本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告1500字

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高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查小組

高校生創(chuàng)業(yè)

調(diào)查報(bào)告

報(bào)告員：熊鵬輝2022年11月16日

名目

一、…………前言二、…………調(diào)查內(nèi)容

（一）調(diào)查時(shí)間（二）調(diào)查地點(diǎn)（三）調(diào)查對(duì)象（四）調(diào)查范圍

（五）調(diào)查主題（六）調(diào)查目的（七）調(diào)查方法（八）調(diào)查團(tuán)隊(duì)

三、…………調(diào)查分析

（一）、對(duì)創(chuàng)業(yè)的熟悉（二）、對(duì)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的熟悉和看法（三）、創(chuàng)業(yè)預(yù)備及創(chuàng)業(yè)選擇（四）、創(chuàng)業(yè)的障礙及需要（五）、創(chuàng)業(yè)面臨的主要困難（六）、創(chuàng)業(yè)的進(jìn)展?fàn)顩r（七）、創(chuàng)業(yè)的SWOT分析

四、…………調(diào)查結(jié)論總結(jié)五、…………調(diào)查體會(huì)感受六、…………調(diào)查看法建議七、…………結(jié)束語(yǔ)八、…………調(diào)查問(wèn)卷附錄

前言

高校生這個(gè)朝氣蓬勃的群體始終備受社會(huì)的關(guān)注,而近年來(lái)高校生創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。當(dāng)今世界,經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化、社會(huì)信息化等飛速進(jìn)展,正在日益深刻地轉(zhuǎn)變著人類生產(chǎn)、生活方式。新的科學(xué)技術(shù)把人類帶入了一個(gè)新的時(shí)代，即學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征不僅是學(xué)問(wèn)成為進(jìn)展經(jīng)濟(jì)的主要要素，而且?guī)?lái)經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)的各種變革。這些都為高校生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了契機(jī)。中國(guó)社會(huì)背景創(chuàng)業(yè)是社會(huì)進(jìn)展過(guò)程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國(guó)在改革開(kāi)放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的進(jìn)展勢(shì)頭，都有著健康進(jìn)展的趨勢(shì)。高校生創(chuàng)業(yè)是在1999年清華高校舉辦的首屆高校生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽之后快速進(jìn)展起來(lái)的。他們的加入為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí)，在校高校生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。

高校生創(chuàng)業(yè)的可能性：

1、當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)要求更多有條件的高校畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)供應(yīng)了寬闊的空間；

2、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整為高校生自主創(chuàng)業(yè)制造了良好的條件；

3、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的渴望和張揚(yáng)共性的要求將使越來(lái)越多的高校生走上自主創(chuàng)業(yè)之路。

調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查時(shí)間：

2022.11.1-2022.11.5確定調(diào)研方案包括調(diào)研對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間以及方式等2022.11.5-2022.11.8設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷2022.11.8-2022.11.9實(shí)地調(diào)查及問(wèn)卷回收2022.11.9-2022.11.12整理資料，數(shù)據(jù)錄入及統(tǒng)計(jì)2022.11.12-2022.11.15分析問(wèn)題，撰寫調(diào)研報(bào)告

調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校

調(diào)查對(duì)象：在?；蛞呀?jīng)畢業(yè)的高校生

調(diào)查范圍：在校大一、大二、大三的同學(xué)

調(diào)查主題：高校生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查目的：了解高校生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)熟悉、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)條件、創(chuàng)業(yè)困難等幾個(gè)方面，

盼望通過(guò)更有針對(duì)性、制造性的方案來(lái)解決高校生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。

調(diào)查方法：實(shí)地問(wèn)卷調(diào)查法、口頭詢問(wèn)法

調(diào)查團(tuán)隊(duì)：熊鵬輝許偉陳新雄

調(diào)查分析

一、對(duì)創(chuàng)業(yè)的熟悉。創(chuàng)業(yè)：想的多做的少

我們通過(guò)分析數(shù)據(jù)發(fā)覺(jué)，在“對(duì)創(chuàng)業(yè)是否感愛(ài)好”和“是否有過(guò)創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備”中同時(shí)選擇選擇“感愛(ài)好”和“考慮過(guò)”有約66.4%，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)在他們下心中是被認(rèn)可的，但是選擇“正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)”的人僅為6.2%，此項(xiàng)表明在高校生選擇創(chuàng)業(yè)方面還是較為謹(jǐn)慎的。而且在“所學(xué)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)前景”方面，約有61%的人對(duì)自己所學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)前景不看好。這同時(shí)反映出后面他們?cè)趧?chuàng)業(yè)選擇上也是比較難的。

第一部分：創(chuàng)業(yè)觀念

創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè)？

在調(diào)查過(guò)程中，許多受訪者將創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè)，這個(gè)比例高達(dá)９２．１％。

點(diǎn)評(píng)：這說(shuō)明白現(xiàn)代高校生把創(chuàng)業(yè)視同于創(chuàng)辦企業(yè)，事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)廣泛的概念，廣義的創(chuàng)業(yè)觀念可以體現(xiàn)在生活中的很多方面。創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)意？

“好的創(chuàng)意，好的將來(lái)”，但是創(chuàng)業(yè)不等于創(chuàng)意。大多數(shù)受訪者把創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)意，并認(rèn)為創(chuàng)意是創(chuàng)業(yè)的第一步，這個(gè)比例是７８％。

點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)意當(dāng)然重要，但重要的還是執(zhí)行創(chuàng)意的力量；另外創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)創(chuàng)意而是一連串勝利執(zhí)行的創(chuàng)意組成的。觀念上認(rèn)可創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

經(jīng)受了九十年月的創(chuàng)業(yè)高潮后，從非理性創(chuàng)業(yè)到較理性創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在高校高校生的創(chuàng)業(yè)觀比較成熟，大部分同學(xué)接受了創(chuàng)業(yè)的觀念。調(diào)查表明，選擇情愿嘗試創(chuàng)業(yè)的比例８６．９％，這說(shuō)明白創(chuàng)業(yè)在同學(xué)心目中是被認(rèn)可的。從擔(dān)憂創(chuàng)業(yè)失敗遭受卑視的比例和擔(dān)憂創(chuàng)業(yè)后失業(yè)的比例可以看出，這兩部分的比例都比較少。前者占９．８％，后者占７．３％。

點(diǎn)評(píng)：事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)被認(rèn)可說(shuō)明創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)