《圓的面積》微課程設(shè)計方案_第1頁
《圓的面積》微課程設(shè)計方案_第2頁
《圓的面積》微課程設(shè)計方案_第3頁
《圓的面積》微課程設(shè)計方案_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

付費下載

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

數(shù)學(xué)小學(xué)單位名稱(請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié))設(shè)計意圖安排或選擇)情景導(dǎo)入師：老師有一件禮物，只能送給你們當(dāng)中的一個人，要求公平嗎?為什么?(不公平，每個人離老師的距離不同)師：怎么站才公平?我應(yīng)該站在哪?(站成一個圓)(圓的中心)師：這樣站公平了嗎?你知道為什么要這樣站嗎?讓我門一起來探尋圓的奧秘吧!板書課題：圓的認識通過情景引入吸引學(xué)生的興趣一、1.課件出示教材套圈游戲中的第一幅圖。師：這些小朋友嗎?的方案?學(xué)生分組討論交流，說說各自的想法。課件出示第三幅圖，提問：為什么站成圓形就公平了呢?(每人離目標(biāo)的距離都一樣)二、畫圓你們誰能畫出圓來嗎?動手試一試。1·誰來展示一下自己畫的圓，并說說你是怎樣畫的?畫的2·思考：以上這些畫法中有什么共同之處?注意的問題你是怎么想到的?(固定一個點和一個長度，引出圓心和半徑)3·請同學(xué)們量一量你所畫的圓的圓心到圓上任意一點的線段的長度，可以發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生測量后同伴交流。讓學(xué)生明確在同一個圓中圓心到圓上任意一點的線段的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，用自己的理解如何畫圓的不同的方法1·教師邊畫圓邊講概念。(概念講解一定要結(jié)合圖形，并要舉一些反例)強調(diào)：圓心是一個點，半徑和直徑是線段。2·認識半徑和直徑。3·判斷：(1)連接圓上兩點間的線段叫直徑。(2)所有圓的四、畫一畫，想一想1·畫一個任意大小的圓，并畫出它的半徑和直徑。同一個圓中可以畫多少條半徑、多少條直徑?同一都一樣嗎?知道為什么嗎?通過PPT,學(xué)生認識和鞏固圓的各部分名稱，并復(fù)習(xí)新知，提作業(yè)鞏固1·完成教材第

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論