《狼-蒲松齡》作業(yè)設計方案第一課時一、課程背景及教學目標《狼/蒲松齡》是一部經典的中文文學作品，蘊含著豐富的文化內涵和價值觀念。通過本次作業(yè)設計，旨在引導學生深入理解蒲松齡的寫作特點和思想情感，提升學生的中文閱讀能力和文學鑒賞能力。同時，通過對狼這一動物形象的分析，啟發(fā)學生對生態(tài)環(huán)境和動物保護的思考，培養(yǎng)學生的社會責任感。二、任務內容1.了解蒲松齡的生平和創(chuàng)作背景，閱讀《狼/蒲松齡》全文并分析其文學風格和主題；2.分析文中狼的形象及其象征意義，探討故事中人物與狼的關系；3.就狼這一形象對學生進行思辨性討論，引導學生思考人類與自然的關系，以及對野生動物的保護意義；4.撰寫讀后感或評論文章，對《狼/蒲松齡》進行個人的解讀和評價。三、作業(yè)安排及評價標準1.學生閱讀《狼/蒲松齡》并完成相關閱讀任務，時間為一周；2.學生針對任務內容進行分析和討論，形成書面材料，時間為兩天；3.學生撰寫讀后感或評論文章，時間為一天；4.評價標準：完成度、文筆流暢度、邏輯思維能力、獨立思考程度等方面進行綜合評定。四、作業(yè)形式1.個人作業(yè)：學生獨立完成《狼/蒲松齡》相關任務，提交書面材料；2.小組討論：學生進行小組討論，共同探討狼的形象及其象征意義。五、預期效果通過本次作業(yè)設計，學生將深入了解蒲松齡的文學創(chuàng)作，提升中文閱讀和寫作能力，激發(fā)學生對文學的興趣和熱愛。同時，通過對狼這一形象的思考，引導學生正確認識人類與自然的關系，培養(yǎng)學生保護野生動物和生態(tài)環(huán)境的意識。六、拓展延伸1.針對狼的形象及其象征意義進行更深入的解讀，拓展學生的文學視野；2.深入探討蒲松齡的其他作品，比較其寫作風格和主題，拓展學生的文學知識。七、總結通過本次作業(yè)設計，期望能夠激發(fā)學生的學習興趣，提升其文學鑒賞能力和社會責任感，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的素養(yǎng)。希望學生在完成作業(yè)的過程中，能夠體會到學習中的樂趣和收獲，不斷提高自身素質，成為有擔當、有思想的新時代青年。第二課時一、學習目標1.了解蒲松齡的生平和文學成就。2.理解《狼》這個寓言故事的主題和寓意。3.分析《狼》中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。4.提升學生的文學鑒賞能力和創(chuàng)造力。二、教學內容1.蒲松齡的生平和文學作品簡介。2.《狼》寓言故事的背景和主題。3.《狼》中的人物形象和情節(jié)分析。4.《狼》的文學價值和啟示。三、教學方法1.講授結合講解、示范和互動問答。2.閱讀分析結合小組討論和思維導圖繪制。3.創(chuàng)作書面作業(yè)和口頭表達。四、教學過程1.導入：介紹蒲松齡及其作品背景。2.學習《狼》寓言故事的內容和主題。3.分析《狼》中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。4.小組討論：討論《狼》的文學價值和啟示。5.創(chuàng)作：讓學生撰寫一篇以《狼》為題材的短文或故事。五、評價方式1.書面作業(yè)評分：內容完整、觀點明確、結構嚴謹。2.口頭表達評分：表達流暢、邏輯清晰、觀點獨到。3.思維導圖評分：思路清晰、分析深入、結構合理。六、拓展延伸1.邀請相關專家進行講座。2.組織相關文學作品欣賞活動。3.鼓勵學生自主閱讀更多蒲松齡的作品。通過本次作業(yè)設計，學生將能全面了解蒲松齡的生平