲數(shù)量的增加，幼兒會(huì)產(chǎn)生一種自編自唱的活動(dòng)。這樣有助于豐富幼兒的詞匯，對(duì)幼兒語言表達(dá)技能的進(jìn)展也起到積極推動(dòng)的作用。

四、音樂教育有助于幼兒身體健康。

在上舞蹈課的活動(dòng)中，合拍的音樂不僅能夠使幼兒得到熬煉，減削體內(nèi)能量的消耗，也會(huì)使人感到輕松。幼兒天生的好動(dòng)性也可以從中的到滿意，從而獲得塊樂。

今日幼兒的音樂教育，已經(jīng)不僅僅是唱唱、跳跳、玩玩了，而是要緊緊地與“為社會(huì)培育有用人才”聯(lián)系起來!老師應(yīng)充分利用音樂教育的作用，使幼兒身心得到全面的進(jìn)展，為他們走上成才之路打下基礎(chǔ)。

音樂教學(xué)心得感悟800字篇3

同學(xué)由于遺傳和先天素養(yǎng)的影響，個(gè)體差異較大，所以在教學(xué)中，老師需要因材施教，依據(jù)同學(xué)的不憐憫況提出不同層次的要求，實(shí)時(shí)予以鼓舞，讓每位同學(xué)享受勝利。

一、更新教育觀念鼓舞性格體驗(yàn)

音樂教學(xué)已從以往培育同學(xué)能唱會(huì)跳、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的樂譜，轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富同學(xué)的音樂體驗(yàn)。音樂教學(xué)中所謂的體驗(yàn)，是指同學(xué)在音樂活動(dòng)中唱、聽、動(dòng)、看時(shí)所產(chǎn)生的感覺。同學(xué)由于性格特點(diǎn)、生活環(huán)境不同，對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容也會(huì)有著獨(dú)立的思索、獨(dú)特的見解和獨(dú)特的感受。老師在音樂教學(xué)中應(yīng)允許同學(xué)性格化的提問，尊敬同學(xué)性格化的回答，鼓舞同學(xué)性格化的表演，尊敬同學(xué)性格化的實(shí)踐。鼓舞他們進(jìn)行性格化的藝術(shù)活動(dòng)，援助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值，從而促進(jìn)同學(xué)的性格進(jìn)展，樹立學(xué)習(xí)音樂的信心，提高同學(xué)的音樂素養(yǎng)，形成性格化的審美情趣。如聽課中感受到：老師引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙找家》后，讓同學(xué)針對(duì)“跳跳，呱呱!跳跳，呱呱!跳跳跳，呱呱呱!跳跳跳，呱呱呱!”開展想像，表現(xiàn)出小青蛙找家時(shí)的情形。有的同學(xué)急促地跳來跳去，腳步越來越快，叫聲越來越急，小臉都急紅了。其理由是：“小青蛙迷路了，心里很焦急。找啊找，還找不到家，就更焦急了，腳步更快了，叫聲更急了。”同一種表現(xiàn)有的同學(xué)有著不同的理由：“小青蛙找不到家，很焦急，經(jīng)過打聽，知道家在哪兒，心里就更焦急了。它想快點(diǎn)回到家，早點(diǎn)見到媽媽。所以腳步越來越快，叫聲越來越急?！边€有的小伙伴別出心裁，有著獨(dú)特的見解：“小青蛙找不到家很焦急，腳步很快，可家在前面涌現(xiàn)了，心里一塊石頭落了地，就不焦急了，心情舒服了，腳步就放慢了，叫聲起來越美了?！辈煌谋憩F(xiàn)、不同的話語道出了同學(xué)自身的真實(shí)感受。老師切不可因循守舊，尋規(guī)蹈矩，盲目統(tǒng)一答案。要給同學(xué)一個(gè)自由的空間，尊敬同學(xué)的奇思妙想，尊敬同學(xué)的性格制造，鼓舞同學(xué)的性格體驗(yàn)。

二、尊敬個(gè)體差異讓評(píng)價(jià)更具人性魅力

眾所周知，十個(gè)手指不會(huì)一般齊，更何況是同學(xué)呢?由于先天遺傳和后天教育環(huán)境的差異，同學(xué)的音樂愛好、音樂潛能也有一些甚至很大的差異。因此不同的同學(xué)在掌控知識(shí)和技能上是不一樣的，對(duì)音樂的感受、理解與表現(xiàn)也各不相同。作為人類靈魂的工程師，老師不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量全部同學(xué)，而應(yīng)尊敬同學(xué)的個(gè)體差異，在教學(xué)中建立多元交互