廣東省湛江市八年級上學期語文期末試卷

姓名:________班級:________成績:

一、選擇題（共4題；共8分）

1.（2分）下列各組詞語中劃線字注音有誤的一項是（）

A.教悔（hui）抽屜（ti）文紿紿（zhou）

B.緋紅(fei)綽號(chud)深惡痛疾（。）

C.鏗鏘(keng)犀利（XI）夏水襄陵（xiang）

D.廣袤（mdo）泄氣(xid)沿溯阻絕（su）

2.（2分）（2019七下?營山期末）下列句子有語病的一項是（）

A.在第二屆校園文化藝術節(jié)上，同學們充分發(fā)揚了自身的特長。

B.節(jié)假日里，大家郊游時要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。

C.能正確選擇畢業(yè)后的去向，是一個人走向成熟的標志。

D.在經(jīng)濟社會快速發(fā)展的推動下，使居民的生活水平和社會購買力大幅度提高。

3.（2分）（2017?南充）下列對名著的介紹，不正確的一項是（）

A.《伊索寓言》包含的內容十分豐富，書中不少內容是影射當時社會現(xiàn)實的。如《農(nóng)夫和蛇》的故事就告戒

人們，做好事要看對象，以免上當受騙。

B.法布爾的《昆蟲記》既是優(yōu)秀的科普著作，也是公認的文學經(jīng)典，它行文生動活潑，語調輕松詼諧。作者

除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射社會人生。

C.高爾基《童年》中的外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍讓。她的愛照亮了阿廖沙敏感而

孤獨的心。

D.《水滸傳》中的武松崇尚忠義，有仇必復，有恩必報，他是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。

4.（2分）（2017八下?無錫月考）在下面語段的空白處依次填入恰當?shù)恼Z句，正確的一項是（）

映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學做荷花的事業(yè)吧,；

讓我們學做蓮葉的事業(yè)吧，;讓我們學做蓮子的事業(yè)吧，;讓我們學做藕的事業(yè)吧，

①把寂寞留給自己②把芬芳獻給他人③以苦心孕育未來④以寬闊擁抱生活

A.②①④③

B.①④③②

C.③②④①

D.②④③①

二、句子默寫（共1題；共6分）

5.（6分）（2019九上?陽江期末）根據(jù)課文默寫古詩文。

第1頁共14頁

（1）野芳發(fā)而幽香，,風霜高潔，，山間之四時也。

（2）閑來垂釣碧溪上，。

（3）,月有陰晴圓缺。

（4）韓愈的《左遷至藍關示侄孫湘》中“，”寫出了詩人處境凄涼卻只考慮國家安危的報

國情懷。

（5）將李商隱的《無題》補充完整。

相見時難別亦難，東風無力百花殘。，。,。蓬山此去無多路，青鳥殷勤

為探看。

三、綜合性學習（共1題；共10分）

6.（10分）（2020七下?靖遠期末）近年來，國內外校園欺凌現(xiàn)象屢禁不止.因校園欺凌事件身心受到傷害

的學生逐年增多，這一問題引起了社會各界人士尤其是廣大家長的擔憂。2019年6月18日，實驗一中校團委特向

全校發(fā)出“杜絕校園欺凌，創(chuàng)建和諧校園”的倡議。

（1）你知道的校園欺凌現(xiàn)象有哪些？請列舉出兩例。

（2）你所在的班級為響應學校號召，開展“杜絕校園欺凌”的綜合性學習活動，請你設計三種活動形式。

（3）李明同學因為家境不好，性格自卑膽怯，常常受到班上某一強悍同學的欺負卻不敢反抗。請你給李明寫

幾句話勸導他（不超過50子）。

四、現(xiàn)代文閱讀（共1題；共22分）

7.（22分）（2016九上?吳中期中）閱讀下面的文章，回答問題。

傘外聽西塘

葉文玲

未去西塘前，腦海里先有了畫面一一我猜想那是與我故鄉(xiāng)楚門相似的又一個典型的江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，只不過是

“楚門”二字，換成了西塘。未去西塘前，耳鼓里回響起別人對它的許多贊語，頻率最高的是這樣的形容：西塘是

一首詩，西塘是一幅畫。

我想跳出這些熟絡了的“常言”去看看西塘，因為，我很欣賞對它的另一個比喻；西塘是一壇陳年黃酒。仔細

想想，這比喻大概是比喻者隨手一抬便得的，因為歷史悠久名氣很大的“嘉善黃酒”，就產(chǎn)自西塘，那日日彌漫的

酒香隨著老酒廠的名聲，早就香出了百里千里之遠。在西塘，那醉香誘人的“嘉善黃酒”，日日被西塘和來西塘的

人很放肆地酩酊著，很奢侈地用來做燒菜的料酒，一倒就是四兩半斤。哦，黃酒在西塘，歷來都是水一樣灑潑著，

河一樣流淌著的。

就在這樣想著猜著西塘時，我去了西塘，蒙蒙細雨中，恰好又忘了帶傘。忘了也不關緊，因為我知道下在西塘

的雨是飄飄如絲的，綿軟如糯的，即便帶了傘也不會撐的，不，不是懶得撐，而是覺得不撐比撐著更好。

于是，我就這樣慢慢地在雨中走著，拿了傘而在傘外看著，不，是在傘外聽著雨中的西塘。

在傘外聽西塘，真?zhèn)€是別樣意趣，那一頂頂在簾纖小雨中被別人撐著的傘，便成了唯西塘才有的美妙風景，傘

第2頁共14頁

和西塘是那樣天然地成為不可或缺的組合！在傘外聽西塘，那似有若無的雨聲，切切地好似遠遠傳來的洞簫和陶狼,

這簫和以，那更是西塘自古就有的。這既有視覺也有聽覺的歆享，真是令人游興倍增。

看著那小雨，一絲絲一線線地飄灑在枕河人家的白墻黑瓦上，那黑瓦白墻只是黑的更黑，白的更白，那顏色漸

自深濃而更加黑白分明的房舍，益發(fā)成了一幅幅最耐套印的版畫，哦，假若能扯得天幕當紙，那是隨你印上多少張

都不會褪色走版的?？粗切∮辏橐魂囉褚魂嚨貪L落在西塘的河面上，你只會看見滿河的水都笑成了一個又一個

笑渦，可就怎么也聽不見那脆脆的聲響。怪了，莫不是天公亦知本屬嘉善的西塘人生性和善，所以即便是落雨，便

也落得格外輕盈格外溫柔，將那有可能發(fā)出的聲響都掩在深巷里、廊棚下，一古腦兒化作報時的更漏檐滴的叮咚么？

看著那小雨，下得如此善解人意，我這才悟出：西塘的雨，是因為下在西塘才有這樣綿軟的景象；西塘的雨，

下得這般溫熨人心，是因為西塘還有別處少有或無有的長長廊棚！

知情人說西塘的廊棚，始自明清，因為那時作為商業(yè)小鎮(zhèn)的西塘，得水上交通之便，鎮(zhèn)上的商店大多開在臨河

的街。那時的西塘，雖然有水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的鬧熱，但店主和做生意的對象，也大抵是小鎮(zhèn)水鄉(xiāng)的農(nóng)家百姓。小船是水鄉(xiāng)

人的靴鞋，那有著一級級石臺階的河埠頭，便是起船篙停槳櫓的地方，于是，寬寬長長的廊棚也就應勢而生，有了

它，或在岸上或在船里的買賣雙方，就有了交易的地場。

作為也是水鄉(xiāng)人，我對這與黑瓦白墻共生的廊棚并不陌生，可是，廊棚在西塘被作為特殊的風景，在我想來，

一是在于它的規(guī)模：西塘的廊棚綿延相接，據(jù)說有1300多米長；二是在于它別致的形狀。因為即便這棚看上去只

有一個斜屋面，但和所有人家的屋檐房頂一樣，都是毫不含糊的木椽屋瓦，既結實且美觀。許多“頂”還頗為藝術

化地呈拱形或波形，在實際功能上，又的的確確遮風擋雨冬暖夏涼。當?shù)厝思s定俗成將它簡稱為“棚”，多少地透

示了西塘人慣有的謙虛；而一個關于它最早由來的傳說個煙紙店老板如何在屋檐下搭一卷竹簾、教一個仙人

扮作的要飯叫化子躲過一夜風雨的故事，更把西塘人古道熱腸仁義忠厚，展露得淋漓盡致。

無庸細說延續(xù)至今的功用，哪怕僅僅作為觀賞，廊棚也是非常美妙的。在彎彎曲曲的河岸上與小河一同蜿蜒，

那形那景，就是一幅古韻無限的圖畫；那檐下的回龍根，那廊腳的木欄桿，那廊棚人家咿呀一聲開啟的花窗板門，

更似無言的暗示，暗示這千年古鎮(zhèn)深巷水弄曾經(jīng)發(fā)生過的種種掌故。無怪在這廊棚下來回踱步時，我總覺著腳下并

非僅僅是一條質樸且在別處已不多見的石板路，而是步步走在一部厚重而古色古香的史籍中……

看著那西塘河面，那雨線兒雨珠兒，不是照樣是錢絲般閃亮么？那大而圓的笑渦兒，不還是一個接一個么？手

中的傘，雖然依然未曾打開，身上卻依然不覺著多少濡濕。哦，原來，下在西塘的雨并非是雨，它是一絲絲一線線,

都化作最可沁心的清涼露，點點滴滴滋潤進我的心田了。

走著看著聽著傘外的西塘，我不能不再次覺出了自己的癡呆一一本色的西塘是無需遲到的形容或比喻的，那么，

你還這呀那呀傘外傘內的絮叨個甚？

西塘的廊棚，真?zhèn)€是天下最美妙的獨一無二的傘！

(1)作者為何寫“嘉善黃酒”，能談談你的理解嗎？

(2)傘外西塘具有什么特點？

(3)本文語言生動典雅，富有表現(xiàn)力。請簡要賞析劃線語句。

第3頁共14頁

①哦，黃酒在西塘，歷來都是水一樣灑潑著，河一樣流淌著的。

②看著那小雨，珠一陣玉一陣地滾落在西塘的河面上，你只會看見滿河的水都笑成了一個又一個笑渦，可就怎

么也聽不見那脆脆的聲響。

（4）作者說西塘的廊棚是獨一無二的傘，它有何特征？

（5）文章以“傘外聽西塘”為題有何作用？

五、課內閱讀（共1題；共13分）

8.（13分）（2020?綠園模擬）閱讀下面的課內文言文，完成問題。

醉翁亭記

歐陽修

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯珊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩

峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂

也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂,

得之心而寓之酒也。

若夫日出而林罪開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，

水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚

肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野藏，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌

交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之

樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？

廬陵歐陽修也。

（1）下列加下劃線的詞語解釋不正確的一項是（）

A.望之蔚然而深秀者蔚然：茂盛的樣子

B.得之心而寓之酒也寓：寄托

C.佳木秀而繁陰秀：秀麗

D.樹林陰翳翳：遮蓋

（2）本文善用表示轉接的詞語標記語意轉變，使文章脈絡清晰。同學據(jù)此對下面句中的加下劃線詞進行了分

析，其中不正確的一項是（

A.在乎山水之間也分析：“在乎”表示重視程度，由寫景轉換為敘事。

B.若夫日出而林霏開分析：“若夫”有舉例的意思，轉筆描繪不同景色。

第4頁共14頁

C.至于負者歌于途分析：“至于”有遞進的意思，由景物轉換到人事。

I）.已而夕陽在山分析：“已而”表示時間推移，暗示場景發(fā)生變化。

（3）“有亭翼然臨于泉上”一句中的“翼然”不僅寫出了亭的姿態(tài)，也寫出了人的心情。結合你的閱讀體驗,

試分析“翼然”二字背后的心情。

六、課外閱讀（共1題；共15分）

9.（15分）（2020八下?淮濱期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴來人之手，野死于槽楊

之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡栗一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美

不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以共道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日，“天下無馬！”鳴呼！其真無馬邪？

其真不知馬也。

（乙）馮異①定關中，自以久在外，不自安。有人上章②言：“異權或至重，百姓歸心，號為‘成陽王’，陛

下應防其反之。”光武帝以此章示異。異上書謝③。詔④日：“之于國家，恩猶父子，何嫌何疑，而有懼意？”及

異大破敵軍，諸將欲分其動。璽書⑤消⑥大司馬⑦以下，稱異動若丘山。今人成知異為名將，然非君之明，必圖讒

口矣。

（注釋）①馮異：人名，漢代名將。②章：奏章。②謝：謝罪。④詔；招書，皇帝的命令或文告。⑤璽書：古

代封口處蓋有印信的文書。秦以后，專指皇帝的詔書。⑥消：qi",責備。⑦大司馬：官名。

（1）選出下列各項中加點詞含義相同的一項（）?

A.安求其能千里也自以久在外，不自安

B.不以千里稱也稱異功若丘山

C.且欲與常馬等不可得諸將欲分其功

D.然后有千里馬然非君之明

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①策之不以其道，食之不能盡其材。

②今人咸知異為名將。

（3）（乙）文中馮異遭遇了那兩件事？

（4）（甲）（乙）兩段選文寫出了統(tǒng)治者對待人才的不同態(tài)度，請分別概括出來。

七、詩歌鑒賞（共1題；共6分）

10.（6分）（2017八下?青白江期末）閱讀詩歌，回答問題

春雪

韓愈

第5頁共14頁

新年都未有芳華，二用初驚見草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

（1）詩中的第二句中，“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？

（2）詩的三，四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。試從修辭的角度進行賞析。

八、作文（共1題；共5分）

11.（5分）（2017九上?定西月考）成長路上，有彩虹，也有風雨。成功時，留一點清醒給自己，你會發(fā)現(xiàn),

更多的理想需要追求；失敗時，留一點夢想給自己，你會發(fā)現(xiàn)，前方的道路何其寬廣；幸福時，留一點責任給自己,

你會發(fā)現(xiàn)，幫助別人多么快樂；憂傷時，留一點微笑給自己，你會發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽光……

請以“留一點給自己”為題，寫一篇文章。

要求：（1）將標題補充完整；（2）文體不限，字數(shù)不少于600；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

第6頁共14頁

參考答案

一、選擇題（共4題；共8分）

答案：IT、B

考點：多音字字番：簟用字字音

解析：

【分析】這修目考查的是學生對漢字字音的事握與辨析1斃力.在平時的學習中要多積累,特別是多音字.用似字、易讀錯漢

字更應弓I起注息,只有事提7漢字的正確讀音,才影隹碗作答.B項沖號"應要"chud","深惡痛絕.應讀作“MT.

故答壇為：B.

【總評】學習和復習的過程中可以進行適當分類S韁,俁讀積累，階段忠結等,尤其是俁讀誤寫字的枳疾.我“評時要經(jīng)St把

積累的內容拿出來讀一讀，寫一寫.同時接近考試時要適當做一些強化訓鰭，以及時善■補缺.

答案：2-1、C

者占.成分殘缺；搭配不當

J，、八?

解析：

【分析】Affi中，動詞"發(fā)揚"與專語"特長"搭8環(huán)當，應格"發(fā)揚”改為"發(fā)揮”.

B項中，重笈，應構"防止"或"不饕”刪除具一即可.

D55,缺少主語,格去除.

故答案為：C

【點評】本題*病句的辨析，常見的病句也有成分殘坡、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、百百整余等.先通讀

全文.憑諾原判斷正誤，如果不能判斷的,可以壓縮句子，看搭配是否甯當，找出屬國.

答案：3-1、A

考點：外國文字；小說；作家作品

解析：

【分析】《農(nóng)夫和蛇》的故事就告誡人們，時惡人千萬不能心慈手軟.《靈貍和山羊》的故事警示人們做好事也要看對象,以

免上當受灣，

【點評】名著知識要汪患積累.

答案：4-1、D

考點：語言得體；語言連貫；語言簡明

解析：

第7頁共14頁

【分析】根據(jù)上下文的意思把不完翔句子補充5鎰,使句子前后意思TL常涉及到正席使用關聯(lián)詞語，運用修辭，改變句式?聯(lián)

系具體語境對句子進行補充.如:映日荷花,按程葉，亭亭逕蓬,桑嫩玉清,無不奉慧詩情,引人遐思.讓我們學做荷花的

果業(yè)吧，陽芬備期給他人；i里們學｛幅葉的事業(yè)吧,以顆擁攙生活；讓我們字例隆子的事業(yè)吧，以苦心孕育未來；讓我們

學做黃的事業(yè)吧,把我芟留宿自己.

【點評】此短考苴句子的銜攝仔細觀察前后句.在利用排除法，曲可得出答塞.

二、句子默寫（共1題；共6分）

【第1空】佳木秀而震陽

答案：5-1、【第2空】水落而石出者

答案：5-2、【第】空】忽復乘丹夢日邊

答案：5-3、【第1空】人有著歡離合

【第1空】欲為圣明除弊事

答案：5-4、【第2空】有招衰巧情殘年

【第1空】舂至到死絲方盡

［第2空】贈炬成加目始干

［第3空］蝌酬/改

答案：5-5、【境4空】夜吟應覺月光廉

考點：一般空默寫

解析：

【分析】本題考至學生對名篇名句的背誦、默寫褪力.在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字.一些易錯

字可以純伶詞義首通此建中注息-繁，-弊-"衰--贈炬.”*的書寫.

故弊這為：⑴隹木秀而索阻,水落而石出者

（2）忽要乘舟夢日邊

（J）人有悲歡離臺

⑷欲為圣明除弊事,肯將衰朽悟M

6）春蠶到死絲方盡,若矩成灰淚始干.曉鏡但愁云暨改.夜吟放寬月光節(jié).

【點評】本題考互名篇名句默寫.對于文質旅美的各言名句，多數(shù)同學能熟讀成通,但在考試中卻用不到分,其中一個重賽原

國是生翻字.誰寫于書寫有誤,一字之差，導致去分，實在遺性.這就要勤于動差,重京突破.

三、綜合性學習（共1題；共10分）

答案：6-1、示例：給同"侮辱朝號；崗洞學；向同學察圖聰*

答案:6-2、

示例：進行以"校園欺凌"為主題的問卷《?；舉行以"杜蛆校園欺澄”為主題的座談會；舉辦以"杜絕校園歌3r為主題的

濡講比春；舉辦以■杜絕校園欺凌”為現(xiàn)的手抄報.

答案：6-3、

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示苗：李明，面對別人欺負,要勇敢的雉護自己的首產(chǎn).遇到問垣,可以尋求老師和學校的幫助，不應該一味忍讓，否則，R

會助長別人的塞張PS.

考點：活動設計；港言連甥;謂言微明：見解裳述

解析:

【分析】(1)這道題考至對校園欺凌的了解.校園欺凌是指在校園內外學生間一方(個體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過展

體、語聲及網(wǎng)絡等手段實施欺負,傳辱,潼成另一方(個體或群體)身體傷舍、財產(chǎn)損失或精神揭哲等的事件.具體表現(xiàn)有:版體

欺凌——推撞、拳打腳圖以及搶尋財桁等,是容易察覺歐凌形式.言語欺凌——當眾《8笑.易篇以及替別人取脩號性綽號等.

是不容易索覺的政凌形式.tt交政凌——孤立、令其身邊沒有朋友等,是不容易80S的依位形式.網(wǎng)絡欺凌一在網(wǎng)絡發(fā)表對

受害者不利的網(wǎng)絡言論、理光隱私以及對受害者的照片進行惡搞等,是容易察覺歐哪式.

(2)直S題考叁設計活動形式的能力.校園類的活動形式主要有:演講出妻,手抄竭,螭論賽,知識競賽,征文比賽,黑板

報、問卷調查等.需要注點的墨,在回答活動形式,最好將活動主迪加在里邊.本迪的酉動主題整一杜絕校園次ST,比如：

辦一期以“杜里校園欺凌"為主塞的黑板報等.

(3)出道題考歪口語交際的凝力,注意我于要求：李明同學因為家境不好，性格自卑膽怯,”受到班上某T惇同學的歐兔

如不敢反抗.因此在勸導李明時,主要吉訴他，面對別人欺負,要更敢反抗,積極維講自己的尊嚴.同時還要告訴他，反抗的

方式方法，尋求老幃、竽枝、米長的赭助.同時注意稱呼,諾言得詭

故等盍為：⑴示例:給同學會陶號性緯W:毆打同學：向同學索要財物等

(2)示例：進行以一校園欺凌”為主題的問卷洞有；舉行以-杜絕校園欺凌”為主題的座談會；舉辦以一杜維校園欺澧.為主題

的潰湃比春：蜜辦以"1杜地校園欺凌“為主曼的手抄癥.

Q)示例：李明，面對別人欺負,要勇敢的雄排自己的尊嚴.遇到問堡,可以尋求老阿和學校的幫助,不應該一味忍讓，否則，

只會助長別人的2E張氣JS.

［，嗑評］(1評題多至考生對生活的關注能力.要求考生注息平時的觀察,注息理解和積累.

(2注氯考?？忌C合性活動設計能力.要求考生手目平時枳被參與活動,了解和摹猴相關的活的內容,注意晝計的話動要具有

可屢作性.

(3環(huán)超考宜考生的語言表達能力，要求考生注意的題干的要求,注意稱的運用,要累扣主期,諾吉普流暢、簡潔.得體.

四、現(xiàn)代文閱讀(共1題；共22分)

答案：7-1、

文章借寫歷史悠久名氣很大的"嘉善黃酒”來凸現(xiàn)西墻的歷史，借寫“嘉若黃酒”的醉國.“水一樣灑潑首河一樣流淌”陰發(fā)

辣和豪氣,來寫西城的人文,寫西域的厚實.寫出西博人性之美.

答案：7-2、"全外西墟"極具詩情畫意,具有別樣情褥.

①這句話采用夸張的手法寫出了"嘉善黃酒”之多，使用之頻整.

答案：7-3、皿句話用了擬人的手法.其中.笑"字形象生動地寫出了雨落河面后,河水漫漲,水18838的Wtt.

答案:7-4、

西墉的廊棚,歷史悠久,規(guī)侵龐大,外形別致，結實美觀,有優(yōu)美的傳說,具有延饌至今的實標功用，見證了西塘的歷史，擁

有古色古告的韻味.

答案：7-5、

第9頁共14頁

①一語雙關，傘既指雨傘,又搞西塘的腳棚,雨氽外所蹲西墉的別樣情趣,腳棚外聽得西墉的厚實文化,古色古香的韻味,聽

得西城人的熱揚忠黑和拄腦S.②文融新狐奇特，令人避患,用"所”的方式欣泊西塘，目在企外如何聽得西博,弓闿讀

者的閱讀興趣.

考點：理解文3va^總思：布場開整合文中值息；文■看■及其作用

解析:

【分析】(1)閱讀文章第一二兩段，笫一段說"西塘是一首詩，西糖是一幅畫",而第』并沒有緊承此句來寫西塘的美泉，

從-嘉善黃酉-與酮的關醺性即歷史文化這個角度來理用乍鋰8用襯托的人去表現(xiàn)"西tIF的歷史，同時可以理解?西1?是

一首詩，西城是TS0T是寫西城地域之美,而第二儂！1是借美或這個比喻來寫入性美.

(2)這黑一道畸塌5,電鼾師閱讀全文,確定答翱2道，看文中那T3分提到它的特點，序昨置碼的卜西地的語句,然

后再儂前后文找出原因.

(3)堂析河子，野感的子的內容和謠言表達從寫作手法表現(xiàn)的情境(鼠糊特忌)、表達的情感幾個方面來分忻，點評生動

的字詞，指出其精彩巧妙之處.要用照介語"形歙生動”.窕rtf等.本題的解答,首僦點明所使用的修辭手法,說明其交

出了所寫輛景的什么特點.對語言的生動性fl刊TL

(4)?西噫的明#,直個是天下霰皿的獨一缸的華—此句在是文章的結尾.顯然是所寫內容的概括，瞬谷本翹,要閱讀

全文.找到相關的文屐,即第八第九第十段,從其中的5后寫的語句中抓住上出西墉的屬硼特點的聞港~~?es.

(5)結合上T的解答,了解文題中的與寫作與西塘的鹿棚,又與作者湖廊棚的環(huán)境有美，從衰5a西境古老文叱血增加

文意的趣味1料里解文題的表達作用，

【篇平】(1)歸納內容要點,曄中心專岳.能力反緞為分析綜合C.(2)IJ硼內容要點,期中心總也能力層緞為分析

綜合C.(3)體餞重要語句的含意，品味語言表達藝術.能力層級為鑒賞評價D.(4)?國炳春要點，概括中心急眼留力層

家為例誨自€.(5)理解文中重要句子的名卷.能力層吸為理解B.

五、課內閱讀(共1題；共13分)

答案：8-1、,

答案：8-2、A

答案：8-3、示例：,汗以像皿的姿態(tài)插寫群舍字，*了作*4/原槐電卻9自出快樂的心情.

考點：曲內容要點,曄文崢＞；常用文言實詞；文言文翻譯

解析：

第10頁共14頁

【分析】(1)A:不同，"褥明變化"總思是"或幅或明，變化不一.，明：明品“理至易明”意思是“道理述說到了極

致，筒里明了,極容易明白”r明：明白.

B:不同,“風緇高潔?意息是”天氣商翼,制色潔白-,風：秋風.“附毒風贅”意思是一缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而

造交文人,多加有關文化活動-，風：?風"和賓”是《詩經(jīng)》的兩個組成部分.”風雅,此也用來泛文化.

C:?H?

D:不同，??宴加之樂”意思是一安會喘0的樂匙”.之：助詞，相當于"的".”行之W意思是“一方法或攙施已經(jīng)

實行過，證明很有效用-，之：代詞,相當于"它一.

故選；C.

(2)A:謖，根婚后文"山水之樂r得之心而富之酒也‘可知，話題由寫景轉入議論,所以.由寫景轉換為抒情”說法有流；

BCD:正確：

Sdffi：A.

(3)富然"息思是.像鳥張開翎膀TT,用鳥，仍K開翅膀的姿態(tài)來描寫醉曲亭的外形特點,暗含者作者像鳥/蜀子的

束塔而獲得目由之后的快樂心情.

故答案為:(1)C：

(2)A；

(3歷例："冥然"以鳥J展翅的姿態(tài)管寫醉翁亭，暗合了作者像鳥J隔共籠的自由快樂的心情.

【京評】⑴本期考募文言宓詞含義的理集.解答此里的關鍵是先理啾詞逗所在句子的含義,然后結合向息來程新詞退意思；

(2舛翅宓H言詞語作用的理解.解答此題的關健是先理解詞語所在句子的含義.然后結合句意來推斷詞語的作用；

(3拜建考官詞語理解.在白喈句和文宣內容來分忻詞語的含義.

六、課外閱讀(共1題；共15分)

答案：9-1、C

答案：9-2、牌策它.不按照正響的方法：喂養(yǎng)它，又不足以使它好自己的才能.②現(xiàn)在的人麗眄異是個名柘.

答案：9-3、有人時光武帝馮異槨謀反之心；馬異大敗敵軍后,逢制酚他的功勞?

答案：9-4、【甲】文：螂,解認才；【乙】文：信任,保F1人才?

考點：文3略;IB的內容要點,瞰汶章中心;T3^義；分析郵作者個人的觀點態(tài)度

解析：

第11頁共14頁

【分析】（1）本堂考叁一詞多義.要求學生在了解課文大意的星礎上理珞詞語的含義，并且睜慚詞語在不同語境中的含義.

結合自己對詞語的猊R,根據(jù)語埴判斷,進行比較,得出答案.A.第一4"安一指怎么；第二個"安"揩安心；B.第一

力一稱一是指善稱；第二個一稱?臬指稱85；C.兩個一欲”都是指黑；D.第一個.然?是指這樣；第二個“然一指然而.故

選C.（2）文言文的翻譯一般有直澤和意譯兩種方法，具體到某f子時要注意通假字.詞類活用、T名義特琳句式等情

況，如遇倒裝向就要按現(xiàn)代語序疏通,如遇首咯句翻譯時就要把省略的成分i卜充完整.第①句,"策”是詞類活用，嚶

打："道"指方法："食"是通假字.通一信”,嚏丸翻譯力：M它,不按滕正喇方法:Ml養(yǎng)它，又不罡以使它發(fā)釋自

己的才能,靖②句，??"指都；"為"指是.翻譯為：現(xiàn)在的人都知道與異是個名橋.（3）本卷考宜學生慨括事件的鴕力.

解答此題的關健是理解課文內容,在此基礎上抓住關St語句來慨括馮號強遇的兩件事囿嘰閱讀乙文，了解內容，從.舁權威

至重,百姓歸心,號為‘咸陽王’，陛下應防其反之’可知，有人提醒光武帝馬異有謀反之心；從"及異大破敵軍,請將欲分

其功一中可知，馮異梗敵軍后,法博要分他的功勞.（4）本包考量學生理解課文主旨的能力.解答此意的關健是根搪邈目的

要求和程示的信息馀理內咨,找出毓治者對待人才的態(tài)度,微括即可.閾讀甲文.了癬內容,從“其直不知馬也”中可知短治

者摧殘一埋設人才；閱讀乙文，了解內容，從“然三書之明，必圖逸口矣”中可知，豌治*信任.保護人才.（甲）選自《韓

第0箔）作者：麻市庠代：唐（乙）選自《容齋隨筆》作者：浜邁庫代：宋

故答案為：（1）C

⑵①麋策它，不按照正確的方法；喂養(yǎng)它，又不足以使它發(fā)揮自己的才能.②現(xiàn)在的人都鈍道馬頭是個名將.

（3）有人提醒光武帝馬異育謀反之心；鳥異大敗敵軍后,請將要分他的功勞.

⑷【甲】文：埋沒.置殘人才；【乙】文：信任.保妒人才.

【點怦】⑴此超考查學生對2百閭語一詞多義現(xiàn)象的事提情況.一詞多義指的是同一個詞具有兩個或兩個以上的不同意文這樣

f?諳言現(xiàn)象.一詞多義是語言的首遍現(xiàn)象,是詞義演變的給果.他亮時磊要在理解詞諳更本經(jīng)思的基礎上.結合句子具體分

折.

（2）此題考=酬星的能力.做翻譯題時，f要先回到語境中,根JB語境讀脩句子的整體悠居,然后期考命題者可屋確定

的賦分點，遭循“信（商確.忠實于原文不歪甌不遇至不fig意瑁減意思.）.達（表意明確.語言通楊）、泡（簡明、

優(yōu)美、有文采）"的三字原則,運用.留.?LS.補、調"的五字方法進行題譚.

（3河題考意文卬事件的微居.蛛答百在整體J則文不內容的其就上,理清思路.根給己蛤出的事件找到相對應的段落,用簡

法的語句概括即可.

（4）本蜜生要考量學生對內容的概括能力.答此愚的關《a是在理解課文內容的基就上,分析文蕈中統(tǒng)治者對待人才的不同去度.

根猿題自的要求和提示的信息錢理內容,找出相關的語句,進行分析超標.

【附疊考譯文】

（甲）世上（先）育伯樂,然后有千里馬.千里馬經(jīng)常有,但是伯樂不常有.所以即使有名貴的馬，只是寫沒出N2的手

中，（跟歌逋的馬）一同死在flRS之間，不以千里馬言稱.

（日行）千里的馬,吃一頓有時n纜;完一方相食.喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的■馬一樣）來I展養(yǎng)它.這樣

的馬，雖然有（日行）千里的能力,但吃不泡,力氣不足，才錯和美語不能表現(xiàn)在外面.理契和普道的馬一樣尚且做不到，怎

么能夠要求它（日行）千里呢？

不按照（蠣使千里馬的）正確方法鞭打它,喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能,聽千里馬晡嗎,卻不能通曉它的意思,拿苕鞭子面

對它.說：一天下沒有千里馬！.唉.58追息的沒有千里馬嗎？大慨是高的不認識千里馬吧I

（乙）馮導平定了關中，自己認為長時間呆在京城之外,心中不能自安.有人上褰至說："馬舁威勢力很大,百姓歸心，稱

他為.電日王，隆下應詼防范他謀反.“光武帝陽春章給馬異看.馬號上書手靠,光武帝下詔說：.將軍對于BB蒙，恩情猶如

父子.有什么透賤,何必害怕呢？”等到鳥異大敗了敵軍，許多椅領打算分享他的功勞，光武帝下詔斥責大司馬領頭的這些

人，梆黃鳥號的功勞如同山丘月雁商.現(xiàn)在人們都知道馬異是一員名桁，然而沒有君主的黃明，一定會被安告所述E.

七、詩歌鑒賞（共1題；共6分）

第12頁共14頁

答案：I(H、"驚"字，寫出話人因HWR長出的草芽而吃驚,寫討了詩人見到春色來臨的新高.驚訝，IKS&9M.

答案：］卜2、叔人手法.說副期而有靈性，充扁活力,aWlfifl.

考點：把跳即內容：形象，語言及表達技巧呻；作者未達的思ZW

解析:

［分析］(1)品味關鍵字詞是詩去考查的主要內容.學生應S8，t＞字詞在詁中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設的意境,學會分■忻

該字詞所傳達的情意，這里用一詞表現(xiàn)了港人終于見到春色的驚訝、欣W之情.

C2)體會訪于的藝術技巧，就是考耽詩歌表現(xiàn)手法的堂折和領悟能力.因此,最好從詩專的藝術構思入手.做這類題,學生

應了解常用的修辭手法和表達手法,畝清盤目,分析這里所用藝水表現(xiàn)手法的類型-思緒為:這苜詩運用了更一手法，表達了

詁人怎樣的f思想情覷此處用白雪粉春的擬人手法，表現(xiàn)了詩人渴里春天的懇切心情，生動而傳神；IB白雪比喻成飛花.

把初春的冷落寫成了仲者的知祖,富有情趣.

八、作文(共1題；共5分)

答案：11T、

【丹販】

留一點夢想給自己

留一點夢想紿自己,除將會發(fā)放生命的膏跡；留一點夢想紿自已，流星梧會劃過生命的絕唱：留一點夢必給自己，煙記格

會揮灑生命的激情；留一點夢想宿自己,我們才會演奏出生命的焚歙.

我們埠案著來到這N