《習作_那次玩得真高興》作業(yè)設計方案第一課時一、設計背景：《習作：那次玩得真高興》是一篇要求學生寫自己玩得開心的經(jīng)歷的作文。通過此次寫作，學生將練習描述事件的能力，培養(yǎng)自己的寫作技巧和語言表達能力。二、教學目標：1.幫助學生提高寫作能力，訓練學生的描述能力和寫作表達能力；2.培養(yǎng)學生的邏輯思維和表達能力；3.提高學生的獨立思考和創(chuàng)作能力；4.提高學生的審美和情感表達能力。三、教學內(nèi)容：1.帶領學生分析作文主題，激發(fā)學生對于主題的思考和表達；2.引導學生進行素材采集和構(gòu)思，幫助學生構(gòu)建完整的寫作結(jié)構(gòu)；3.幫助學生提升寫作水平，重點訓練學生描寫細節(jié)和情感表達能力；4.指導學生進行互評和修改，培養(yǎng)學生批判性思維和自我修正能力。四、教學過程：1.介紹作文主題《那次玩得真高興》，引導學生討論和分享自己的快樂經(jīng)歷；2.分組進行素材采集和構(gòu)思，幫助學生思考如何展現(xiàn)自己的快樂場景；3.帶領學生進行寫作訓練，重點訓練學生描寫細節(jié)和情感表達能力；4.進行作品展示和互評環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生批判性思維和自我修正能力；5.指導學生進行作品修改和完善，提高學生寫作水平；6.結(jié)合學生的反饋意見，進行總結(jié)和分享，激勵學生繼續(xù)寫作。五、評價標準：1.內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)清晰，表達流暢；2.描述細致、情感真實，語言生動；3.邏輯嚴謹、思想深刻，觀點獨特；4.語法規(guī)范、拼寫正確，文字工整。六、擴展活動：1.可以邀請學生進行朗讀比賽，展示自己的作品并提高口語表達能力；2.可以組織學生進行寫作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛力和競爭意識；3.可以邀請作家或編輯來校進行講座，指導學生寫作技巧和方法；4.可以組織學生出版作文選集，鼓勵學生分享自己的寫作成果。七、教學效果：通過本次作業(yè)設計方案的實施，學生將能夠提高自己的寫作能力和表達能力，培養(yǎng)自己的獨立思考和創(chuàng)作能力，提高自己的審美和情感表達能力。同時，通過作品展示和互評環(huán)節(jié)，學生將能夠培養(yǎng)批判性思維和自我修正能力，提高自己的寫作水平和綜合素養(yǎng)。第二課時一、教學目標：1.學生能夠用恰當?shù)恼Z言描述自己做某件事情時的感受和心情。2.學生能夠運用所學的漢語知識，寫出一篇具有感情色彩的作文。3.學生能夠通過本次寫作練習，提高自己的寫作能力和表達能力。二、教學內(nèi)容：1.通過教師的示范，引導學生學習用漢語表達感受和心情的方式。2.教授學生一些常用的表達形式和句型，幫助他們寫作時更加流暢和自然。3.分析范例作文，讓學生了解優(yōu)秀作文的特點和要點，引導他們進行模仿和創(chuàng)作。三、教學重點：1.學生如何用適當?shù)脑~匯和句型表達自己的感受和心情。2.學生如何構(gòu)建一個連貫的故事，將自己的經(jīng)歷生動地展現(xiàn)出來。3.學生如何使作文具有感染力和吸引力，吸引讀者的注意。四、教學難點：1.學生如何用生動的語言描寫細節(jié)，讓讀者感同身受。2.學生如何通過反復修改和潤色，使作文更加豐富和立體。3.學生如何避免語法錯誤和語言表達不當?shù)那闆r，確保作文質(zhì)量。五、教學方法：1.示范教學法：通過教師的示范，引導學生學習正確的寫作方法和技巧。2.合作學習法：讓學生在小組內(nèi)相互討論和修改，互相學習和提高。3.個性化指導法：根據(jù)學生的實際水平和特點，給予個性化的指導和建議。六、教學過程：1.導入：通過一些生動有趣的圖片或視頻，引發(fā)學生對主題的興趣和思考。2.分組討論：讓學生在小組內(nèi)分享自己與主題相關的經(jīng)歷和感受，互相啟發(fā)和激發(fā)靈感。3.示范寫作：教師示范寫一篇有關“那次玩得真高興”的作文，引導學生學習寫作技巧和表達方式。4.組內(nèi)練習：讓學生在小組內(nèi)進行練習和討論，互相修改和完善作文。5.個別指導：教師根據(jù)學生的實際情況，給予個別指導和建議，幫助他們提高寫作水平。6.作業(yè)布置：要求學生完成一篇關于“那次玩得真高興”的作文，并在下節(jié)課上交。七、教學評價：1.作品評比：評選出幾篇優(yōu)秀作文進行展示和評比，激勵學生提高寫作積極性。2.教師評語：對學生的作品進行評閱，給予針對性的評價和建議，幫助他們提高寫作水平。3.同學互評：讓學生相互評閱，提出建議和意見，互相學習和進步。八、拓展延伸：1.邀請一位作家或記者來校進行寫作講座，啟發(fā)學生的寫作靈感和創(chuàng)作激情。2.組織學生參加寫作比賽或作文展覽，讓他們有展示自己才華的機會。3.鼓勵學生多讀書、多寫作，提高自己的語言表達能力和寫作技巧。通過以上方案設計，相信學生們能夠在“《習作