本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁創(chuàng)意班會課的選題應該著眼于學生終身發(fā)展

題目答案

《中華人民共和國未成年人愛護法》第三條未生存權||||進展權||||參加權||||受愛護權成年人享有（）等權利

B

班會課的內(nèi)容可以包括()愛國主義||||文明禮儀

課程延長||||地方特色||||同學生活||||社會背景班會課活動主題的提煉要從哪幾個角度動身（）||||傳統(tǒng)訓練

加入班會課設計群，與同行溝通||||保藏相關網(wǎng)

班會課教學資源開發(fā)的渠道包括（）站，定期掃瞄||||收集訓練視頻并廣泛閱讀相關書籍

||||制作班級活動電子相冊和視頻

處理的緊迫性||||消失的突然性||||后果的破壞性班級管理中，偶發(fā)大事的特點（）||||成因的不定性

班級活動包括()學問競賽||||班隊體育活動||||生日聯(lián)歡會

活動主題、內(nèi)容和形式||||同學參加程度||||活動效班級活動的評價角度包括（）果

||||關注全班同學的精神狀態(tài)||||應對偶發(fā)大事的班級活動的實施過程中要留意的問題有（）處理

廣泛征求同學們的意見||||班委會充分爭論||||班班級活動的選題應考慮（）主任的充分考慮

以同學進展為本||||活動內(nèi)容生活化||||活動形態(tài)班級活動設計的理念包括（）課程式

班級文化對同學的心理健康有促進作用，班主見貼名言警句||||班級特色角布置||||設計班徽班任可以從以下方面進行建設()規(guī)||||同學風釆展現(xiàn)

社會文化||||青少年文化||||老師文化||||同輩文班級文化由（）等要素構成?；?/p>

||||集體成員之間公平，心理相容的氛圍||||肯定的

班集體的基本特征有（）。共同生活準則||||明確的共同目標||||肯定的組織

架構

引導同學內(nèi)化和升華熟悉體驗，履行知與行的統(tǒng)一

班集體活動結束后，班主任要做好以下工作（）||||引導同學總結閱歷，如匯報溝通會、班報?？?/p>

||||引導同學舉一反三，深化學問，提高力量

了解狀況，把握分寸||||依靠集體，敬重同學||||控班主任處理偶發(fā)大事的方法有（）。制感情，鎮(zhèn)靜冷靜

班主任的“任”合理的理解應當是：（）||||擔當||||擔當

班主任的工作原則包括（）是班主任對班集體、以身作則，言傳身教||||喜愛同學，敬重同學||||調(diào)對同學進行訓練時必需遵循的基本準則和要查討論，全面了解同學||||正面訓練，樂觀引導求。

愛崗敬業(yè)||||和諧的人際關系和較強的協(xié)調(diào)力量班主任的樂觀人格特質(zhì)包括（）。||||布滿才智||||喜愛同學

具有頑強的意志||||具有正確的工作動機||||具有班主任的良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成主要應當包括下穩(wěn)定的心情和理智的態(tài)度||||具有良好的共性心理列幾個方面()品質(zhì)

日常生活中觀看同學||||觀看同學課外活動狀況班主任觀看同學的方法有（）。||||觀看同學課堂學習狀況||||創(chuàng)設情境觀看同學

班主任和同學談話要遵循以下的原則()公平敬重原則||||真誠暖和原則||||支持理解原則

收集信息進行針對性地關心||||通過組織豐富活動，班主任進行心理輔導工作，可以從以下幾個方陶冶同學心靈||||利用班級環(huán)境關心同學樹立集風光開展()觀念

班主任可以開展的心理輔導工作是()。人格輔導||||職業(yè)輔導||||學習輔導||||生活輔導班主任可以設計一些活動了解同學心理狀態(tài)，寫周記||||個別談心||||調(diào)查訪問||||家訪包括()

班主任可以運用（）等多種方法培育同學的道明理激情法||||榜樣激勵法||||環(huán)境熏陶法||||自德行為習慣。我訓練法

同學干部的產(chǎn)生||||培育工作與方法的歸屬|(zhì)|||學班主任培育同學干部要了解（）生干部的培育||||同學干部的對位概念

班主任心理健康訓練的誤區(qū)有()不顧場合||||言行不一||||時機不當

班主任應當與任課老師加強溝通與協(xié)調(diào)，共同

構建親密協(xié)作、相互促進的訓練共同體。在教邀請任課老師參加班級管理||||幫助任課老師開展育共同體的構建中，班主任可以從以下（）方訓練教學||||常常與任課老師進行溝通溝通面著手

老師要走入同學心靈||||保持健康的育人心理||||班主任與同學建立和諧的師生關系，包括()師生之間應建立協(xié)作的關系

家長在孩子面前應當多正面評價學校與老師，不說有

損于學校、老師威信的話。不做有損于學校、老師的

事。||||孩子的訓練應通過學校、家庭的共同協(xié)作和

協(xié)調(diào)才能完成。||||家長假如對學校、老師有不理解

的地方最好通過和學校、老師直接溝通來得到解決。班主任在家訪中可以告之家長（）

班主任在同學的訓練工作過程中，了解同學的同學自評||||同學互評||||家校溝通常規(guī)方法包括：（）

班主任專業(yè)化的主要內(nèi)容是（）專業(yè)力量||||專業(yè)道德||||專業(yè)認知

對班級工作做到心中有數(shù)||||有利于班級建設和管班主主撰寫學年初工作方案主要緣由（）理||||班級訓練管理工作有序開展

突出環(huán)境美||||符合同學的心理特征||||適時更新，布置教室的原則是（）。留意有用||||突出訓練功能

C

策略一般是指：（）

常見的家校溝通合作的法寶有（）可以實現(xiàn)目標的方案集合||||有斗爭藝術，能留意方式方法||||依據(jù)形勢進展而制定的行動方針利用節(jié)日開展的班隊會活動||||班級家長委員會

||||家校聯(lián)系本||||部分家長座談會

創(chuàng)意班會課的選題應當著眼于同學終身進展，單個主題與系列主題相結合||||與提高學習力親密并考慮到以下因素()結合||||關注社會熱點||||與班情相結合D

德育常規(guī)制度有（）。晨會、校會、班、團、隊會||||重大節(jié)日、紀念日訓練活動||||社會實踐活動||||每周一次升旗儀式||||開學、畢業(yè)典禮、表彰三好同學、優(yōu)秀生

嘉獎什么，就得到什么；嘉獎天才，你就會得到勝利

者；嘉獎作戲，你就會得到演員。||||表揚使人產(chǎn)生德育的方法上，體現(xiàn)更加重視激勵性的名言（）榮譽（卡爾.約翰松）||||一切行為都是嘉獎的結果

（勒波而夫）

德育的方式上，更加重視現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術在德動畫片||||嬉戲||||德育課件||||卡通片||||動漫育中的運用，例如（）。

對同學心理輔導的目標有（）。||||尋求進展||||學會調(diào)適

對于工作較忙的家長，班主任可以采納（）的||||短信、、微信對話||||同學家庭對話方式與家長溝通。

對于一個愛打人、有暴力傾向的同學，我們班調(diào)查他的早期記憶||||了解其家庭訓練方式||||進主任要（）行團結友愛訓練

E

F

G

H

J懲處法||||宣泄法||||移情法||||認知干預兒童的攻擊性行為的常用掌握方法有（）。父母對孩子的愛，與班主任對孩子的愛心同盟軍||||戰(zhàn)友是全都的，父母與老師是訓練戰(zhàn)線上的（）共性心理特征包括（）性格||||力量||||氣質(zhì)《日常行為規(guī)范》||||《未成年人愛護法》||||《中規(guī)范同學行為，訓練同學自覺遵守（）。學校生守則》他們簡單接受新的閱歷、新的人群和新的點子。||||他們樂觀，精力充足，迷人而且難以捉摸。||||他們是有創(chuàng)意的電腦網(wǎng)絡工、綜合家及理論家。活躍型人格的特點有（）

訓練||||藝術||||體育||||文化||||科技

樂觀開展（）等未成年人喜聞樂見的活動，把

思想道德建設內(nèi)容融于其中，充分發(fā)揮對未成

年人的訓練引導功能。

堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。||||

堅持與培育“四有”新人的目標相全都、與社會主義加強和改進未成年人思想道德建設要遵循以下市場經(jīng)濟相適應、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中原則：()華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。||||堅持知與行相統(tǒng)

一的原則。||||堅持訓練與管理相結合的原則。

家校溝通的策略包括：（）建立信任||||急躁傾聽||||防患未然||||努力理解家校溝通的作用（）融洽家校關系||||促進同學進展||||增進家校了解堅持不懈地開展（）斗爭，加強文化市場監(jiān)管，

堅決查處傳播淫穢、色情、兇殺、暴力、封建||||打非||||掃黃

迷信和偽科學的出版物。

老師的樂觀情感是以師愛為核心的，主要表現(xiàn)老師對自己所教學科的喜愛||||老師對訓練事業(yè)的為哪些方面？（）喜愛||||老師對同學的喜愛

老師的效能感包括（）。一般教學效能感||||個人教學效能感

加強自我激勵的力量||||識別他人心情的力量||||

老師加強情商修煉主要體現(xiàn)在（）。駕馭和管理好自己心情的力量||||學會更多的溝通

的方式和方法

老師禮儀與訓練活動緊密相聯(lián)，與一般社會成老師禮儀要求的先進性||||老師禮儀行為的示范性員和其他行業(yè)人員的禮儀有著不同的特點，具||||老師禮儀內(nèi)容的整體性||||老師禮儀影響的深體體現(xiàn)為（）。遠性

老師期望和同學期望必需轉(zhuǎn)化為明確清晰的班

規(guī)，同學才有遵循的依據(jù)。在班規(guī)制定時，應正面措辭||||.內(nèi)容簡潔||||條目要少|(zhì)|||把握先機留意以下原則（）。

言行全都，做同學的楷模||||正確熟悉和合理運用自老師威信的維護和進展，通常取決于老師本身己的威信||||有坦蕩的胸懷、實事求是的態(tài)度||||不的哪些特征？（）斷進取的敬業(yè)精神

老師心理問題及特別表現(xiàn)有許多，概括起來仆人格特別||||身心健康||||人際關系||||職業(yè)心理要集中在（）。

老師心理需要主要體現(xiàn)在哪些方面？（）精神需要||||社會需要||||物質(zhì)需要

老師職業(yè)道德意識的自覺性||||老師職業(yè)道德內(nèi)容

老師職業(yè)道德的特點具有（）。的時代性||||老師職業(yè)道德要求的崇高性||||老師

職業(yè)道德行為的示范性

為人師表終身學習||||關愛同學教書育人||||愛國老師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容有（）。守法愛崗敬業(yè)

訓練行政等部門和學校、幼兒園、托兒所應當

依據(jù)需要，制定（）等突發(fā)大事的預案，配備食物中毒||||傳染性疾病||||應對各種災難||||意相應設施并進行必要的演練，增加未成年人的外損害

自我愛護意識和力量。

L

接納同學的心情時，老師要（）。關鍵的時候還可以復述對方的重點詞句，將自己的理解回應給對方||||依據(jù)同學的敘述作出恰當?shù)幕貞獆|||全神貫注地傾聽，不要接打手機或左顧右盼

禮儀在現(xiàn)代社會人際交往中具有舉足輕重的作

用（）。

良好行為習慣是奠定良好道德習慣的基石，使

中學校生形成良好道德習慣是道德訓練的重要

內(nèi)容。培育同學良好道德習慣可從以下幾個層

面著手（）。

了解同學的方法包括：（）||||禮儀是行為的準則||||禮儀是文明的標志||||禮儀是道德的示范||||禮儀是交往的樞紐確立行為習慣坐標點||||活動育人，寓教于樂||||找準訓練的著眼點||||建立基本的行為要求框架||||螺旋上升，表彰激勵||||特別了解方法||||常規(guī)了解方法

P

一般班會課的類型包括（）||||家常課||||主題班會課

R

人的身心進展規(guī)律主要包括進展的（）。不均衡性||||差異性||||階段性||||挨次性

S美感陶冶法、體育嬉戲法||||獎章激勵法、禮儀感染

法||||實踐體驗法、角色模擬法

少先隊活動的基本方法包括榜樣訓練法和（）。

少先隊活動具有組織訓練性、（）和制造性諸自主性||||消遣性||||實踐性特性。

在教書育人中，遵循訓練教學規(guī)律，針對實際情境創(chuàng)

造性地進行因材施教||||言傳身教，愛崗敬業(yè)，真正社會對老師的角色期盼主要體現(xiàn)在哪些方面？成為同學的楷模||||依據(jù)肯定社會規(guī)定的訓練目的（）和同學身心特點培育人才||||樹立長遠育人目標，培

養(yǎng)全面進展的人才

世界衛(wèi)生組織認為，健康應包括哪些方面？（）生理||||心理||||社會適應

T健全的組織機構||||良好的規(guī)范||||同學滿