幼兒園大班語言教案《花燈謠匯報(bào)人：2024-01-13課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)活動設(shè)計(jì)教學(xué)評價與反饋教學(xué)資源與開發(fā)教師專業(yè)發(fā)展與成長課程介紹與目標(biāo)01

教案背景及目的傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化通過教授《花燈謠》，讓幼兒了解和傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。語言能力提升通過朗誦、表演等形式，提高幼兒的語言表達(dá)能力，豐富其詞匯和句式結(jié)構(gòu)。審美情趣培養(yǎng)引導(dǎo)幼兒欣賞和感受《花燈謠》所蘊(yùn)含的韻律美和意境美，培養(yǎng)其審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。讓幼兒了解《花燈謠》的背景、內(nèi)容和意義，掌握其中的生字、生詞和句式結(jié)構(gòu)。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)通過朗誦、表演等形式，提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)其自信心和表現(xiàn)力。引導(dǎo)幼兒感受《花燈謠》所蘊(yùn)含的韻律美和意境美，培養(yǎng)其審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。030201教學(xué)目標(biāo)與要求課程安排與時間朗誦表演（15分鐘）組織幼兒進(jìn)行朗誦表演，引導(dǎo)幼兒感受《花燈謠》的韻律美和意境美。知識講解（10分鐘）介紹《花燈謠》的背景、內(nèi)容和意義，講解其中的生字、生詞和句式結(jié)構(gòu)。課程導(dǎo)入（5分鐘）通過展示花燈圖片或?qū)嵨?，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引入課程主題。手工制作（10分鐘）指導(dǎo)幼兒利用廢舊材料制作簡易花燈，培養(yǎng)其動手能力和創(chuàng)造力。課程總結(jié)（5分鐘）回顧課程內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化。教學(xué)內(nèi)容與方法02《花燈謠》是一首生動有趣、富有節(jié)奏感的兒歌，通過描述元宵節(jié)看花燈的情景，激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的興趣。教材特點(diǎn)本教材貼近幼兒生活，易于引起幼兒共鳴，且語言簡練、韻律和諧，適合大班幼兒的語言發(fā)展水平。選用理由教材分析與選用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等。利用多媒體課件、實(shí)物展示、角色扮演等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與手段教學(xué)手段教學(xué)方法教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和對傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒在理解兒歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情的朗誦和表演，以及如何在教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化教育。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)活動設(shè)計(jì)03講述一個與花燈相關(guān)的有趣故事，吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們對花燈的興趣。故事導(dǎo)入展示各種形狀、顏色、圖案的花燈圖片，讓孩子們對花燈有一個直觀的印象。圖片展示提出一些與花燈相關(guān)的問題，如“你們見過花燈嗎？”、“花燈是什么樣子的？”，引導(dǎo)孩子們積極思考和表達(dá)。問題引導(dǎo)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題示范教學(xué)教師現(xiàn)場示范制作一個簡單的花燈，讓孩子們觀察制作過程和技巧。知識講解介紹花燈的起源、歷史、種類和制作方法等相關(guān)知識，讓孩子們對花燈有更深入的了解。小組討論組織孩子們分組討論，讓他們分享自己見過的花燈、對花燈的看法和感受等，促進(jìn)彼此之間的交流和合作。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：講解知識，引導(dǎo)思考提供材料和紙張，讓孩子們親自動手制作一個屬于自己的花燈，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。制作花燈鼓勵孩子們使用各種顏料、彩筆等工具裝飾自己的花燈，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。裝飾花燈組織孩子們展示自己的作品，并鼓勵他們互相欣賞和評價，提高他們的自信心和表達(dá)能力。展示作品實(shí)踐環(huán)節(jié)：動手操作，加深理解教學(xué)評價與反饋04提問法通過向幼兒提出問題，檢驗(yàn)他們是否理解了課堂內(nèi)容，并鼓勵他們表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。作品展示法讓幼兒展示自己的作品，如繪畫、手工等，以評估他們的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。觀察法通過觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中情況、參與討論的積極性等，來評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。設(shè)計(jì)評價策略和標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)記錄每個幼兒在課堂上的表現(xiàn)，包括積極表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。課堂表現(xiàn)記錄收集幼兒的作品，并在課堂上進(jìn)行展示，讓幼兒互相學(xué)習(xí)和交流。作品收集與展示通過與家長溝通，了解幼兒在家中的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，以便更全面地評估幼兒的學(xué)習(xí)成果。家長反饋實(shí)施評價，收集反饋03強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)組織幼兒參加實(shí)踐活動，如參觀博物館、圖書館等，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。01針對幼兒的不同需求進(jìn)行個性化教學(xué)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿足他們的不同需求。02增加互動環(huán)節(jié)通過增加游戲、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)教學(xué)資源與開發(fā)05教材選擇適合幼兒園大班年齡段，內(nèi)容生動有趣的《花燈謠》教材。輔助材料準(zhǔn)備與《花燈謠》相關(guān)的圖片、音頻和視頻等多媒體教學(xué)資源。教具制作或購買與《花燈謠》相關(guān)的教具，如花燈模型、手偶等，以輔助教學(xué)。選用合適的教學(xué)資源制作動畫利用動畫制作軟件，制作《花燈謠》的動畫視頻，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)互動游戲開發(fā)與《花燈謠》相關(guān)的互動游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和掌握語言知識。創(chuàng)編兒歌結(jié)合《花燈謠》的主題和韻律，創(chuàng)編新的兒歌，豐富教學(xué)內(nèi)容。開發(fā)新的教學(xué)資源鼓勵教師之間分享各自的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)資源的共享和優(yōu)化。教師間分享通過家長會、家園聯(lián)系欄等途徑，向家長推薦和分享《花燈謠》相關(guān)的教學(xué)資源，引導(dǎo)家長在家中進(jìn)行延伸教育。家園共育利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如教育博客、微信公眾號等，發(fā)布和分享《花燈謠》的教學(xué)資源，與更多教育工作者和家長進(jìn)行交流和互動。網(wǎng)絡(luò)平臺交流分享和交流教學(xué)資源教師專業(yè)發(fā)展與成長06123了解《花燈謠》的背景、文化內(nèi)涵和教育價值，為教學(xué)提供豐富的知識儲備。深入學(xué)習(xí)《花燈謠》相關(guān)知識結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)生動有趣的教學(xué)活動，如故事講述、角色扮演、手工制作等，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新教學(xué)方式方法了解每個幼兒的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)需求，提供個性化的教學(xué)支持和輔導(dǎo)，促進(jìn)每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。關(guān)注幼兒個體差異提升教育教學(xué)能力與同事溝通交流認(rèn)真完成園所交給的各項(xiàng)任務(wù)，與同事們協(xié)作配合，共同營造和諧的工作氛圍。配合園所工作安排參與家長工作與家長保持密切聯(lián)系，及時了解幼兒在家中的表現(xiàn)和需求，為幼兒提供更全面的教育支持。積極參與教研活動和集體備課，與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，共同提高教育教學(xué)水平。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，提高個人