高考理綜考試中的常見問題以及分析策略一些考生的理化生成果，在分開考試的狀況下成果不錯(cuò)，可綜合到一起的時(shí)候就考不出志向的成果。開學(xué)以來，眾多考生對(duì)理綜試題不適應(yīng)，考不出志向的成果。精品學(xué)習(xí)網(wǎng)的編輯這里借這篇理綜考試中的常見問題給大家一些備考的建議。一、歸納考生在理綜考試中常遇到的問題：由于學(xué)生之間成果層次的不同，每個(gè)實(shí)際狀況也不同，因此說在考試中暴露的問題也不盡相同。但是理綜在高考中占有300分的分值，并且每道題的分值也較高，例如說一道選擇就是6分，高考這樣競爭激烈的考試，就拿北京來說，一分最多的時(shí)候涉及到150人，也就是說，高考總分你比別人分?jǐn)?shù)了低了一分，那么名次就可能下降150名，那么多錯(cuò)一道理綜選擇題的話，就有可能讓你的名次降低900名，這樣的數(shù)字很有威懾力?，F(xiàn)實(shí)就是如此，特殊在北京高考難度降低的狀況下，考生之間很難拉開距離，“每分必爭”成為更多考生的備考理念，因此說對(duì)于分值很大的理綜卷來講，考生理綜成果走向可能干脆確定高考的走向。要想解決問題，首先是發(fā)覺問題，那么考生在理綜考試中常常出現(xiàn)以下問題：1.時(shí)間安排的問題。初次接觸理綜，許多考生覺得考試時(shí)間不夠，一些成果優(yōu)秀的考生在幾次考試之后這樣的情形會(huì)得到確定的緩解，但是對(duì)于半數(shù)考生來講，始終到高考時(shí)這樣的問題也沒有得到解決。時(shí)間安排的問題不僅僅體現(xiàn)在考試時(shí)間不足的方面，還有就是部分在某些題目上花費(fèi)的時(shí)間過多，導(dǎo)致整體答題節(jié)奏變亂，導(dǎo)致試卷沒有做完，這樣的狀況在以往的高考的，例如2009年、2011年北京高考理綜考試普遍學(xué)生遇到的問題，2013年高考理綜卷難度降低，這樣的現(xiàn)場得到確定的緩解。但是目前從一些學(xué)校的練習(xí)題來講，難度還是高于高考，加上一些學(xué)生做題速度慢，還有個(gè)別題目難度系數(shù)偏高，即便是一些優(yōu)秀的學(xué)生答題節(jié)奏也被打亂，于是考生在理綜考試中時(shí)間不夠還是普遍的現(xiàn)象。2.理綜卷自身的特點(diǎn)，引發(fā)的一些問題。理綜卷和單科卷有本質(zhì)的不同，例如說題量增加，每道題的分值提高，不僅僅局限于這些，主要是的題型特點(diǎn)在變更。就拿生物選擇題來說，北京卷中才出現(xiàn)5道選擇，學(xué)生平常學(xué)習(xí)四本書，這五道選擇題要最大限度的考出學(xué)生的實(shí)力，更好拉開考生之間的差距，同時(shí)還要最大限度的追求學(xué)問點(diǎn)覆蓋面，這樣的話，題目相對(duì)單科考試來講比較綜合，學(xué)科內(nèi)綜合度高了，難度在確定程度上相應(yīng)的增加了，所以考生在考試的時(shí)候面對(duì)生物選擇題，稍有不慎就推斷錯(cuò)誤，題目的本身對(duì)考生實(shí)力要求增加了。還有化學(xué)綜合題更加綜合了，將不同的考點(diǎn)放到一起，導(dǎo)致考生稍有不慎，就這里被扣一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，那里被扣一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，加到一起被扣的分?jǐn)?shù)就許多了，這樣也導(dǎo)致考生沒有考查志向的成果。還有物理計(jì)算題分值高等等特點(diǎn)，這些都是由于理綜卷自身的特點(diǎn)，導(dǎo)致考生在考試中常出現(xiàn)以下的問題：(1)分值高，心理壓力增加?？忌鎸?duì)分值高的題目，怕出錯(cuò)，做題速度慢，加上放不開，這樣的話更可能讓考生不能正常發(fā)揮出水平。(2)考生自身答題習(xí)慣中存在的不足被放大。例如說一些考生存在審題不細(xì)致，答題步驟不合理，表達(dá)不嚴(yán)密等等答題習(xí)慣的問題，這樣的話簡潔失分，由于分值高，考生付出的代價(jià)也高。3.考生備考中存在的大量不足在考試中得以顯現(xiàn)。除了時(shí)間安排這個(gè)表象之外，考生在考試中存在的不足主要還是由于平常備考中一些問題沒有得到解決造成的，例如說：理綜卷中《物理》這一科中，考生常暴露的問題有：選擇題部分：考生對(duì)基本物理概念不清晰，對(duì)基本物理規(guī)律不理解。運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決計(jì)算問題實(shí)力不足考生讀圖實(shí)力欠缺試驗(yàn)題部分：考生對(duì)基本測量儀器原理不清晰導(dǎo)致讀數(shù)錯(cuò)誤考生在備考中沒有重視課本中的演示試驗(yàn)和課后小試驗(yàn)考生對(duì)試驗(yàn)儀器的選擇出錯(cuò)考生分析實(shí)現(xiàn)誤差實(shí)力較弱考生解答設(shè)計(jì)性試驗(yàn)題的實(shí)力不足簡答題部分：考生對(duì)學(xué)問理解能不足考生不會(huì)分析物理過程，不能抽象出物理模型考生不關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)，導(dǎo)致信息題讀不懂考生不能找出隱含條件考生不能嫻熟的運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解答物理問題。通過以上的總結(jié)和歸納，假如考生對(duì)概念不清晰、計(jì)算實(shí)力不足、對(duì)學(xué)問的理解實(shí)力不足等等方面存在問題，那么考生即便是心理對(duì)考試不懼怕，成天對(duì)考試時(shí)間做專項(xiàng)訓(xùn)練，那么這樣的話考生成果一樣上不去。針對(duì)以上的問題，給考生一些備考方面的建議：二、給考生備考（理綜）提一些建議：考生基礎(chǔ)水平和自學(xué)實(shí)力在考前的這段時(shí)間里，起到主導(dǎo)的作用，假如再加上正確的備考方向，那么信任考生還是能做到高效的備考。當(dāng)然任何一篇學(xué)習(xí)建議方面的文章對(duì)自學(xué)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生來講幫助更大，也就說再好的方法也不適合全部的考生。1.備考時(shí)間還算足夠。加上學(xué)問點(diǎn)、題型的有限性，在考前考生還能有很大的提升空間。這是我們教學(xué)中的閱歷，每年高考前幾個(gè)月，只要考生有上進(jìn)心，并且能把支配最大限度的執(zhí)行下去，那么結(jié)果普遍都不錯(cuò)，所謂說許多時(shí)候你的勝利，不在于你起點(diǎn)的凹凸，而是在于正確的方向和符合你實(shí)際的做法上。2.明確自己在考試與備考中存在的不足?？忌呀?jīng)經(jīng)驗(yàn)過幾次理綜考試，在這個(gè)時(shí)候，有必要對(duì)理綜考試和備考進(jìn)行一次全面的梳理，例如考生可以依據(jù)題型的依次進(jìn)行梳理：(1)你不同題型的得失分狀況如何，(2)失分的緣由有哪些?(3)你有哪些有效的對(duì)策，哪些問題始終困擾著你?(4)對(duì)下次考試有什么期望(要在下一次考試之前解決什么問題等等)3.明確備考方向。對(duì)于北京多數(shù)考生來講，由于上學(xué)期期中、期末考試一些學(xué)科試題教簡潔，考生的問題沒有暴露出來，但是到了綜合考試，考生突然暴露出來的問題，讓許多考生不適應(yīng)，例如說，多數(shù)考生，包括許多優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)化學(xué)綜合訓(xùn)練題訓(xùn)練不足，導(dǎo)致在理綜考試中這里扣一點(diǎn)，那里扣一點(diǎn)，加在一起的話，被扣的分?jǐn)?shù)就許多了。那么在平常的訓(xùn)練中，除了明確訓(xùn)練的方向，還要端正一下看法，有一些不切實(shí)際的想法要變更，例如說化學(xué)成果上學(xué)期都沒有問題，那么在這學(xué)期就不會(huì)存在問題，前幾年北京高考中的“生化危機(jī)”就是這樣造成的，許多考生拿到考題以后對(duì)考題不適應(yīng)，那么歸根結(jié)底還是平常訓(xùn)練的欠缺。(1)考生“高標(biāo)準(zhǔn)”的要求自己，由于北京高考難度降低，假如考生想考名牌高校的話，那么理綜分?jǐn)?shù)最好要在260分以上，特殊是對(duì)于考清北的考生來講，要求更高，甚至是290分以上，信任任何一份理綜卷，哪怕難度再低，要想上290分難度都很大。因此說我們平的訓(xùn)練中要有高分的意識(shí)才行，盡量考慮問題和答題要完善再完善，這是一種理念。(2)在“高標(biāo)準(zhǔn)，高要求”的基礎(chǔ)上，通過做一些考試?？碱}來訓(xùn)練，在訓(xùn)練中完善，例如說考生對(duì)化學(xué)綜合題的訓(xùn)練：北京高考四個(gè)壓軸題的題型以及基本內(nèi)容得到確定，因?yàn)椤耙陨细鞑糠志C合應(yīng)用”基本上就是高考?jí)狠S題的題型和內(nèi)容了，那么涉及到“以上各部分綜合應(yīng)用”的模塊是：化學(xué)基本概念和基本理論常見無機(jī)物及其應(yīng)用常見有機(jī)物及其應(yīng)用化學(xué)試驗(yàn)基礎(chǔ)(以上各部分學(xué)問與技能的綜合應(yīng)用)在平常的訓(xùn)練中，以滿分的標(biāo)準(zhǔn)來要求，訓(xùn)練之后比照答案，細(xì)致找出自己在分析、表達(dá)等方面的不足，找出對(duì)策，這樣的話再下一次訓(xùn)練接著完善，信任對(duì)考生備考有利。(3)積累生物“學(xué)科語言”，用學(xué)科語言答題是高考的命題要求，那么學(xué)科語言最簡潔體現(xiàn)在生物學(xué)科里，其次是化學(xué)學(xué)科里，那么在表達(dá)方面要靠平常積累，要想更好的積累，須要足夠的時(shí)間還有在做題的時(shí)候多一些細(xì)致和思索。4.專項(xiàng)訓(xùn)練。專項(xiàng)訓(xùn)練主要是依據(jù)自己存在的問題進(jìn)行的訓(xùn)練，例如說考生考試中時(shí)間不夠，那么要對(duì)時(shí)間安排進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練?？忌谠囼?yàn)題、或者其余的題型解題部分存在問題，那么要對(duì)其題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)問模塊的專題訓(xùn)練等等，這些主要看自己存在哪些方面的問題。青海省教化廳印發(fā)《青海省一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案》的通知西寧市、各自治州、海東地區(qū)教化局：我省一般中學(xué)從2010年秋季起進(jìn)入課程改革。為全面適應(yīng)課程改革，確保改革工作順當(dāng)進(jìn)行，依據(jù)一般中學(xué)新課程改革要求，我廳在深化調(diào)研考察、充分考慮全國一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試發(fā)展趨勢,在廣泛征求各地教化行政部門和部分中學(xué)學(xué)校看法的基礎(chǔ)上，制定了《青海省一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案》，并確定從2010年秋季入學(xué)的高一年級(jí)起實(shí)施一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試?，F(xiàn)將《青海省一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案》正式印發(fā)給你們，請(qǐng)細(xì)致貫徹執(zhí)行。附件：青海省一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案二○一一年五月十六日附件：青海省一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案依據(jù)《教化部一般中學(xué)課程方案(試驗(yàn))》和《青海省教化廳關(guān)于印發(fā)＜青海省一般中學(xué)新課程改革實(shí)施方案(試行)＞的通知》（青教基〔2010〕61號(hào)）的有關(guān)精神，對(duì)2010年秋季及以后入學(xué)的一般中學(xué)學(xué)生（含民族中學(xué)，下同）實(shí)施學(xué)業(yè)水平考試。為保證此項(xiàng)工作順當(dāng)進(jìn)行，特制定本實(shí)施方案。一、性質(zhì)與功能一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試是在教化部指導(dǎo)下由省級(jí)教化行政部門組織實(shí)施的國家考試，是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)一般中學(xué)學(xué)生各科學(xué)業(yè)狀況進(jìn)行的水平性考試，旨在全面反映一般中學(xué)學(xué)生在各學(xué)科所達(dá)到的學(xué)業(yè)水平。學(xué)業(yè)水平考試也是各級(jí)教化行政部門進(jìn)行一般中學(xué)課程管理，督促學(xué)校細(xì)致執(zhí)行課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教化教學(xué)行為的重要調(diào)控手段。一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試成果是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，是反映一般中學(xué)學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，是高等院校招生錄用的參考依據(jù)。二、考試對(duì)象、科目、內(nèi)容及方式(一)考試對(duì)象一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的對(duì)象為：具有我省一般中學(xué)學(xué)籍的在校學(xué)生和具有相同學(xué)識(shí)的社會(huì)類考生。(二)科目設(shè)置一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試由考試科目和考查科目兩部分組成?？荚嚳颇浚赫Z文、數(shù)學(xué)、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)等11個(gè)科目?？疾榭颇浚后w育與健康、音樂、美術(shù)以及物理試驗(yàn)操作、化學(xué)試驗(yàn)操作、生物試驗(yàn)操作等6個(gè)科目。全體學(xué)生均須參與全部考試科目的考試和考查科目的考查。探討性學(xué)習(xí)課程、校本課程的評(píng)價(jià)由學(xué)校自行組織實(shí)施。(三)考試內(nèi)容語文：必修1、2、3、4、5模塊；數(shù)學(xué)：必修1、2、3、4、5模塊；英語：必修1、2、3、4、5模塊；思想政治：必修1、2、3、4模塊；歷史：必修1、2、3模塊；地理：必修1、2、3模塊；物理：文科學(xué)生必修1、2模塊，選修1-1模塊；理科學(xué)生必修1、2模塊，選修3-1模塊；化學(xué)：必修1、2模塊；選修模塊：化學(xué)與生活；生物：必修1、2、3模塊；信息技術(shù)：必修模塊;選修模塊2：多媒體技術(shù)應(yīng)用；通用技術(shù)：必修1模塊；選修模塊5：家政與生活技術(shù)。(四)考試方式考試科目中語文、數(shù)學(xué)、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物實(shí)行書面閉卷考試，由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一閱卷。民族中學(xué)運(yùn)用民漢比照試題，由州（地、市）教化行政部門組織實(shí)施，成果由省考試管理中心備案。信息技術(shù)與通用技術(shù)暫實(shí)行書面閉卷考試，待條件成熟采納書面閉卷考試與實(shí)踐操作考查（或成果評(píng)定考查）相結(jié)合的方式。書面閉卷考試由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一考試時(shí)間，各縣（區(qū)、市）統(tǒng)一閱卷，成果報(bào)省考試管理中心備案?？疾榭颇恐械奈锢怼⒒瘜W(xué)、生物實(shí)踐操作由學(xué)校依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求組織實(shí)施，考查結(jié)果作為綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的依據(jù)（待條件成熟后由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一考試時(shí)間，各縣（區(qū)、市）統(tǒng)一閱卷，考查結(jié)果作為綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的依據(jù)）。體育與健康考查在省教化行政部門指導(dǎo)下由縣（市、區(qū)）教化局依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求組織實(shí)施。三、考試時(shí)間與分值(一)考試時(shí)間支配一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試從2012年1月起每年實(shí)行兩次，時(shí)間為1月7日—10日、7月5日—9日，每次考試均開考全部科目。依據(jù)新課程要求，學(xué)生須在獲得某學(xué)科全部必修學(xué)分后，才能參與該學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試。每門考試科目每個(gè)學(xué)生可多次報(bào)考，以最好一次成果計(jì)入檔案?？疾榭颇恐械囊魳贰⒚佬g(shù)以及物理試驗(yàn)操作、化學(xué)試驗(yàn)操作、生物試驗(yàn)操作應(yīng)在高二學(xué)年其次學(xué)期結(jié)束前完成；體育與健康應(yīng)在高三學(xué)年第一學(xué)期結(jié)束前完成。成果不合格的學(xué)生可進(jìn)行兩次補(bǔ)考。(二)各科目考試時(shí)間與成果分值各學(xué)科考試科目時(shí)間除語文為120分鐘，其余均為90分鐘，各科目滿分均為100分。信息技術(shù)與通用技術(shù)兩科合卷，考試時(shí)間為90分鐘，滿分為100分（信息技術(shù)與通用技術(shù)各50分，試卷第一部分為信息技術(shù)，其次部分為通用技術(shù)）。四、考試成果的呈現(xiàn)與運(yùn)用（一）考試成果的呈現(xiàn)考試成果以等第方式呈現(xiàn)。省教化廳依據(jù)參與考試的學(xué)生人數(shù)和總體考試成果狀況，劃定各科目考試的“合格線”?！昂细窬€”以上的成果由高到低劃分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）等第，“合格線”以下的成果為D（不合格）。考查科目成果均分為合格、不合格兩個(gè)等級(jí)。學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成果用數(shù)據(jù)庫電子化管理，學(xué)生畢業(yè)時(shí)以《青海省一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試成果證書》呈現(xiàn)給學(xué)生。（二）考試成果的運(yùn)用1.一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試成果作為各級(jí)教化行政部門進(jìn)行教學(xué)管理決策、教學(xué)探討和教學(xué)指導(dǎo)的重要依據(jù)。2.一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試成果是評(píng)估一般中學(xué)學(xué)校辦學(xué)水平、監(jiān)測一般中學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量及檢驗(yàn)學(xué)分認(rèn)定工作質(zhì)量的重要依據(jù)。3.一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試成果是一般中學(xué)同等學(xué)歷認(rèn)定的基本依據(jù)。參與學(xué)業(yè)水平考試且全部參考科目考試成果均達(dá)到“C”等級(jí)（含C等）以上，且考查科目四科以上達(dá)到合格者方能畢業(yè)，由學(xué)校頒發(fā)省教化廳統(tǒng)一印制的一般中學(xué)畢業(yè)證書。同時(shí)，學(xué)業(yè)水平考試成果也是開具轉(zhuǎn)學(xué)證明的依據(jù)。4.一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試成果記入畢業(yè)生檔案，作為高等學(xué)校錄用的參考依據(jù)。五、考試命題工作依據(jù)一般中學(xué)教化培育目標(biāo)和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每一學(xué)科的考試（考查）目標(biāo)、命題原則、考試（考查）內(nèi)容、考試（考查）難易及實(shí)力層次要求，結(jié)合我省一般中學(xué)教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀、學(xué)生基礎(chǔ)、教材選用和課程資源等實(shí)際狀況，對(duì)一般中學(xué)考試命題工作作出明確規(guī)定。六、學(xué)業(yè)水平考試的組織與管理（一）一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試工作由省教化廳統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，依據(jù)省、州（地、市）、縣三級(jí)分工管理的原則，確保學(xué)業(yè)水平考試工作的順當(dāng)實(shí)施，并依據(jù)國家教化考試的要求，切實(shí)加強(qiáng)考試的質(zhì)量管理、過程管理和目標(biāo)管理，同時(shí)接受社會(huì)監(jiān)督，努力提高學(xué)業(yè)水平考試的效度和信度。（二）省教化廳成立一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全省一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試工作。各州（地、市）、縣（市、區(qū)）教化行政部門成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。一般中學(xué)學(xué)校要有特地人員負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)水平考試工作。（三）一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試領(lǐng)導(dǎo)小組要充分調(diào)動(dòng)各成員單位的主動(dòng)性，發(fā)揮其在學(xué)業(yè)水平考試工作中的作用。省領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)紀(jì)律監(jiān)察，加強(qiáng)行政指導(dǎo)，做好學(xué)業(yè)水平考試成果與高等學(xué)校招生的連接和學(xué)業(yè)水平考試的命題探討等工作。（四）全省按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和要求設(shè)置考點(diǎn)、考場。進(jìn)一步肅穆考風(fēng)考紀(jì)，加強(qiáng)對(duì)施考工作全過程的科學(xué)化、規(guī)范化管理。（五）建立學(xué)業(yè)水平考試信息化管理系統(tǒng)，進(jìn)一步開發(fā)、完善學(xué)生電子注冊(cè)、學(xué)籍考籍管理、信息評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)化管理等軟件并配備必要的信息技術(shù)設(shè)備，提高信息化管理水平，不斷提高工作效率和質(zhì)量。主動(dòng)創(chuàng)建條件，逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上閱卷，努力提高學(xué)業(yè)水平考試的公允、公正、公開和科學(xué)、精確、規(guī)范化程度。（六）每次學(xué)業(yè)水平考試結(jié)束后，剛好做好全省一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試成果的統(tǒng)計(jì)與分析。七、其它有關(guān)事宜（一）本方案實(shí)施對(duì)象為2010年秋季及以后入學(xué)的一般中學(xué)學(xué)生。（二）由外省（市、自治區(qū)）轉(zhuǎn)入我省的一般中學(xué)學(xué)生，應(yīng)將蓋有原就讀省一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試辦公室（或考試中心）印章的學(xué)業(yè)水平考試成果證明隨學(xué)籍檔案一并轉(zhuǎn)入并經(jīng)我省相應(yīng)管理部門蓋章確認(rèn)。沒有同等學(xué)業(yè)水平考試成果的應(yīng)參與我省一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試。（三）一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施細(xì)則、考務(wù)管理工作細(xì)則、社會(huì)類考生的規(guī)定等，另行制定。青海省高等學(xué)校招生委員會(huì)《青海省一般高考報(bào)名錄用條件》的通知各州（地、市）、縣（區(qū)）招生委員會(huì)、教化局，青海油田教化管理中心、招生辦公室，省屬各一般高校：為了實(shí)行青海省深化推動(dòng)戶籍制度改革政策精神，同時(shí)充分考慮我省一般高考實(shí)際，確保同等競爭、公允公正選拔，依據(jù)教化部、公安部有關(guān)規(guī)定，經(jīng)青海省高等學(xué)校招生委員會(huì)探討，并報(bào)省政府同意，現(xiàn)將《青海省一般高考報(bào)名錄用條件補(bǔ)充規(guī)定（暫行）》予以印發(fā)，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。二〇一一年十一月八日青海省一般高考報(bào)名錄用條件補(bǔ)充規(guī)定（暫行）一、省外來青落戶人員子女符合“青教招委【2000】007號(hào)、【2006】33號(hào)”文件規(guī)定的“兩五一三”條件，可在我省參與高考并參與省內(nèi)外一般高校的錄用。“兩五一三”條件，即：（一）考生父母雙方或一方及考生本人戶口一并遷入我省滿五周年（高考前）；（二）家長在青投資經(jīng)商營業(yè)執(zhí)照滿五周年（高考前）；（三）考生在我省就讀中學(xué)滿三年并從中學(xué)一年級(jí)起參與了我省中學(xué)會(huì)考（學(xué)業(yè)水平考試）。二、對(duì)于不符合“青教招委【2000】007號(hào)、【2006】33號(hào)”文件規(guī)定的報(bào)考條件，但同時(shí)具備以下三個(gè)條件的，可以在我省參與高考，但要采納其原戶籍遷出?。ㄊ?、區(qū)）各批次錄用最低限制分?jǐn)?shù)線，參與青海省內(nèi)相應(yīng)批次院校的錄用（占用省內(nèi)院校在省外的招生支配、單列支配）：（一）考生及家長在高考報(bào)名前已在青落戶；（二）學(xué)籍在高考報(bào)名前已轉(zhuǎn)入我?。唬ㄈ┢湓。ㄊ?、區(qū)）高考科目與我省高考科目一樣。如不一樣則由省招辦依據(jù)我省高考分值進(jìn)行折算?？忌武浻梅?jǐn)?shù)線低于我省的，則按我省錄用分?jǐn)?shù)線執(zhí)行。三、對(duì)于不符合“青教招委【2000】007號(hào)、【2006】33號(hào)”文件規(guī)定的報(bào)考條件，但同時(shí)具備以下兩個(gè)條件的，可以在我省參與高考并依據(jù)我省錄用限制分?jǐn)?shù)線，參與省內(nèi)、外三本及以下院校的錄用：（一）考生及家長在青落戶三年以上、不滿五年（高考前）；（二）考生在我省就讀中學(xué)滿三年并從中學(xué)一年級(jí)起參與了我省中學(xué)會(huì)考或?qū)W業(yè)水平考試。四、對(duì)于不符合“青教招委【2000】007號(hào)、【2006】33號(hào)”文件規(guī)定的報(bào)考條件，但同時(shí)具備以下兩個(gè)條件的，可以在我省參與高考并依據(jù)我省錄用限制分?jǐn)?shù)線，參與青海省內(nèi)三本及以下院校的錄用：（一）考生及家長在青落戶一年以上、不滿三年（高考前）；（二）考生在我省就讀中學(xué)滿三年并從中學(xué)一年級(jí)起參與了我省中學(xué)會(huì)考或?qū)W業(yè)水平考試。五、對(duì)于不符合“青教招委【2000】007號(hào)、【2006】33號(hào)”文件規(guī)定的報(bào)考條件，但同時(shí)具備以下兩個(gè)條件的，可以在我省參與高考并依據(jù)我省錄用限制分?jǐn)?shù)線，參與青海省內(nèi)高職高專院校的錄用：（一）考生及家長在青落戶不滿一年（高考報(bào)名前）；（二）考生學(xué)籍在高考報(bào)名前轉(zhuǎn)入我省并在我省就讀中學(xué)一年以上。六、對(duì)于不符合“青教招委【2000】007號(hào)、【2006】33號(hào)”文件規(guī)定的報(bào)考條件，但同意依據(jù)上述二、三、四、五條規(guī)定的條件執(zhí)行的，報(bào)名時(shí)，考生及家長必需向考區(qū)招辦遞交同意按上述相應(yīng)條款報(bào)考的承諾書。七、引進(jìn)我省的高層次人才和緊缺人才的子女在青參與高考，接著依據(jù)省委辦公廳、省政府辦公廳《青海省引進(jìn)人才智力實(shí)施方法》（青辦發(fā)【2004】56號(hào)）中的規(guī)定執(zhí)行。即：被同意引進(jìn)我省的高層次智力人才，由省人力資源和社會(huì)保障廳頒發(fā)聘書、本人及其子女戶口遷入青海的，可在我省參與高考（須在我省辦理學(xué)籍注冊(cè)手續(xù)）。引進(jìn)我省的高層次科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，其子女在青參與高考，依據(jù)《青海省人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組轉(zhuǎn)發(fā)省委組織部、省人力資源和社會(huì)保障廳等13部門制定的<青海省引進(jìn)高層次科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才暫行方法>的通知》（青人才字【2011】5號(hào)）其次十一條執(zhí)行。即：引進(jìn)人才（須供應(yīng)《青海省高層次科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才引進(jìn)綠色證書》）在青工作期間，本人及其子女戶籍遷入我省的，當(dāng)年起即可在我省參與高考（須在我省辦理學(xué)籍注冊(cè)手續(xù)）。對(duì)于其他類型的從省外錄、聘用人員的子女在青參與高考，仍按上述一至六條之規(guī)定辦理。八、以上規(guī)定條件中均不包含“居住證”、“藍(lán)印戶口”考生。九、本補(bǔ)充規(guī)定自發(fā)布之日起執(zhí)行。2017年錄用分?jǐn)?shù)線2017年青海省高考錄用分?jǐn)?shù)線公布：一本文科463分理科391分在青招生各一般高校，各市（州）、縣（區(qū)）招生委員會(huì)：經(jīng)探討，2017年一般高校在青招生各批次、各類別錄用限制分?jǐn)?shù)線已確定，現(xiàn)予公布（分?jǐn)?shù)線內(nèi)含照看條件加分）：文史類第一批本科:一般班463分;面對(duì)貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)支配443分；省外院校民族班、民族預(yù)科453分。其次批本科:一般班421分;面對(duì)貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)支配411分；省外院校民族班、民族預(yù)科411分。省內(nèi)院校本科民族預(yù)科：406分。第三批本科：一般班382分；省外院校民族預(yù)科382分。專科（含?？茖哟蚊褡灏啵?00分。理工類第一批本科:一般班391分;面對(duì)貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)支配371分；省外院校民族班、民族預(yù)科381分。其次批本科:一般班356分；面對(duì)貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)支配346分；省外院校民族班、民族預(yù)科346分。省內(nèi)院校本科民族預(yù)科：341分。第三批本科：一般班328分；省外院校民族預(yù)科328分。?？疲ê瑢？茖哟蚊褡灏啵?00分。說明本科層次定向招生支配（不含面對(duì)貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)支配），在院校提檔線下20分以內(nèi)、同批次限制分?jǐn)?shù)線以上投檔；非西藏生源定向西藏就業(yè)本科支配招生，不低于在我省相應(yīng)批次招生各有關(guān)高校提檔分?jǐn)?shù)線以下40分。青海高考各科考試說明具體解讀語文科目具體解讀語文：首先進(jìn)行第一部分，審題和解析。材料是說語文關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)于中學(xué)生來說有三個(gè)途徑，課堂的教學(xué)和實(shí)踐和實(shí)習(xí)。要求一：依據(jù)材料從自己的語文學(xué)習(xí)動(dòng)身，還有寫作的具體要求。不少于800字。這時(shí)候我們要做到第一步，確定是審題和立意，但是沒有告知你審題和立意的標(biāo)準(zhǔn)是什么。我們須要做到兩個(gè)詞：全面和深刻。但如何全面和深刻呢?也是接下來我在帶你解析的時(shí)候嘗試的兩個(gè)方面。首先我們先來明確立意的原則，第一就是全面和深刻。你不能看到這個(gè)材料的第一句，叫做國家軟實(shí)力和文化自信就可以先起先了，空談國家政策是不夠接地氣的，是忽視了現(xiàn)在高考命題人對(duì)于學(xué)生從自身動(dòng)身的考察。其次就是多角度的辨析，盡可能全面和成熟的看待這個(gè)問題，要發(fā)覺問題和解決問題。這是對(duì)立意和審題原則的要求。其次是原則的要求。你是語文課堂的實(shí)際參與者，這時(shí)候在我們課本上面學(xué)習(xí)了特別精彩的大量的課文，學(xué)習(xí)這些課文的過程當(dāng)中確定要你有提升。提升的角度是什么呢?我簡潔寫了一個(gè)途徑一的立意角度，叫做課本中積淀百年，乃至千年的古詩文是精神的洗禮和升華，課堂是語文素養(yǎng)提升的前沿陣地，然而目前的學(xué)習(xí)狀況伴隨著方法僵化、形式不創(chuàng)新等問題，愛好的啟發(fā)特別重要，切記確定要守住陣地。數(shù)學(xué)科目具體解讀2017年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總體規(guī)劃進(jìn)程中，第一輪復(fù)習(xí)到3月底結(jié)束，主要任務(wù)是把書念厚，梳理考點(diǎn)學(xué)問、提煉解題方法、建構(gòu)考試內(nèi)容。其次輪復(fù)習(xí)到4月底，主要任務(wù)是把書念薄，重點(diǎn)方法的訓(xùn)練嫻熟化、熱點(diǎn)學(xué)問的訓(xùn)練熟識(shí)化、難點(diǎn)題型的訓(xùn)練專題化。第三輪復(fù)習(xí)到5月底，主要任務(wù)把書念“丟”，典型錯(cuò)誤訂正，應(yīng)試心理訓(xùn)練。解決好四個(gè)問題：信念，韌勁，發(fā)揮，規(guī)范。而學(xué)習(xí)考試技巧，主要駕馭好三點(diǎn)：解答題，掙一分的技巧，選擇題，猜答案的技巧，填空題，找特例的技巧。復(fù)習(xí)中，要探討考綱找方向，探討試題找規(guī)律，探討課本找出路，探討考卷找不足。此外，新課標(biāo)試題最大的特點(diǎn)是難度降低，對(duì)大多數(shù)考生而言，做對(duì)基礎(chǔ)題是得分的關(guān)鍵，什么是基礎(chǔ)題?一是基本運(yùn)算題，如集合的運(yùn)算，向量的運(yùn)算，復(fù)數(shù)的運(yùn)算，三角運(yùn)算，框圖運(yùn)算，概率計(jì)算等基本的運(yùn)算題，概念要清晰，理解要深刻，運(yùn)算要嫻熟，結(jié)果要精確，做到不失分。二是作圖題，每年高考題的選擇填空題絕大部分要借助圖形思索，強(qiáng)化學(xué)生的作圖實(shí)力，嫻熟常見函數(shù)，曲線的圖形是高考致勝的法寶。三是選擇填空題的答題技巧，做到訓(xùn)練有素，小題小做，小題巧做是高考順當(dāng)?shù)拿丶?。英語科目具體解讀總結(jié)命題規(guī)律，熟做近2~3年高考真題精選試題訓(xùn)練，在“悟題與補(bǔ)缺”中突破短板，有效提高英語應(yīng)試實(shí)力，建議考生精選精做適量的、有代表性的高考真題和優(yōu)質(zhì)新題，特殊是熟做近2~3年高考真題，總結(jié)新課標(biāo)全國卷Ⅱ的命題規(guī)律和設(shè)題手法，包括試卷的整體風(fēng)格、選材特點(diǎn)、各大題型的考點(diǎn)，從而歸納解題策略、解題思路、解題技巧和方法。此外，還要重視書面表達(dá)的訓(xùn)練，強(qiáng)化卷面書寫，提高考生的書面表達(dá)實(shí)力。寫作的基本要求是切題、連貫、精確。從基本詞匯和五個(gè)基本句型的運(yùn)用入手加以訓(xùn)練，力求語言表達(dá)精確、通順。運(yùn)用高級(jí)詞匯、語法結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞、連接性副詞、介詞和短語等。研讀、背默范文以增加語言積累。精確運(yùn)用語法、詞匯、拼法、標(biāo)點(diǎn)、大小寫和分段;規(guī)范書寫、卷面整齊?；瘜W(xué)科目具體解讀構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，從錯(cuò)題中找準(zhǔn)學(xué)問盲點(diǎn)高考化學(xué)復(fù)習(xí)要留意基礎(chǔ)、突出教材。細(xì)致閱讀和梳理教材，挖掘教材中試驗(yàn)和習(xí)題的可變因素，進(jìn)行深化的理解和應(yīng)用。夯實(shí)教材中的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法和基本題型。要留意化學(xué)主干學(xué)問，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。高考要求的化學(xué)主干學(xué)問有：原子結(jié)構(gòu)元素，周期律、周期表，分子結(jié)構(gòu)、晶體類型，熱化學(xué)方程式，反應(yīng)速率與化學(xué)平衡，電解質(zhì)溶液，氧化還原原理，鹵素，氧族元素，氮族元素，碳族元素，堿金屬，鎂、鋁、鐵，同分異構(gòu)，烴及其衍生物，糖類、蛋白質(zhì)、油脂，有機(jī)合成材料，物質(zhì)的量及計(jì)算，化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式計(jì)算，化學(xué)試驗(yàn)常用儀器及操作，試驗(yàn)室制法，物質(zhì)的檢驗(yàn)、分別、推斷化學(xué)，試驗(yàn)設(shè)計(jì)。在復(fù)習(xí)的最終階段，切不行一味的搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是要對(duì)所做錯(cuò)題靜下心去分析探討，結(jié)合課本找準(zhǔn)學(xué)問的盲點(diǎn)，找尋對(duì)同一類題型的方法梳理與總結(jié)。做到對(duì)所學(xué)學(xué)問、所做練習(xí)進(jìn)行反思、歸納和整理，從而加深理解與記憶。最終，在歸納總結(jié)、突破重點(diǎn)和形成方法的基礎(chǔ)上達(dá)到升華。物理科目具體解讀摒棄“題?！睉?zhàn)術(shù)，多練經(jīng)典題型，提高推理分析實(shí)力依據(jù)對(duì)往年高考試題的分析及特點(diǎn)可以看出，高考試題與平常教學(xué)緊密相聯(lián)，以簡潔題和中等難度試題為主，新課標(biāo)理念是高考命題的重要方向，是高考命題改革所要追求的目標(biāo)之一，因此，要有支配、分階段分層次的培育學(xué)生的實(shí)力。高考物理試題，大部分為基礎(chǔ)題、常規(guī)題，基礎(chǔ)是重中之重，平常教學(xué)要特殊留意引導(dǎo)學(xué)生重視基本概念、規(guī)律和原理的理解和駕馭。重視學(xué)生的基本學(xué)科素養(yǎng)的培育，要讓學(xué)生養(yǎng)成從基礎(chǔ)入手，細(xì)致分析物理過程、建立合理物理模型的習(xí)慣和實(shí)力;培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)運(yùn)算習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算實(shí)力。物理學(xué)作為定量科學(xué)，在教學(xué)過程中還應(yīng)要求學(xué)生在書寫物理公式、方程式時(shí)運(yùn)用規(guī)范、精確的物理和數(shù)學(xué)語言，明確各種符號(hào)的物理意義。在指導(dǎo)學(xué)生解習(xí)題時(shí)，不應(yīng)單純著眼于做出答案，而應(yīng)致力于分析物理過程，提高和熬煉學(xué)生的理解實(shí)力、推理實(shí)力、分析實(shí)力、獲得信息及運(yùn)用信息的實(shí)力。地理科目具體解讀削減1個(gè)選考模塊現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的3個(gè)選考模塊分別為“旅游地理”“自然災(zāi)難與防治”和“環(huán)境愛護(hù)”，學(xué)生從3個(gè)模塊中選擇1個(gè)模塊作答。修訂后的考試大綱，刪去“自然災(zāi)難與防治”模塊。考生從“旅游地理”和“環(huán)境愛護(hù)”模塊中任選1個(gè)模塊作答。