擬人句教學(xué)設(shè)計微課《探索擬人句》教學(xué)設(shè)計振興小學(xué)譚音顏教學(xué)目標：1.感知擬人這種修辭手法，體味擬人句的趣味，領(lǐng)略擬人手法帶來的生動效果。2.了解擬人句的特點，能夠辨析擬人句。3.掌握擬人句的寫作技巧。教學(xué)重難點：理解擬人的修辭手法，分析擬人句，嘗試創(chuàng)作擬人句。教學(xué)準備：多媒體課件設(shè)計理念：一、引導(dǎo)猜謎同學(xué)們喜歡玩猜謎語嗎？在開始新課之前，我們先來解一個謎語。小小花兒墻上攀爬，見人笑哈哈，愛吹小喇叭。（猜一種植物）你們猜到答案了嗎？沒錯，是牽?；?。笑聲、吹奏樂器、愛好，這些原本是人類的情感和行為，但現(xiàn)在卻被用來描述牽牛花這種植物，將牽?；〝M人化。這種手法即是修辭手法中的擬人，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。運用了擬人修辭手法的句子即為擬人句。二、定義解釋擬人是什么？擬人是一種修辭手法，通過想象將事物（動物、植物、一般物體）描寫成具有人類思想和行為的形象。簡單來說，擬人就是賦予事物人類特征。即將事物描寫成具有感情、語言和動作的人。1、解析含有人類動作的擬人句示例。實際上，在我們的課文中有許多運用了擬人手法的句子，我們一起來看看。課件展示：繽紛的彩蝶舞姿輕盈。榆樹常常將身影探出墻頭，向我們揮手。歡快的小河舒展腰肢。同學(xué)們，你們能找出這些句子中的人類動作嗎？跳舞、探出身影、揮手、舒展腰肢，這些本應(yīng)是人類的動作，但卻被用來形容蝴蝶、小河、榆樹，將它們擬人化。2、解析含有人類情感的擬人句示例。小白菊羞怯地抬起頭。大海憤怒地翻騰。電車從容不迫地行駛，客客氣氣地鳴響鈴鐺，絲毫不急躁。同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)這些句子中的人類情感嗎？羞怯、憤怒、從容不迫等詞語通常用來描繪人類情感，但現(xiàn)在卻被用來形容小白菊、大海、電車，將它們擬人化。3、解析含有人類神態(tài)的擬人句示例。高粱的顏色漲紅了臉。荷塘里的荷花羞澀地綻放。小狗低落地耷拉著腦袋。同學(xué)們，你們能從這些句子中找出人類神態(tài)嗎？低落、羞澀、漲紅了臉等詞語通常用來描述人的神態(tài)，但現(xiàn)在卻被用來描繪高粱、荷花、小狗，將它們擬人化。三、體會優(yōu)點同學(xué)們，我們剛才解析了許多擬人句，你們是否發(fā)現(xiàn)，這些句子非常生動、有趣味呢？這正是擬人的優(yōu)點所在。賦予事物人類行為特征，生動地表達作者的情感，讓讀者感受所描述的物體更加活潑、親切，使文章更具生動形象。五、辨析擬人句。1、擬人的特點。認識了這么多擬人句，那如何判斷句子是不是擬人句，我們可以根據(jù)擬人句的三個特點進行判斷：1、所寫事物必須具有人的特點；2、不能出現(xiàn)比喻詞；3、不能出現(xiàn)表示人物名稱的詞語。下面請同學(xué)們根據(jù)擬人句的特點判斷下面的句子是不是擬人句吧?。?）小狗像瘋了似的汪汪地叫著。（2）花兒在風(fēng)中笑彎了腰。（3）風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（4）爸爸在享受美餐。第一句雖然用上“瘋了”寫人的詞語，但因為出現(xiàn)了比喻詞“像”，只是說明小像瘋了似的，并沒有直接寫小狗瘋了，所以不是擬人句。第二句里，笑是人的動作，這里卻用在了花兒身上，所以是擬人句。第三句里清風(fēng)是事物，卻會唱歌和叫喚，所以是擬人句。第四句里出現(xiàn)了人物名稱的詞語爸爸，是直接寫人了，所以不是擬人句。同學(xué)們會分辨了嗎？六、展示圖片，學(xué)生練寫擬人句。下面我們就來試試寫擬人句吧。1、看圖范寫。(1)小草鉆出地面。(2)小鹿在溪邊走來走去。(3)天上的星星一閃一閃的。小草鉆出地面這個動作就像人是把頭伸出來，所以我們可以改為小草探出頭來。小鹿走來走去這個動作樣子像極了人散步，所以我們可以改為小鹿在溪邊散步。星星一閃一閃的樣子就像人眨眼睛。所以我們可以改為天上的星星在眨眼睛。2、點明方法要提醒同學(xué)們的是把句子改為擬人句的時候，要注意找到事物與人之間的相似點進行想象，這樣句子表達才會更準生動、形象。七、詩歌總結(jié)最后，為了讓同學(xué)們更好地記住擬人，老師送你們一首小詩。擬人擬人把物當(dāng)作人，寫人詞語來寫物，會唱會笑會耍鬧，會哭會怕會害羞，像人并非是擬人，是人一定是擬人。同學(xué)們，記住了嗎？看看下面的練習(xí)你會做嗎？試試吧。這節(jié)課我們就學(xué)到這，如果對擬人句還沒掌握的話，可以反復(fù)看視頻或請教老師。同學(xué)們再見！《認識擬人句》微課教學(xué)設(shè)計印山民族小學(xué)楊遠琴教學(xué)目標：1.了解擬人句的特點及作用。2.感悟“擬人”句式表達的生動效果。3.能抓住事物的特點學(xué)會一般的句子改寫成擬人句。重點：掌握擬人的知識。難點：嘗試學(xué)寫擬人句。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.理解擬人修辭手法的概念同學(xué)們，歡迎來到我的微課堂！在《花的學(xué)校》這篇課文中出現(xiàn)了很多擬人句，今天我們一起來《認識擬人句》，請看這兩個句子：（課件）濕潤的東風(fēng)吹過荒野，在竹林中呼呼地響。濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。師：你最喜歡哪個句子？為什么？對，你一定更喜歡第2個句子。大家都知道東風(fēng)是不會走路的，也不會吹笛子的，這里把東風(fēng)賦予生命，語言生動富有童趣，頓時讓我們覺得東風(fēng)很可愛。2.定義：同學(xué)們，像這樣根據(jù)想象把物當(dāng)作人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情，就叫擬人。擬人句就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化。”。二、新知講授：（一）常見的擬人句三種形式。1.把動物擬人化（課件）幼鳥在使勁地呼喊自己的媽媽。師：我們讀了這句話，可以形象地感受到幼鳥在喊媽媽時急切的心情和可愛的樣子。3.把植物擬人化牽?；ǜ吲d地吹起了小喇叭。師：這一句，把牽牛花賦予了人的心情、人的動作，一個“吹”字，把靜靜開放的牽?；▽懟盍?，句子變得生動多了。4.把一般事物擬人化下雪了，大地穿上了一件白色的衣裳。師：這一句，“下雪了，大地穿上了一件白色的衣裳?！卑讯齑蟮氐拿利悾蜗蟮牧粼谌藗兊挠洃浝?。5.師講解擬人化的作用：這些擬人化的形式能抓住特點，把事物寫活了，使句子或文章變得更生動形象。被描寫的事物有了人的感情，讓句子或文章變得更有情趣。6.提示：直接把一個事物當(dāng)人來寫，句子中不要出現(xiàn)“像”“好像”“仿佛”等比喻詞（二）判斷：區(qū)分比喻句和擬人句師：同學(xué)們都學(xué)會了嗎？那老師要考考你們，判斷一下這些句子是不是擬人句？1.小草向我們招手。2.梧桐樹葉像我們的小巴掌。3.蝴蝶在花叢中翩翩起舞（三）學(xué)寫擬人句師：同學(xué)們都學(xué)會了嗎？同學(xué)們真棒！能區(qū)別擬人句，現(xiàn)在，老師就教大家根據(jù)擬人句的特點，怎樣將一個硬邦邦的簡短的句子變成形象生動的擬人句。1.蒲公英飛走了。提示：根據(jù)蒲公英風(fēng)一吹就飛散的特點，于是改寫成“蒲公英開心地離開媽媽，去尋找自己的新家?！?.孔雀在開屏。提示：根據(jù)孔雀羽毛漂亮的特點，于是這個句子可以改寫成“孔雀穿上了美麗的花衣裳?！?.桃花開了。提示：根據(jù)桃花色彩艷麗的特點，把她賦予人的神態(tài)，于是可以改寫成“桃花笑紅了臉?！比⑿〗Y(jié)同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了擬人句的三種運用形式：1.把動物擬人化2.把植物擬人化3.把一般事物擬人化。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中多練習(xí)寫擬人句，多積累擬人句，多運用擬人句，為自己的文章增添亮色。謝謝收看！擬人句教學(xué)1、同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一個動畫片，想看看嗎？2、同學(xué)們都看得很開心，動畫片里經(jīng)常把動物當(dāng)成人來演，他們像人一樣行走、說話，有豐富的表情，其實語文中也有一種這樣的方法，叫做擬人句。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下，學(xué)會了它，就可以使我們的文章寫得更加生動有趣了。那什么是擬人手法呢？3、讓我們來讀下面的句子：（課件出示，找生讀）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲。桃花笑紅了臉。筍芽兒高興地說：“多美好的春光??！我要快快長大！”。4、你有什么發(fā)現(xiàn)呢？——對了，句子中把春雨、桃花、筍芽兒當(dāng)作我們?nèi)藖韺懥?，給它們賦予了人的動作、神態(tài)、語言和感情。春雨成了美麗的姑娘，還會彈樂曲；桃花擁有了人一樣紅潤的臉龐；筍芽兒也像人一樣有思想，有感情地開口說話了。我們讀到這樣的句子，是不是覺得很生動，很有趣呢？這樣的句子就是擬人句了。定義：擬人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。6、老師今天給同學(xué)們帶來了很多生動有趣的圖片，想看嗎？第一組筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鉆。師：讀上去感覺如何？從這句，我們可以形象地感受到筍芽兒渴望快快長大的迫切心情。柳樹搖著綠色的長辮子。（圖配字）師：柳樹怎么會有辮子呢？（生）哦，原來是嫩綠的柳枝呀，多像小姑娘的長辮子呀。這里就把柳樹擬人化了。7、這兩個句子有著共同的特點就是把植物擬人化。（植物擬人化）還想繼續(xù)看嗎？（圖片）你能試著用一個句子來形容一下嗎？（生自由說，出示）百靈鳥在枝頭歡快地歌唱。蝴蝶在花叢中跳起舞來。師：這里把百靈鳥的叫聲形容為在歌唱，頓時讓我們覺得百靈鳥不僅僅是小鳥，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了優(yōu)秀的舞者，在花叢中翩翩起舞，將蝴蝶的歡樂、美麗生動、鮮活地展現(xiàn)在我們的眼前，給我們留下了美的享受。這兩個句子就是（出示）（把動物擬人化）8、我們可以把植物，動物擬人化來寫，生活中還有什么事物可以用這種方法呢？（出示）雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。師：從這里，我們是不是可以讀到大嗓門的雷公公和溫柔的春雨姑娘呢？這比“打雷了，天上下起了小雨?！鄙鷦佣嗔税?？9、可以看出生活中的一般事物也可以運用擬人的手法。（出示，找生讀）擬人手法的運用形式主要有三種：1）把植物擬人化2）把動物擬人化3）把一般事物擬人化10、假如我們給了這些動、植物以鮮活的生命，我們的語句就不會單調(diào)乏味，我們的文章將更加清新，鮮活。這就是擬人句的作用。但是我們不光要了解，更重要的是掌握。現(xiàn)在，老師就教大家怎樣將一個簡單的句子變成形象生動的擬人句。例：天空中有許多星星。11、師：首先，我們要將“星星”人格化，可以給它起個名字，誰試試（“星寶寶”）因為星星給我們的印象是可愛的。然后，我們還要給星星賦予人的動作、神態(tài)或感情。我們先想一想，星星的特點是什么？（嗯，很亮，還一閃一閃的，就像我們亮晶晶的眼睛一樣，一眨一眨的，是嗎？）那我們可以這樣寫：星寶寶們在天空中眨著眼睛向我問好。12、這樣一改，是不是可愛的小星星形象立刻出現(xiàn)在我們眼前了？擬人句是不是很棒呢？同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？那請你也來改一個句子吧！練：牽牛花開了。提示：首先將牽牛花人格化——。然后，想想牽?；ㄓ惺裁刺攸c？，它的花朵像——。13誰想把你改的句子和大家說一說改：牽?；ǎǖ艿埽┐灯鹆耍ㄐ±龋?。牽?；ǎㄐ〗悖┐┥狭耍ɡ热梗?4、同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？誰想說一說這節(jié)課你有哪些收獲?！侗扔骶浜蛿M人句》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：1.了解擬人句的作用，將自己喜愛的事物寫生動有趣。2.在寫話練習(xí)中，掌握擬人句和比喻句的不同，能夠正確運用并完成練習(xí)。知識與技能目標：進一步掌握比喻句和擬人句的特征，在實際生活中學(xué)會運用。過程與方法目標：結(jié)合具體實例，正確區(qū)分比喻句和擬人句。情感態(tài)度價值觀目標：學(xué)會在語境中靈活運用比喻句和擬人句，使句子更生動形象。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、理解和正確區(qū)分比喻句和擬人句的特征。3、學(xué)會在語境中靈活運用比喻句和擬人句，使句子更生動形象。教學(xué)難點：比喻句和擬人句的區(qū)分，能夠正確運用并完成練習(xí)。教學(xué)手段:多媒體課件三、教學(xué)過程：圖片導(dǎo)入一、導(dǎo)入同學(xué)們，你的身邊一定有許多你喜愛的東西，請你用生動形象的語言描繪一下，讓他們“活”起來嗎?提示：用上擬人的修辭說寫一句話，描繪圖畫。二、小組合作學(xué)習(xí)（1）以小組為單位交流一下。（2）你能將它們寫一寫嗎？（3）讓我們一起來交流一下吧。（一）師巡視，對學(xué)生作品進行擇優(yōu)，多媒體出示學(xué)生作品：1、每當(dāng)我生氣的時候，小書柜都會耐心傾聽我訴苦。2、一陣陣風(fēng)吹來，院子里的花在對我們點頭微笑。3、下班時間到了，馬路上的小汽車著急地排著隊等著“紅綠燈”的指揮。4、看到我把攢下來的零用錢都捐給了災(zāi)區(qū)小朋友，儲錢罐小豬都對我投來了贊許的目光。同學(xué)們讀了這些句子，你有什么感受呢？學(xué)生交流：師總結(jié)：為什么會有這樣的效果呢？（1）談?wù)勀銓M人句的理解。（2）說說擬人句的作用各是什么？（3）交流比喻句的運用應(yīng)注意什么問題，擬人句的運用形式有哪些？課件出示：擬人的定義和特點。（二）發(fā)現(xiàn)易錯點根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，我們來看這兩位同學(xué)寫的句子：發(fā)現(xiàn)共同點和不同點：像這樣的句子，我們還可想到很多：1、春風(fēng)像個慈祥的母親，使你感到溫暖舒暢。2、春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出。3、岸邊的華燈倒映在湖中，恰似顆顆寶石綴在湖面之上。（三）了解比喻出示比喻句的定義和特點透過剛才的學(xué)習(xí),我們再來看這個句子：小河清澈見底，宛如一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。判斷哪些是比喻句，哪些是擬人句。三、總結(jié)同學(xué)們，讓我們一起來總結(jié)一下兩者的區(qū)別吧。比喻句：有本體、喻體、喻詞組成，把一種事物比喻成另一種和他本質(zhì)不同的事物。擬人句：沒有比喻詞，將事物賦予以人的行為、表情、動作、思維等特征。四、完成拓展練習(xí)判斷以下句子屬于擬人句還是比喻句。（1）花兒在風(fēng)中笑彎了腰。（2）字典好像一個不開口的老師。（3）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。五、板書設(shè)計比喻、擬人易混淆比喻句：物（喻詞）物（常見、易懂）擬人句：（本體）物（喻體）人（言行、神態(tài)、思想和感情）（賦予）《有趣的擬人句》教學(xué)設(shè)計焦作市修武縣七賢鎮(zhèn)方莊中心小學(xué)李勇輝教學(xué)目標：1、使學(xué)生認識擬人句，感受擬人手法描寫事物帶來的生動效果。2、感受擬人句的有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)會準確判斷擬人句，寫擬人句。教學(xué)重點難點：初步掌握擬人的特點，能判斷擬人句，嘗試寫擬人句。教具準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣同學(xué)們，在寫作中，如果我們用上擬人、比喻、排比等修辭手法，一定會讓我們的文章錦上添花，今天，我們就來學(xué)習(xí)----有趣的擬人句。首先，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示“我的發(fā)現(xiàn)”中的三個句子）1、讀一讀，注意加點的部分。2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）二、認識擬人句，了解擬人的特點擬人：就是根據(jù)想象將物當(dāng)做人來寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話，就是用寫人的詞句去寫物。擬人句所寫事物必須具有人的特點；不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物名稱的詞語。三、學(xué)習(xí)擬人句的三種表現(xiàn)形式，加深對擬人句的理解，感受擬人句的生動效果（出示課件）把動物擬人化：蝴蝶在花叢中飛來飛去。蝴蝶在花間翩翩起舞。把植物擬人化：柔軟的柳枝在微風(fēng)中搖擺。柔軟的柳枝在微風(fēng)中搖曳著腰肢，邁著清雅的舞步。把其他事物擬人化：夜空中的星星一閃一閃的。夜空中的星星頑皮地眨著眼睛。擬人句的好處：能增強語言的美感、表現(xiàn)力，使句子更生動、形象。四、判斷擬人句，辨析鞏固對擬人的知識掌握（出示“火眼金睛”）下面句子是不是擬人句，為什么？1、蒲公英的花像我們的手掌。（不是）2、一個個石榴害羞地躲在樹枝后面。（是）3、花兒在秋風(fēng)中笑彎了腰。（是）4、月亮出來了，宛如一個可愛的小姑娘。（不是）5、寧靜的夜晚，只有天上的星星在竊竊私語。（是）六、仿寫、創(chuàng)作擬人句，亮出你的精彩（出示各顯神通）下面這些句子怎么寫會更好呢？1、春天，小草兒發(fā)芽了。2、春天來了。3、百靈鳥在樹枝上叫。4、太陽慢慢地從東邊升起來了。七、總結(jié)新知課堂小結(jié)：擬人就是用寫人的詞句去寫物。擬人句三種形式：1、把植物擬人化2、把動物擬人化3、把其他事物擬人化注意：擬人句所寫事物必須具有人的特點；不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物名稱的詞語?！队腥さ臄M人句》微課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.理解什么是擬人句？2.了解擬人句的運用方式。3.能使用擬人修辭手法來寫句子教學(xué)重點難點：初步掌握擬人的知識，能判斷擬人句，嘗試寫擬人句。教學(xué)過程：一、出示圖片，談話導(dǎo)入：1.理解擬人修辭手法的概念同學(xué)們，歡迎來到我的微課堂！請看這些圖片：（出示燈片）：（1）春天來了，小草長出來了。（2）春姑娘來了，小草探出綠色的小腦袋，好奇地打量著周圍的世界。師：你喜歡哪句話？為什么呢？對，你一定更喜歡第2句話。誰都知道小草是沒有腦袋的，更不會像人一樣去打量世界。第2句話不僅說小草探出了腦袋，還會好奇地打量著周圍的世界，多么頑皮可愛的小草?。?.定義：同學(xué)們，像這樣根據(jù)想象把物當(dāng)作人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情，就叫擬人。這種手法又叫做“人格化”。像這樣用擬人手法寫出來的句子就叫擬人句。二、正文講解：1、常見的擬人句有以下三種形式。我們來看一些例子：（1）把植物擬人化筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鉆。師：從這句，我們可以形象地感受到筍芽兒渴望快快長大的迫切心情。柳樹搖著綠色的長辮子。師：柳樹怎么會有辮子呢？哦，原來是嫩綠的柳枝呀，多像小姑娘的長辮子呀。這里就把柳樹擬人化了。（2）把動物擬人化百靈鳥在枝頭歡快地歌唱。蝴蝶在花叢中跳起舞來。師：這里把百靈鳥的叫聲形容為在歌唱，頓時讓我們覺得百靈鳥不僅僅是小鳥，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了優(yōu)秀的舞者，在花叢中翩翩起舞，將蝴蝶的歡樂、美麗生動、鮮活地展現(xiàn)在我們的眼前，給我們留下了美的享受。（3）把一般事物擬人化雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。師：從這里，我們是不是可以讀到大嗓門的雷公公和溫柔的春雨姑娘呢？這比“打雷了，天上下起了小雨。”生動多了吧？2、師講解擬人化的作用：這些擬人化的形式能抓住特點，把事物寫活了，使句子或文章變得更生動形象。被描寫的事物有了人的感情，讓句子或文章變得更有情趣。3、師：擬人句這么奇妙，是不是很難寫呢？其實，寫擬人句一點都不難?，F(xiàn)在，老師就教大家怎樣將一個簡單的句子變成形象生動的擬人句。例句：太陽慢慢地從東方升起來。師：首先，我們要將“太陽”人格化，可以叫它“太陽公公”。然后，我們還要給太陽賦予人的動作、神態(tài)或感情。我們先想一想，太陽升起的動作的特點是什么？嗯，慢慢的。那我們可以這樣寫：“太陽公公紅著臉慢慢地從東方升起來?！薄疤柟匦⌒囊硪淼貜臇|方升起來?！薄疤柟睾π叩貜臇|方升起來?！?、同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？那請你也來改一個句子吧！牽?；ㄩ_了。提示：首先將牽?；ㄈ烁窕?。然后，想想牽牛花有什么特點？，它的花朵像——。改：牽牛花（弟弟）吹起了（小喇叭）。5、區(qū)分比喻句和擬人句師：相信聰明的你們已經(jīng)學(xué)會了，那老師要考考你們，判斷一下這個句子是不是擬人句？春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。師：可能有些同學(xué)犯糊涂了，覺得這句是把春天當(dāng)人來寫，你看春天都是小姑娘了，應(yīng)該是擬人句吧？那可就錯了，因為我們要特別注意這個詞——“像”?！笆裁聪袷裁匆粯印！边@是什么句子？經(jīng)過老師的提示，你就知道了，對，這是一個比喻句“春天像個害羞的小姑娘?！蹦俏覀兛梢园堰@個比喻句改成擬人句，怎么改呢？我們不能用“像”這個比喻詞，所以我們直接叫她“春姑娘”，她的擬人化的動作是“遮遮掩掩，躲躲藏藏”。那么，改后的句子就是：害羞的春姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。三、總結(jié)：1、同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？好，讓我們再回顧一遍：擬人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。擬人的運用形式有三種：把植物擬人化，把動物擬人化和把一般事物擬人化。最后，在擬人手法的運用中我們要注意：1、要有真情實感，做到自然逼真，不要生拉硬扯；2、要符合事物本身的特點和其要表達的心情；3、要符合其身份和表達的環(huán)境；4、要與比喻句區(qū)分開來。在比喻句和擬人句的區(qū)分中，我們主要看是否有“像、好像……”這些比喻詞。2、其實，在課本里，在課外閱讀中，你經(jīng)常會看見擬人句的身影。細心閱讀，用心積累，和擬人句交上朋友，它會為你的作文增光添彩。好，今天的課就上到這，謝謝收看！有趣的擬人句教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教課標版四年級語文下冊語文園地六“我的發(fā)現(xiàn)”教學(xué)目標：1、使學(xué)生認識擬人句，感受擬人手法描寫動植物帶來的生動效果。2、感受擬人句的有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)會寫擬人句。教學(xué)重點難點：初步掌握擬人的知識，能判斷擬人句，嘗試寫擬人句。準備：多媒體課件課時：一課時教學(xué)流程：一、引入擬人句，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示“我的發(fā)現(xiàn)”中的三個句子）1、讀一讀，注意加點的部分。2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）3、換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）4、組內(nèi)交流。二、認識擬人句，了解擬人的特點擬人：把事物當(dāng)作人來寫，使它有人的思想、感情、動作和語言，可以增強語言的形象性和生動性。（板書）三、判斷擬人句，辨析鞏固對擬人的知識掌握1、下面哪些句子是比喻句，哪些句子是擬人句，為什么？（1）小狗汪汪地叫著。（2）花兒在風(fēng)中笑彎了腰。（3）海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。（4）秋天是美麗的，像畫家筆下上幅五彩的畫。（5）一陣風(fēng)兒吹來，樹葉兒在風(fēng)中輕輕地擺動。（6）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。（7）在冷雨中，每一朵花都傲然挺立，神氣十足。（8）蜜蜂妹妹收到了迎春花姐姐的請柬，提著小籃子，跳著舞歡天喜地地趕了過去。四、尋找擬人句，感受擬人句的有趣1、擬人在生活中的應(yīng)用可廣了，比如：歌曲、童話故事、詩、詞、動畫片??2、尋找課文中出現(xiàn)的擬人句。五、朗讀欣賞擬人句，為寫擬人句作好鋪墊配樂欣賞讀以下的擬人句1、春天邁著輕盈的步伐來到我們身邊。2、一排排柳樹倒映在水中,欣賞著自己的容貌。3、翠綠欲滴的椰子從葉間探出了頭。4、秋天邁著沉穩(wěn)的腳步緩緩地向我們走來,又悄無聲息地走開。5、月亮一露面，滿天的星星驚散了。6、風(fēng)兒輕唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。7、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。8、寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。六、仿寫、創(chuàng)作擬人句，亮出你的精彩1、根據(jù)圖的內(nèi)容，仿寫擬人句。2、選擇生活中的事物，創(chuàng)作擬人句，亮出你的精彩。七、總結(jié)（結(jié)合板書）八、作業(yè)把下列句子改寫成擬人句：1、春風(fēng)吹，杏花開了。2、蜜蜂在花叢里飛來飛去。3、布谷鳥咕咕叫。板書設(shè)計：有趣的擬人句擬人：把事物當(dāng)作人來寫，賦予人的思想、感情、行為和語言?！队腥さ臄M人句》教學(xué)設(shè)計泰安市財源辦事處倉庫路學(xué)校閆興鋒教學(xué)目標：1.認識擬人句的本質(zhì)是把物當(dāng)人來寫。2.感受擬人手法描寫動植物帶來的生動效果。3.激發(fā)學(xué)