勞動意識在小學綜合實踐活動中的滲透路徑摘要：在新時代的背景下培養(yǎng)小學生的正確勞動價值觀是十分重要的。在小學這個階段是樹立小學生勞動意識的關鍵期，通過綜合實踐活動中勞小學生全面發(fā)展，提高小學生獨立的能力。面對當前經濟的快速發(fā)展，社會物質生活的提高，小學生多數(shù)幾乎很少勞動，所以在綜合實踐活動中開勞動教育必要性也越來越大。勞動教育也是培養(yǎng)小學生全面發(fā)展的基礎素質之一，這能夠讓小學生形成積極向上的性格，提高小學生面對困難的抗過綜合實踐活動把勞動教育放在生活當中，也使小學生的生活更加美好，為小學生的童年留下美好回憶。因此為小學生未來人生發(fā)展做考慮，勞動教可少的教學計劃。以下將概述如何培養(yǎng)學生在綜合實踐活動的勞動意識。關鍵詞：小學綜合實踐活動；勞動意識；培養(yǎng)路徑引言在國家提出了小學生應全面發(fā)展的要求后，逐漸認識到勞動在教育中的重要地位。開展勞動教育也逐漸成了教育的重點發(fā)展對象，尤其是在綜合開展，勞動意識教育成為了小學生綜合素質教育改革的重點。在小學這個階段，使小學生認識到勞動價值的觀念是極其重要的，這對小學生未來的發(fā)重要的影響。教師也需要根據(jù)實際不斷探尋適合小學生的綜合實踐勞動，提高勞動的教學效果。一、培養(yǎng)小學生勞動意識的意義1.有助于小學生理解勞動的價值在小學這個階段是小學生品德形成的重要時期，通過綜合實踐活動的勞動教學，提高小學生的勞動意識，幫助小學生能從自己做起，從自己的生過綜合實踐課過后，都能夠讓小學生體會到勞動的不易以及得到收獲時的快樂。真正實現(xiàn)勞動價值，在小學生心中播下勞動的種子。老師說的千言萬語不如小學的個人實踐。通過實際勞動，小學生可以隨時感受到不同的感受，真的價值。2.有助于小學生提高獨立的能力許多小學生在家庭中被寵壞了，對于家長來說，他們不愿意讓小學生勞動，這將使小學生更加無法照顧自己。在學校通過綜合實踐活動，能夠提動的動手能力。小學生能夠在實踐活動中獲得動手操作能力的經驗，為提高小學生的獨立能力也能夠有幫助。在生活方面，小學生也能夠學習有關獨立的知識，培養(yǎng)小學生的高尚情操。通過實踐積累經驗，幫3.有助于小學生之間和諧關系的建立在勞動的實踐活動當中，小學生之間要相互溝通，小學生與教師之間也要相互溝通。在利用課余時間的情況下，增加了小學生的見面機會，幫助建立和諧的關系，增強小學生間的團結性。通過綜合實踐活動勞動課，也能夠幫助小學生一起做一些有意義的事情，加強小學生之間的和諧關系。在下，通過在生活中勞動的實踐活動，小學生之間還可以交流經驗，從而也幫助營造了良好的同學關系氛圍。二、在綜合實踐活動中培養(yǎng)小學生勞動意識的策略1.重視勞動意識并改變教育觀念勞動教育在提出后，許多學校在綜合實踐課當中增加了勞動教育。通過教育觀念的改變，實現(xiàn)綜合實踐課堂改革。勞動教育的開設不僅需要響應號召，也需要能夠應用到小學生的實際生活。綜需要根據(jù)小學生年齡的不同，改變勞動教育內容的可接受能力。在小同的年齡段有著很大的變化，課程改革還需教師要樹立勞動的重要性。通過增加勞動實踐課程，也可以增加勞動教育的多彩性，并在理論知識和實踐學生提高對勞動的積極性。在課程當中滲透勞動的意識，在潛移默化中幫助小學生提高勞動教育在生活實踐中出現(xiàn)的頻率。綜合實踐活動還需設立較論知識計劃，才能夠更好地服務于小學生，使小學生順利進行實踐活動。2.增加實踐并做好勞動保障措施在小學的這一階段，不同年齡的學生具有不同的身體素質。在綜合實踐活動當中，勞動強度與小學生的年齡要相結合。并且在實踐活動當中需做的保障措施。在實踐課程前，需要教師做好勞動的知識教育，并制定相關的實踐安全規(guī)則。避免小學生之間產生矛盾，也能夠避免小學生因為勞動中術而影響了最后的收獲。例如：綜合實踐勞動課的植樹中，可以把四、五年級的小學生為主體，根據(jù)樹種的不同進行分組開展活動，配合教師指導保障活動的正常開展。導小學生在規(guī)定好時間，引導小學生定期開展活動。從種植開始開始，教師可以讓小學生先進行資料查找，在實踐中值時要為小學生講好所有的注意小學生在實踐活動中受傷。教師也可以讓小學生進行對其進行觀察，并且根據(jù)樹種的不同進行合理的施肥與澆水。為了落實效果，教師也可以讓小學案記錄樹苗的成長，增強小學生勞動后的獲得感。3.滲透勞動觀念并融入小學生的生活在綜合實踐勞動課堂中，教師也需要告訴小學生，勞動就在平常，勞動就在小學生的生活。勞動不分地點時間，也不分年齡大小，在生活當中都的一份力量。在課堂上學習了關于勞動的理論知識，教師更應該教會小學生如何講學習的知識應用到生活當中。并且通過合理的獎勵機制，提高小學極性。例如：通過增加勞動的獎勵機制，以此來激勵小學生勞動的興趣。像實踐活動的記錄評語、不同星級的評價、實際的特制徽章獎勵等獎品。在生瑣事，通過開展綜合實踐活動，教師應該教會小像整理自己的床被、整理自己的書桌、打掃班級教室。教會小學生明的價值，明白自己的人生價值實現(xiàn)要從小事做起，并讓小學生勤于勞動。4.鼓勵學生承擔家庭勞動除了在室內進行勞動教育，在家庭中也可以實現(xiàn)。在每個大部分信息都來自家庭教育，因此家庭教育也特別重要。由于家庭背些學生有更好的家庭關系，而一些學生有家庭問題。家庭關系不太好的學生知道如何與家人分享他們的擔憂和解決問題，并且知教師應該平等對待學生。無論家庭情況如何，他們都應該鼓勵學生在勞動，努力為家庭做出貢獻例如，教師要積極引導學生進行家庭的勞動教育，首先可以為學生布置一項周末作業(yè)，通過周末的時間，在家做一項或以上的勞動活動。家庭勞包括逛街、打掃地板、做飯、洗衣、打掃房子等。學生可以根據(jù)自己的情況選擇并完成家庭作業(yè)。在進行勞動活動的過程中，他們可以選擇錄像或感式來表達他們的經驗和收獲工作。5.倡導學生履行志愿服務最高的價值是對工作的社會重要性做出貢獻。在歷史故事和感動中國人物中，不乏這樣的英雄和祖先。他們?yōu)榱朔瞰I而燃燒自己，他們不要求為了可以使世界變得越來越好。在他們看來，名望和價值并不代表他們的整體，他們更傾向于反映自己的價值，毫無保留地付出通過外部實踐活動聯(lián)系有困難的人，在遇到困難時仍然可以堅守崗位工作，以便了解學生是否具備勞動素養(yǎng)。例如，學校確保教師組織學生在志愿服務領域的實踐活動，通過參與社會志愿服務，學?？梢杂H身體驗實踐活動的社會體驗，從而為學生提供新助老人過馬路、到養(yǎng)老院看望老人、幫助聾啞人和愚蠢的殘疾人在聾校學習手語等。在開展實踐活動時，學生應注意尋求幫助者的態(tài)度和禮貌，在開時，他們應該有一個志愿者的態(tài)度，并根據(jù)這種做法遵循他們的經驗和感受。社會實踐活動可以體驗課堂和學校所沒有的實踐經驗。通過社會實踐，可以看到社會的一些縮影。學生還可以成長、收獲和獲得新的見解。通過實際培訓，學生可以鍛煉他們的專業(yè)技能，增強他們幫助他人的意識，并逐漸認識到承擔社會責任和義務。社會勞動無論高或低，大或小，只要對這值有幫助，在社會中發(fā)揮積極作用，都是勞動價值的體現(xiàn)。三、結語通過綜合實踐活動的勞動教育幫助小學生樹立正確的勞動價值觀，并且加強小學生的實踐勞動能力，讓小學生能夠更加尊重自己與他人的勞動結的學校班級中還需要教師結合實際加強勞動教育的有效性。參考文獻[1]焦蕓.小學綜合實踐活動中滲透農耕文化的研究[J].小學生作文輔導，2017，(5)：77.[2]劉敏.綜合實踐活動中滲透德育教育的實踐與思考[J].新課程導學，2015