學(xué)生個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃學(xué)生個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃教師張冰梅年級(jí)：三年級(jí)科目語(yǔ)文總課時(shí)主管簽字全程教學(xué)計(jì)劃：教學(xué)方向（學(xué)生目標(biāo)）主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于寫作的興趣和信息，提高基礎(chǔ)寫作能力，掌握寫作與閱讀方法。并鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如：字音字形、詞性詞義、擴(kuò)句縮句、修改病句等。除此之外還有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如寫字的習(xí)慣，做題時(shí)的思維模式等，在平時(shí)上課中應(yīng)時(shí)刻提醒并引導(dǎo)。糾正做題時(shí)浮躁和馬虎的心態(tài)，仔細(xì)審題，培養(yǎng)認(rèn)真分析的好習(xí)慣。知識(shí)模塊標(biāo)點(diǎn)；修辭；成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)積累；句式轉(zhuǎn)換；關(guān)聯(lián)詞；閱讀；作文。需注意的問(wèn)題（學(xué)生狀態(tài)等）1、學(xué)生寫字坐姿需端正。2、學(xué)生上課時(shí)注意力有時(shí)會(huì)分散，要培養(yǎng)學(xué)生專注事物的能力。3、學(xué)生學(xué)過(guò)的字詞，如平時(shí)作文中的，小閱讀中的好詞好句，教學(xué)過(guò)程中要反復(fù)練習(xí)，反復(fù)鞏固，多次重復(fù)，達(dá)到會(huì)寫會(huì)用的效果。4、最主要的是，構(gòu)思作文下筆時(shí)有些怠慢，不愿動(dòng)腦自己去組織，應(yīng)對(duì)自身樹(shù)立一定的信心。5、善于將課本上的素材、詞語(yǔ)活學(xué)活用。家長(zhǎng)意見(jiàn)及簽字階段性輔導(dǎo)計(jì)劃：教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)體系：標(biāo)點(diǎn)：常用的逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)好、省略號(hào)、頓號(hào)，主要分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)為講解幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、易錯(cuò)用法。第二課時(shí)為練習(xí)修改病句中的標(biāo)點(diǎn)。修辭：修辭手法，以小學(xué)常用的比喻、擬人、夸張、排比為主。在講比喻的時(shí)候要教會(huì)學(xué)生正確區(qū)分本體和喻體。比喻和擬人一個(gè)課時(shí)、夸張和排比一個(gè)課時(shí)，在學(xué)習(xí)時(shí)多給學(xué)生欣賞好的作文中是怎樣運(yùn)用到修辭手法的，并給學(xué)生設(shè)立情景及時(shí)練習(xí)。句子：共分為四節(jié)課。認(rèn)識(shí)陳述句，并能做到按照要求仿寫句子，如同義句的不同表達(dá)方式。感嘆句，仿寫、擴(kuò)寫、縮寫等。疑問(wèn)句，分為一般疑問(wèn)句和反問(wèn)句古詩(shī)、名言警句、歇后語(yǔ)的積累。閱讀：1、概括中心2、人物形象（人物性格和精神品質(zhì)的概括）3、近反義詞4、評(píng)價(jià)感悟5、概括事件6、理解詞語(yǔ)、解釋詞語(yǔ)、并提出疑問(wèn)。7、掌握文章的整體結(jié)構(gòu)：總分、分總、總分總、另外注意在閱讀是，要養(yǎng)成自覺(jué)積累詞匯的習(xí)慣。并試著概括每篇閱讀的主要內(nèi)容并去分其中的人物形象、充分理解文章的中心思想。4、作文：分為以下幾點(diǎn)一、如何寫標(biāo)題。二、動(dòng)作描寫、心理描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫各分一節(jié)課來(lái)講，在講完后做一個(gè)總的練習(xí)。（共八節(jié)課）三、命題作文：小動(dòng)物、植物、一件難忘的事、我的好朋友等。具體分為以下幾種：看圖續(xù)寫故事：共分為兩節(jié)課，共講述三篇，練習(xí)一篇。古詩(shī)改編故事：小學(xué)生必備古詩(shī)中的五首古詩(shī)為例，其中包括包含春夏秋冬的的詩(shī)句改編，共分為三節(jié)課，最后一節(jié)課總結(jié)并做一次測(cè)試。假如：這種命題形式的作文是三年級(jí)常考的一種，共分為兩節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范圍，積累素材，并形成自己的寫作風(fēng)格，理解其本質(zhì)，即現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的關(guān)系。日記：主要是觀察日記，鍛煉學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)的把握能力，分為兩節(jié)課。逐漸引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成從日常生活中去發(fā)現(xiàn)生活的美，并能夠把它們作為素材，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?、?yōu)美的語(yǔ)言寫出來(lái)。記敘：此部分是作文的重點(diǎn)。分為以下四部分：記事、寫人、寫景、狀物。首先將寫人部分，分為三節(jié)課，第三節(jié)課將‘我的好朋友’這篇三年級(jí)期末考試作文作為測(cè)試題。接著講寫景，共分為兩節(jié)課，春夏秋冬一節(jié)課，旅游風(fēng)景一節(jié)課。然后是記事部分，共分為三節(jié)課，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用‘鳳頭、豬肚、豹尾’模式去寫作文，以‘一件難忘的事’作為測(cè)試題。最后將狀物，主要是動(dòng)物或者植物，這一部分相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，分為三個(gè)課時(shí)，一節(jié)課講動(dòng)物、一節(jié)課講植物、一節(jié)課講生活中的小物件，并將‘它叫……’作為測(cè)試題。在寫作中，要引導(dǎo)學(xué)生在自由寫作時(shí)，養(yǎng)成按照順序表達(dá)、分段表述的基本能力，正確使用標(biāo)點(diǎn)來(lái)表達(dá)感情。在作文最后階段，不僅是培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于作文的興趣、提高孩子的表達(dá)與構(gòu)思創(chuàng)造能力，更要有意識(shí)的培養(yǎng)三年級(jí)孩子總結(jié)文章的能力，為四年級(jí)閱讀與寫作打好基礎(chǔ)，比如概括文章主要內(nèi)容，欣賞好詞好句等。五、在這之中都要滲透著成語(yǔ)、俗語(yǔ)以及歇后語(yǔ)的積累。作業(yè)安排1、每次的作業(yè)根據(jù)當(dāng)天所講的具體內(nèi)容留。2、此外回家盡量做到每天讀一篇小故事，并按照六要素來(lái)概括故事的內(nèi)容，一來(lái)可以訓(xùn)練孩子的理解和概括能力；二來(lái)可以提高孩子的表達(dá)能力。3、每節(jié)課課后都會(huì)積累一些生字詞，需要學(xué)生寫在一個(gè)固定的筆記本上，在積累一段時(shí)間后聽(tīng)寫，并和學(xué)生一起用這些詞語(yǔ)結(jié)合修辭手法造句子。測(cè)驗(yàn)每三次課會(huì)針對(duì)學(xué)習(xí)情況安排相應(yīng)難度的測(cè)驗(yàn)，以便檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)成果和調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。所需時(shí)間：30-40分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)適時(shí)調(diào)整因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)和修