二、簡(jiǎn)答1、簡(jiǎn)述兒童游戲的特征兒童的游戲主要有以下特點(diǎn):(1)游戲是自發(fā)的、自愿的。幼兒每天都在自發(fā)地進(jìn)行游戲,不需要大人在旁邊督促,兒童都會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行游戲。(2)游戲是自由自在的。兒童在游戲的時(shí)候沒有規(guī)定的模式,他們會(huì)根據(jù)自己的能力和喜好選擇不同的游戲。在游戲中,他們可以自由地表達(dá)自己的內(nèi)心,顯露內(nèi)在的潛力。(3)游戲是愉快的。對(duì)于兒童來說,游戲是一種享受。在游戲中,他們可以自由地表達(dá)自己的思想,探索周圍事物。(4)游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的。兒童在游戲過程中能夠充分發(fā)揮其想象力,創(chuàng)造不同的玩法。游戲的假想性是以模仿現(xiàn)實(shí)生活的某一個(gè)方面為基礎(chǔ),但又不是照樣模仿,而是加入了人的想象活動(dòng)。(5)游戲是具體的活動(dòng)。2、幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是:促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。具體如下：①培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。②培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手探究能力。③培養(yǎng)良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。萌發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感,培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、友愛、勇敢、勤學(xué)、好問、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣,以及活潑開朗的性格。④培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力，“促進(jìn)幼兒心理健康”的目標(biāo)。四、請(qǐng)圍繞“比較寬窄”為大班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)包括活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備及詳細(xì)的活動(dòng)過程(要有具體環(huán)節(jié)和教師主要的引導(dǎo)語).(40分) 答案：隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)也越來越受到重視。基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力的提高對(duì)于孩子們未來的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。大班學(xué)生的年齡在五六歲之間，這個(gè)年齡段的孩子們非常好奇、富有探究精神，他們天生對(duì)世界充滿著好奇心，有很多的問題等待著他們?nèi)ソ鉀Q。創(chuàng)意思維設(shè)計(jì)寬度主題數(shù)學(xué)任務(wù)是通過提供形式多樣的數(shù)學(xué)問題和問題解決方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)造力和解決問題的能力，進(jìn)而為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、活動(dòng)名稱：比較寬窄二、活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒的好奇心、讓幼兒主動(dòng)探索，學(xué)會(huì)表達(dá)和交流。2.過活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達(dá)比較的結(jié)果，在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對(duì)關(guān)系。3.除了目測(cè)比較外，引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測(cè)量比較。4.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察、比較、判斷能力以及對(duì)事物作寬窄比較的興趣。5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。6.進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1．寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。2．幼兒掛書第16頁。四、活動(dòng)詳細(xì)過程1．使用幼兒用書第16頁。（1）教師：請(qǐng)幼兒看一看：圖中有哪兩個(gè)動(dòng)物？它們長(zhǎng)得怎樣？（2）請(qǐng)幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰的？請(qǐng)把動(dòng)物與相應(yīng)的床連線。2．使用準(zhǔn)備好的物品作寬窄比較。（1）教師兩兩拿出物品，請(qǐng)幼兒說一說：這兩個(gè)物品哪個(gè)寬？哪個(gè)窄？你怎么知道的呢？（2）教師提問："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個(gè)物體的寬和窄嗎？"鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦筋思考。（3）請(qǐng)幼兒嘗試用書本、積木等物品來對(duì)對(duì)別的物品作寬窄的測(cè)量。五、教師主要的引導(dǎo)語繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。請(qǐng)幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶幾?？纯从惺裁床灰粯诱?qǐng)幼兒學(xué)習(xí)用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進(jìn)行自然測(cè)量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。三、案例分析(1/1)1、請(qǐng)結(jié)合《綱要》和《指南》的精神，對(duì)案例中的幼兒行為和教師行為進(jìn)行分析。 10 案例:商店在角色游戲小商店里，售貨員陽陽和超超在向周圍的人打招呼:歡迎光臨!歡迎光臨!李老師走進(jìn)小商店，對(duì)著兩位售貨員誠(chéng)懇地說:“我一會(huì)要去醫(yī)院看病人，你們看我應(yīng)該買點(diǎn)什么呀!"陽陽說;“你應(yīng)該買點(diǎn)巧克力派。"超超說:“你應(yīng)該買八寶粥”李老師說:“你們推薦的這兩種食品都挺好的，只是我今天錢帶的不夠，這兩樣不能都買上"。陽陽和超超都希望老師能買自己推薦的商品，一個(gè)說"生病的人吃八寶粥最好了，我每次病了，我媽都讓我喝粥"另一個(gè)說:“巧克力派又甜又軟特好吃，生病的人都愛吃!" 四、 李老師說:聽完你們的介紹，這兩樣?xùn)|西我都想買，可就是錢不夠!怎么辦?陽陽說:“那您去銀行取點(diǎn)錢吧!"李老師說“一會(huì)兒我還要上班，沒有時(shí)間去取呀。"超超說:"哦，那沒有關(guān)系!今天我們商店買一送一。"李老師:“這可太好了!"兩位售貨員將食品打好包遞給李老師。李老師又犯愁了:這兩樣?xùn)|西挺大的，不好拿呀，怎么辦?超超提議:“那您就買個(gè)書包吧?"李老師說:“我不是沒有錢了嗎?"陽陽迅速想了想，回答說:“那好吧，我們商店今天送貨上門!"說著兩位售貨員就把李老師買的兩大包“食品"，放到了隔壁"醫(yī)院”的門口。(20分)幼兒行為和教師行為進(jìn)行分析三、案例分析答案：以順應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的步伐，傳承美德。所以，從我做起，不僅為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧、友善、溫馨的人際氣氛的，還要言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好典范，從而促進(jìn)幼兒健康進(jìn)展。既要為幼兒營(yíng)造一個(gè)豐富的、可感知的物質(zhì)環(huán)境，更要為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、開心的精神環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地進(jìn)展。這里充分確定了幼兒老師在教育、兒童進(jìn)展中的作用。一、幼兒行為：（1）案例中，李老師和兩個(gè)小朋友進(jìn)行了角色扮演。李老師扮演顧客，陽陽和超超辦理售貨員。在角色扮演中，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。（2）通過這個(gè)角色扮演可以養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。（3）語言是交流和思維的工具。（4）幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。（5）幼兒語言的能力是怎樣發(fā)展起來的:是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。二、教師行為：(1)案例中老師鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力。(2)教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。(3)引導(dǎo)幼兒解決問題的能力。比如李老師作為顧客她不夠錢，幼兒作為售貨員應(yīng)該怎么解決。東西太重了，顧客提不動(dòng)了。幼兒作為售貨員應(yīng)