教育管理方向全日制教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程設(shè)置研究——以某師范大學(xué)為例的開(kāi)題報(bào)告一、研究背景和意義隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育管理已成為教育事業(yè)中不可或缺的一環(huán)。對(duì)于高等教育機(jī)構(gòu)而言，教育管理的重要性更加凸顯。如何提高教育管理專(zhuān)業(yè)人才的能力和素質(zhì)，加強(qiáng)其實(shí)踐操作能力，已經(jīng)成為高等教育實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵之一。全日制教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的一種主要途徑，同時(shí)也是提高教育管理人才素質(zhì)的一種方式。然而，當(dāng)前教育管理專(zhuān)業(yè)全日制教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程設(shè)置并不完善，存在一些問(wèn)題，如課程設(shè)置過(guò)于籠統(tǒng)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不足等，這些問(wèn)題制約了高等教育教育管理專(zhuān)業(yè)全日制碩士生的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，本研究將以某師范大學(xué)為例，對(duì)教育管理專(zhuān)業(yè)全日制教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程設(shè)置進(jìn)行研究，旨在提出一些可行性建議，以完善課程設(shè)置，提高培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)教育管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展。二、研究問(wèn)題和目標(biāo)2.1研究問(wèn)題(1)教育管理專(zhuān)業(yè)全日制教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程設(shè)置現(xiàn)狀是什么？(2)教育管理專(zhuān)業(yè)全日制教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程設(shè)置中存在的問(wèn)題有哪些？(3)如何完善教育管理專(zhuān)業(yè)全日制教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程設(shè)置？2.2研究目標(biāo)(1)分析教育管理專(zhuān)業(yè)全日制教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程設(shè)置現(xiàn)狀。(2)初步發(fā)現(xiàn)教育管理專(zhuān)業(yè)全日制教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程設(shè)置中的問(wèn)題，探討其原因。(3)提出可行性建議，完善教育管理專(zhuān)業(yè)全日制教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程設(shè)置，提高培養(yǎng)質(zhì)量。三、研究?jī)?nèi)容和方法3.1研究?jī)?nèi)容(1)教育管理專(zhuān)業(yè)全日制教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程設(shè)置現(xiàn)狀的梳理和分析，包括課程目標(biāo)、課程設(shè)置、考核方式等方面。(2)教育管理專(zhuān)業(yè)全日制教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程設(shè)置存在的問(wèn)題的探討和原因分析，包括課程設(shè)置過(guò)于籠統(tǒng)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不足等方面。(3)提出教育管理專(zhuān)業(yè)全日制教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程設(shè)置的可行性建議，主要從課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)層面出發(fā)，以提高教育管理專(zhuān)業(yè)全日制教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程設(shè)置的針對(duì)性和實(shí)效性。3.2研究方法本研究將采用文獻(xiàn)研究法、專(zhuān)家訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法等多種研究方法，具體如下：(1)文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外教育管理專(zhuān)業(yè)全日制教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程設(shè)置的現(xiàn)狀、成果、問(wèn)題和趨勢(shì)等。(2)專(zhuān)家訪談法：通過(guò)專(zhuān)家訪談，獲取教育管理專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)權(quán)威人士的看法，深入了解教育管理專(zhuān)業(yè)全日制教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程設(shè)置的現(xiàn)狀和問(wèn)題。(3)問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)調(diào)查教育管理專(zhuān)業(yè)全日制教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程學(xué)生和教師的意見(jiàn)和反饋，了解他們對(duì)課程設(shè)置的看法，從而提出針對(duì)性建議。四、研究成果和預(yù)期貢獻(xiàn)本研究的成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)對(duì)教育管理專(zhuān)業(yè)全日制教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程設(shè)置現(xiàn)狀和存在問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討和分析，有助于加深人們對(duì)該領(lǐng)域問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。(2)針對(duì)問(wèn)題，提出了相應(yīng)的可行性建議，有助于促進(jìn)全日制教育碩士教育管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的改進(jìn)和優(yōu)化，提高人才培養(yǎng)水平。(3)為教育界提供了有價(jià)值的調(diào)研數(shù)據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有助于促進(jìn)教育管理領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐創(chuàng)新，提高教育管理專(zhuān)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。綜上所述，本研究將以提高全日制教