《得道多助，失道寡助》作業(yè)設計方案第一課時一、設計背景“得道多助，失道寡助”是一句古訓，意思是指如果我們堅持正確的道路，就會得到更多的幫助和支持；反之，如果我們走上錯誤的道路，將會遭遇困難和挫折。通過這個主題，我們可以引導學生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)他們正確的人生態(tài)度，幫助他們更好地成長和發(fā)展。二、設計目的本作業(yè)設計的目的是引導學生深入思考“得道多助，失道寡助”的含義，激發(fā)他們的思考和想象力，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀，幫助他們建立正確的學習和人生態(tài)度。三、設計內(nèi)容1.分組討論：將學生分成若干個小組，每個小組探討“得道多助，失道寡助”這句古訓的含義，并結合自身的體會和經(jīng)歷進行討論。2.個人反思：要求學生寫一篇個人反思文章，探討自己在生活中遵行正確道德和價值觀的體會和感受，以及曾經(jīng)走上錯誤道路所帶來的教訓和反思。3.書面作業(yè)：讓學生選擇一則與“得道多助，失道寡助”主題相關的故事或者案例，寫一篇書面作業(yè)，體現(xiàn)對道德觀念和人生態(tài)度的理解和認識。4.群體討論：組織學生進行群體討論，探討如何在日常生活中貫徹“得道多助，失道寡助”的原則，培養(yǎng)正確的行為習慣和價值觀。四、設計要求1.學生在討論和寫作過程中要真誠、合作，尊重他人意見，積極表達自己的觀點。2.學生需要在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量。3.鼓勵學生多角度思考，積極參與討論，提高思維深度和廣度。4.教師要對學生的作業(yè)進行認真批改和評價，給予及時反饋，指導學生進一步提高。五、評價標準1.個人反思文章：扣題深入，思路清晰，表達流暢，體現(xiàn)對“得道多助，失道寡助”主題的深刻理解。2.書面作業(yè)：選材充分，邏輯清晰，表達準確，語言通順，能體現(xiàn)對所選故事或案例的深入理解和思考。3.分組討論和群體討論：積極參與，言之有據(jù)，能充分表達自己的觀點，尊重他人意見，促進共同進步。六、總結通過本作業(yè)設計，我們可以引導學生深入思考“得道多助，失道寡助”的含義，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀，幫助他們建立正確的學習和人生態(tài)度。希望學生能在思考討論中，不斷完善自己的道德修養(yǎng)，養(yǎng)成正確的行為習慣，為未來的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。第二課時一、背景“得道多助，失道寡助”是一句古語，意思是指如果一個人走正路，就會得到很多人的幫助；而如果一個人走歪路，就會失去大部分人的支持。這句話啟示了我們要走正路，做正事，才能得到他人的支持和幫助。在學生的成長過程中，也應該樹立正確的人生觀和價值觀，才能得到更多的幫助和支持。二、目的通過本次作業(yè)設計，旨在幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，引導他們走正路，做正事，獲得他人的幫助和支持，有助于他們的個人成長和發(fā)展。三、設計內(nèi)容1.主題講座：邀請校外專家開展主題講座，以“得道多助，失道寡助”為主題，向?qū)W生介紹這句古語的含義和重要性，引導學生正確認識人生和社會。2.個人經(jīng)歷分享：讓學生分享自己或身邊人的故事，體現(xiàn)“得道多助，失道寡助”的真實案例，啟發(fā)學生思考人生道路選擇的重要性。3.書信交流：要求學生寫一封書信給家人或朋友，表達自己對“得道多助，失道寡助”這句話的理解和感悟，加深對這句話的認識。4.班級討論：組織班級討論，讓學生就“得道多助，失道寡助”這句話展開深入探討，交流彼此的看法和體會。5.小組活動：分組進行小組活動，讓學生通過合作與交流，探討如何在日常生活中貫徹“得道多助，失道寡助”的理念，實踐正能量的生活態(tài)度。6.作業(yè)：布置反思性作業(yè)，要求學生回顧整個活動過程，從中總結出自己的收獲和體會，寫出對未來的規(guī)劃和展望。四、評估方法1.參與度：通過觀察學生在聽講座、分享個人經(jīng)歷、書信交流、班級討論、小組活動等環(huán)節(jié)的積極參與情況，評估學生的主動性和參與度。2.表現(xiàn)能力：評估學生在活動中的表現(xiàn)能力，包括演講、表達、團隊合作等方面的表現(xiàn)，看是否能夠準確表達對“得道多助，失道寡助”這句話的理解和認識。3.作業(yè)質(zhì)量：評估學生完成的反思性作業(yè)質(zhì)量，包括內(nèi)容的深度和廣度、邏輯性、表達能力等方面，看是否能夠把活動的收獲和體會寫得清晰明了。五、總結通過這次作業(yè)設計，學生將更加深入地理解“得道多助，失道寡助”這句話的含義和重要性，樹