《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》-魯迅》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、導(dǎo)言魯迅先生是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的一位偉大作家，他的作品充滿了深刻的社會(huì)批判和對(duì)人性的探討。其中，《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》是一篇具有深刻內(nèi)涵的小說(shuō)，通過(guò)對(duì)阿長(zhǎng)和他家人的描寫(xiě)，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人民的貧困與命運(yùn)的無(wú)奈。本次導(dǎo)學(xué)案將結(jié)合《山海經(jīng)》這部古代文獻(xiàn)，通過(guò)分析魯迅對(duì)兩者的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品背后的思想內(nèi)涵和文學(xué)價(jià)值。二、文本閱讀與分析1.請(qǐng)先閱讀《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》，結(jié)合文中對(duì)《山海經(jīng)》的描寫(xiě)，思考作者為何選擇將《山海經(jīng)》作為文中重要的背景元素？2.《山海經(jīng)》是中國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部古籍，描寫(xiě)了古代各種神怪物種和地理地貌等，它在《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》中的作用是什么？如何體現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判和對(duì)人性的探討？3.閱讀完整的《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》，分析阿長(zhǎng)一家在小說(shuō)中的遭遇和命運(yùn)，思考作者通過(guò)這一形象塑造傳遞了怎樣的社會(huì)訊息？你對(duì)阿長(zhǎng)這一角色有怎樣的看法？三、思考與討論1.《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》通過(guò)對(duì)阿長(zhǎng)一家的描寫(xiě)呈現(xiàn)出了怎樣的貧困生活？你認(rèn)為貧困與社會(huì)制度有何關(guān)系？2.阿長(zhǎng)在小說(shuō)中的不幸命運(yùn)是否是必然？如果他們生活在當(dāng)代社會(huì)，他們的命運(yùn)可能會(huì)有所改變嗎？3.通過(guò)本文閱讀，你認(rèn)為魯迅先生對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判和對(duì)人性的關(guān)懷體現(xiàn)在哪些方面？這對(duì)我們當(dāng)代有何啟示和警示？四、延伸閱讀與寫(xiě)作1.請(qǐng)閱讀魯迅其他作品，比如《吶喊》、《狂人日記》等，思考他在作品中對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性的思考。2.結(jié)合當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)狀，寫(xiě)一篇關(guān)于貧困與人性的短文，表達(dá)你對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考和觀點(diǎn)。3.嘗試結(jié)合中國(guó)古代文獻(xiàn)或其他文化元素，寫(xiě)一篇小說(shuō)或故事，探討當(dāng)代社會(huì)中的問(wèn)題和人性的復(fù)雜性。五、總結(jié)與展望通過(guò)本次閱讀與分析，《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》這篇作品不僅展現(xiàn)了魯迅對(duì)社會(huì)的深刻批判和對(duì)人性的探討，同時(shí)也引領(lǐng)我們思考當(dāng)代社會(huì)中的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。希望同學(xué)們能通過(guò)本次學(xué)習(xí)，深入理解魯迅先生的文學(xué)思想，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，努力拓展自己的思維和創(chuàng)作空間。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1.引入話題：你知道魯迅這位著名作家嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的作品《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》嗎？2.播放音頻：播放相關(guān)音頻，引起學(xué)生興趣。二、講解背景知識(shí)1.魯迅簡(jiǎn)介：介紹魯迅的生平和作品。2.《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》簡(jiǎn)介：講解小說(shuō)的主要內(nèi)容和主題。三、閱讀訓(xùn)練1.閱讀與理解：學(xué)生閱讀小說(shuō)《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》，并回答相關(guān)問(wèn)題。2.分組討論：學(xué)生分成小組，討論小說(shuō)中的人物形象和主題。3.思考延伸：學(xué)生思考小說(shuō)對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示與影響。四、寫(xiě)作訓(xùn)練1.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于小說(shuō)的讀后感，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。2.作文批改：老師批改學(xué)生作文，指導(dǎo)他們提高寫(xiě)作水平。五、課堂互動(dòng)1.角色扮演：學(xué)生可以扮演小說(shuō)中的人物，展示對(duì)話和情節(jié)。2.分組演講：學(xué)生分組進(jìn)行小組演講，分享自己對(duì)小說(shuō)的理解和感悟。六、課堂總結(jié)1.總結(jié)歸納：老師對(duì)學(xué)生的討論和表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。2.提出問(wèn)題：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、作業(yè)布置1.閱讀作業(yè)：布置相關(guān)閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)資料或書(shū)籍。2.寫(xiě)作作業(yè)：要求學(xué)生完成相關(guān)寫(xiě)作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)和提高寫(xiě)作水平。以上就是本次《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》/魯迅》導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，希望同學(xué)們通過(guò)本