音樂教學閱歷溝通心得體會音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用。音樂教學（閱歷）溝通能夠更好的提升音樂素養(yǎng)。下面是為大家?guī)淼囊魳方虒W閱歷溝通（心得體會），希望可以幫助大家。

音樂教學閱歷溝通（心得體會（范文））篇1

作為一名小學音樂老師，讓我漸漸體會到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平常對孩子潛移默化的影響，在細微環(huán)節(jié)之處漸漸灌輸你對音樂的理解，把握住他們學習音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜愛你，這才是最難最難的。我?guī)У氖嵌嗉壍囊魳氛n，針對學生性格特點，每次起先上課，我都會在黑板上貼五顆星星，作為嘉獎給表現(xiàn)最好的孩子，這一招，總會特殊奏效。孩子們也特殊喜愛上我的音樂課。我覺得這也是對我工作最大的鼓舞。記得有一節(jié)音樂課學習的內容是：《相識七個唱名》。我問小摯友，你們有沒有哪位小摯友已經相識了呢?孩子把眼睛瞪得大大的望著我。其中一個膽子特殊大的孩子對我說"老師，那不就是我們數(shù)學上學的1、2、3、4、5、6、7嘛!話聽到這，我不禁大聲笑起來。說實在，我剛接觸到音樂時，也何嘗不是將這七個音樂符號認成數(shù)學符號呢?我忍住笑，換用不著嬉戲的方式讓她們來相識七個唱名。首先，我?guī)е鴮W生以《找摯友》的嬉戲相識了'do、re、mi、fa、sol、la、si"的七個唱名。

然后，又帶他們仿照我做手勢。但是我發(fā)覺他們在跟我做手勢時，愛好不是很高。我想了又想：為什么我不能讓他們自己來為音樂王國里的七個小摯友都編上動作，以此讓他們自己來熟識音的凹凸呢?于是我就又起先行動了起來，等我話一說出來，就有好幾個小摯友舉手說：'林老師，林老師，能讓我來試一試嗎?"還有幾個小摯友甚至離開座位來扯著我的衣角，要我叫他表演。于是，我請了一個小摯友讓他做'do、do、do"的動作，這時，我發(fā)覺有很多小摯友都舉起了小手，來跟著他表演?？粗⒆觽兊谋硌?，孩子們駕馭的很快。于是我又叫了好幾個小摯友同樣為re、mi、fa、sol、la、si這六個音編動作，看著，孩子們編的動作再加上我剛好的引導，他們對這些音很快就全駕馭了。

二班級的學生已能'傾聽、分析、思索"音樂，大致能從音的凹凸、音的長短、速度、音量和旋律的起伏等方面去聽去想。這一時期，學生還不具備音樂術語概念，和學生的溝通，要避開過多運用音樂術語，要擅長將音樂術語轉化成學生聽得懂的話，多多以輕松快樂的嬉戲來讓她們汲取要學的學問，寓教于樂，同時還要多鼓舞學生敢于表現(xiàn)自己。

音樂教學閱歷溝通心得體會范文篇2

初中音樂課與綜合性、多元化的藝術課相比，音樂課應當更強調學科本位的特點，運用音樂的手段和（方法），最終達到培育學生審美體驗實力的核心（教化）目標。

在此，結合我在初中音樂教學中實行的一些有效（措施），談談心得體會。

1、以音樂為主線，合理組織、整合教材內容

新教材的內容編排是主題式的，如"世代相傳的民歌'、"歐洲民間歌舞音樂'等，每個主題為一個單元，劃分為音樂人文、觀賞、歌頌、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊;同時，每學期的單元主題都相互對應承接。老師在處理教材時，應當以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、學問等各版塊內容有機地串聯(lián)起來，使整堂課重點突出，結構清楚，心情流暢，從而激發(fā)學生劇烈的音樂審美動力和審美渴望;同時，留意各學期教材平行單元之間的內在聯(lián)系，利用音樂人文的導入、過渡與小結，回顧以前的學習內容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進一步探究的愛好，讓學生將學問融會貫穿。

2、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運用于各個教學版塊

雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊，但我們在處理版塊教學中不能孤立地運用這些音樂手段。例如在觀賞教學中，除了聽之外，加入節(jié)奏仿照、聲勢律動或歌頌;在歌頌環(huán)節(jié)中強調聽覺先導、動覺切入;用觀賞閱讀的方式引出音樂人文或回顧小結---實踐證明，在不同的教學版塊中綜合運用各種音樂手段，都能明顯地加深學生對音樂的感受、對旋律的記憶，從而提高教學效果。

3、用音樂的方式進行師生互動與溝通學習

課堂上師生溝通的方式有很多種，最多的是語言溝通，而老師應當擅長利用音樂學科的特殊性，把握適當?shù)臋C會，運用音樂的語言進行特殊的溝通，使學習和互動的效果事半功倍：例如節(jié)奏仿照、歌頌接龍，不須要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學生跟著老師拍擊的節(jié)奏，進行即興仿照;老師唱上一句、學生接唱下一句;或者學生相互接龍;這些親切而隨性的方式，能夠鼓舞和帶動學生更樂觀、大膽地參與到活動中，體驗音樂的樂趣與合作的默契!

音樂教學閱歷溝通心得體會范文篇3

小學音樂教學我著重考慮到小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而（（兒童）歌曲）美麗的旋律，顯明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們快樂的心情。因此在音樂教學中，我努力融音樂基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣，既提高學生的學習樂觀性，又提高了教學效果,下面談談我的教學體會：

一、教學生學會聽音樂

音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受實力，是審美實力的基礎。學譜的基礎也應當首先放在聽覺實力的培育上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱（簡譜），學生更簡單駕馭簡譜的概念。

二、利用創(chuàng)編旋律來提高識譜實力

制造性實力培育應當貫穿于音樂學習的各個環(huán)節(jié)、整個過程。識譜教學中的各項內容和實力培育，都應當以即興活動的形式給學朝氣會，制造性地探究節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種改變和重新組合。在即興活動中培育學生的敏銳聽覺、快速反應、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感，對音樂結構、形式的感知、對音樂的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中留意和默契的相互協(xié)作

三、表演激發(fā)學生學習愛好

小學生天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素養(yǎng)，達到育人目的。如在教授《理發(fā)師》一課時，我先讓學生依據(jù)歌詞內容探討，自編禮貌待客的各種舞蹈動作：請的動作;面帶微笑向顧客問好;剪發(fā)的動作由右向左剪動，身體隨之運動;照境子的動作;伸出拇指夸獎，最終讓學生戴上頭飾，將這些模擬理發(fā)的動作與節(jié)奏、體態(tài)律動結合起來，在美麗的旋律中有滋有味，繪聲繪色地唱跳，既使學生心情歡欣飽滿，又培育了他們即興制造實力。

四、電教滲透直觀表達，引起學生愛好

依據(jù)小學生新奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意留意占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取得意料之外的效果。講《蟈蟈和蛐蛐》時，我一邊講（故事）一邊指導學生看屏幕上的動畫，使課堂教學別開生面，令人耳目一新，很快將學生帶入課文情境，使之成為聯(lián)結兒童情感的紐橋梁。

音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標，這要求我們更擅長（總結），經?；仡?，以更好地實施教學任務。我們將