PAGEPAGE5賓縣小學(xué)各學(xué)科改進(jìn)常規(guī)教學(xué)的建議小學(xué)數(shù)學(xué)深入研讀新課標(biāo)深入讀懂自己學(xué)生。深入領(lǐng)會(huì)教材、讀懂教參。四、以貫徹“精講善練、主動(dòng)發(fā)展”的原則，教學(xué)中能讓學(xué)生做的教師一定不要包辦代替，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力做到課上學(xué)生活動(dòng)時(shí)間占一半以上，保證學(xué)生不少于15分鐘的課堂練習(xí)。（1）自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段。教師應(yīng)因教學(xué)需要引領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)舊知或創(chuàng)設(shè)問題、情景，引入新課，明確目標(biāo)等的準(zhǔn)備工作。（2）自主探索階段。教師根據(jù)新知識(shí)（例題）設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題靈活采用各種方法對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立探究、多向思索，如閱讀、操作、嘗試、遷移、類比、分類等。教師巡視指導(dǎo)和激勵(lì)，對(duì)有困難的學(xué)生作適當(dāng)啟發(fā)。開展小組學(xué)習(xí)的方式，（小組學(xué)習(xí)活動(dòng)要選好組長，學(xué)生要明確小組的活動(dòng)或小組學(xué)習(xí)的活動(dòng)要求切忌把小組活動(dòng)當(dāng)成一種形式），為全體學(xué)生，尤其是為學(xué)困生提供了更多的課堂參與機(jī)會(huì)，并將個(gè)人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組共有的認(rèn)識(shí)成果，培養(yǎng)群體意識(shí)和活動(dòng)能力。（3）應(yīng)用深化階段。設(shè)置基本練習(xí)和發(fā)展性練習(xí)，其中基本練習(xí)要形式多樣，層次鮮明，主要針對(duì)中下學(xué)生設(shè)計(jì)，發(fā)展性練習(xí)優(yōu)生必做。注意要求學(xué)生獨(dú)立完成，即時(shí)反饋。（4）小結(jié)評(píng)價(jià)階段。教師幫助學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)建構(gòu)，理清知識(shí)脈絡(luò)。小結(jié)要求做到簡練、準(zhǔn)確、高度概括，通過小結(jié)使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)完整、清晰的印象，從而達(dá)到鞏固所學(xué)內(nèi)容的目的。學(xué)生要做好自我評(píng)價(jià)，回顧和再歸納所學(xué)知識(shí)、技能，核對(duì)目標(biāo)，反思自己的學(xué)習(xí)方法、解題思路，從而提高學(xué)習(xí)的自我歸納、自我調(diào)節(jié)等認(rèn)知能力水平。附：數(shù)學(xué)教師10條建議：一是要居高臨下駕馭教材；二是要每天讓學(xué)生進(jìn)行5分鐘的口算；三是要每周讓學(xué)生寫一篇數(shù)學(xué)周記；四是要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題；五是要倡導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性思維；六是要重視學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)；七是多讓學(xué)生表達(dá)交流；八是在組織學(xué)生合作時(shí)要突出思維碰撞；九是要加強(qiáng)對(duì)少數(shù)差生的輔導(dǎo)；十是作業(yè)設(shè)計(jì)要新穎有效。小學(xué)語文一、教學(xué)準(zhǔn)備1、研讀教材教參，分析學(xué)情，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各單元和每篇課文教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)的重難點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，確立教法和學(xué)法。2、寫好教案。按每單元的“精讀課文”、“讀書屋”、“能說會(huì)寫”和“七色光”的順序，寫好分課時(shí)的教案。有提前量。教案要項(xiàng)目齊全，重點(diǎn)突出，書寫清楚，繁簡適宜。3、集體備課。教師不僅要進(jìn)行分任務(wù)的提前備課和組內(nèi)交流中的群體思想的共案備課，還要進(jìn)行對(duì)教材及教法充分思考的獨(dú)立個(gè)案備課。4、課前預(yù)習(xí)。教師要有針對(duì)性的指導(dǎo)中、高年級(jí)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)做好必要的準(zhǔn)備。二、課堂教學(xué)1、保證教學(xué)知識(shí)傳授過程中的準(zhǔn)確性。2、創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。3、發(fā)揮學(xué)生主體性，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。4、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，幫助學(xué)生理解積累知識(shí)，擴(kuò)展視野。5、總結(jié)反思每節(jié)課的成功與不足，隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)隨筆，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科特點(diǎn)，具體建議如下：識(shí)字寫字教學(xué)識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，我們?nèi)匀回瀼亍霸陂喿x中識(shí)字”的原則。隨著學(xué)習(xí)過程的延續(xù)而逐步達(dá)到識(shí)和寫的統(tǒng)一。根據(jù)“認(rèn)識(shí)”和“學(xué)會(huì)”兩種要求，結(jié)合教材特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)思路。靈活綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。（3）重視寫字基本功的訓(xùn)練，科學(xué)安排寫字練習(xí)，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)要注重知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的有機(jī)融合，拓寬學(xué)習(xí)渠道，開闊知識(shí)視野，發(fā)展思維。引導(dǎo)學(xué)生自覺地以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。主體課文教學(xué)：主體課文教學(xué)以熟讀精思為基礎(chǔ)、以全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨的綜合性閱讀教學(xué)；教學(xué)任務(wù)包括閱讀理解、情感陶冶、知識(shí)習(xí)得、語言積累和語言運(yùn)用幾個(gè)方面，以培養(yǎng)語文能力為核心。教學(xué)策略：以學(xué)定教讀中感悟讀寫結(jié)合快樂讀書屋教學(xué)：快樂讀書屋課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)是讓學(xué)生通過閱讀活動(dòng)，達(dá)到：粗知大意（這篇課文講的是怎么一些人和事）；增廣見聞（世上竟有這樣的情和景）；有所感悟（感受、啟迪、醒悟）。教學(xué)策略：自讀自悟精略交互內(nèi)引外連習(xí)作教學(xué)習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生“樂于寫”激發(fā)習(xí)作興趣①創(chuàng)設(shè)情境法②語言誘導(dǎo)法③自主擬題法④合作習(xí)作法⑤品嘗成功法（2）指導(dǎo)學(xué)生“有寫的”積累習(xí)作素材①觀察積累法②活動(dòng)積累法③閱讀積累法④真情交際法（3）指導(dǎo)學(xué)生“寫得來”增強(qiáng)習(xí)作能力①突出重點(diǎn)法②系列練筆法③仿中學(xué)寫法④命題促寫法（4）指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)改”提高鑒賞能力①學(xué)生自評(píng)自改②學(xué)生互評(píng)互改口語交際教學(xué)口語交際教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣。（2）加強(qiáng)互動(dòng)，提供交際機(jī)會(huì)。（3）注重指導(dǎo)，提高交際能力。（4）拓寬途徑，豐富交際實(shí)踐。賓縣小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科改進(jìn)常規(guī)教學(xué)的建議一、現(xiàn)狀分析我縣小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程自2001年開設(shè)以來，取得了較大的進(jìn)展：逐漸能按照課程計(jì)劃開足課時(shí)，并建立起一支骨干教師團(tuán)隊(duì)，教師網(wǎng)絡(luò)教研漸成習(xí)慣，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到提高。但從整體發(fā)展來看，依然存在教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，課程虛設(shè)、課時(shí)不足，沒有建立一套相應(yīng)的學(xué)校管理機(jī)制等問題。二、指導(dǎo)思想以加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施為重點(diǎn)，以提高教師素養(yǎng)為保障，整體提高教師課程實(shí)施水平，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，開展以學(xué)生為主體的自主探究，豐富他們的生活閱歷，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和持續(xù)發(fā)展能力。三、基本要求（一）把握實(shí)施要點(diǎn)1.提出或選擇活動(dòng)主題（或項(xiàng)目、課題）引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中提出適合自己的、鮮活的活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題。2.制定活動(dòng)方案指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生活動(dòng)主題的需要，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)方案?；顒?dòng)方案的構(gòu)成有如下幾部分：①活動(dòng)的主題或課題②活動(dòng)的內(nèi)容③活動(dòng)的具體目的和任務(wù)④活動(dòng)的對(duì)象、情境、方法⑤活動(dòng)的具體過程⑥任務(wù)和分工⑦保證條件3.活動(dòng)實(shí)施階段①引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)際的活動(dòng)情境。②運(yùn)用基本的活動(dòng)方法,開展開放性活動(dòng)。如調(diào)查、考察、收集資料、討論；服務(wù)、宣傳、公益活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐；勞動(dòng)；技術(shù)設(shè)計(jì)；制作……③得出活動(dòng)結(jié)果。如小論文、報(bào)告、產(chǎn)品、作品、方案、心得……在活動(dòng)過程中要遵循“親歷實(shí)踐、主動(dòng)探究”的原則，處理好認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系、體驗(yàn)與建構(gòu)的關(guān)系，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題或活動(dòng)主題持續(xù)、深入地探究與實(shí)踐，防止淺嘗輒止。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)方法與方式的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和實(shí)踐方式。教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生，應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。4.活動(dòng)的總結(jié)與交流階段在活動(dòng)總結(jié)階段，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程、活動(dòng)方法、活動(dòng)結(jié)果與收獲進(jìn)行有效總結(jié)?？蓮娜缦聨追矫孢M(jìn)行指導(dǎo)：①指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料篩選、整理,形成結(jié)論。②指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告,進(jìn)行表達(dá)和交流。③引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中得體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。（二）加強(qiáng)各領(lǐng)域內(nèi)容的整合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括四個(gè)指定領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，但每一領(lǐng)域并不是孤立的。各領(lǐng)域內(nèi)容整合的方式是多樣的。大致可采取下列幾種基本方式:1.跨領(lǐng)域的綜合主題,全員參與2.兩兩結(jié)合,整體設(shè)計(jì)3.核心主題,融合貫通也可以先從單一活動(dòng)領(lǐng)域的綜合實(shí)踐開始,進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，但不能永遠(yuǎn)停留在完全將各領(lǐng)域割裂開來加以實(shí)施的水平上。（三）采取多種多樣的組織方式1.小組活動(dòng)。教師鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)；小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定；小組成員的組成不限于班級(jí)內(nèi)。2.個(gè)人活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問題的能力。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。3.班級(jí)活動(dòng)。（四）選擇適合的課堂教學(xué)模式現(xiàn)在開發(fā)的課型有：主題分解課、活動(dòng)方案制定課、探究交流課、匯報(bào)交流課、技能操作課等，無論哪一種教學(xué)模式，旨在讓學(xué)生在嘗試中實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的目的。教師應(yīng)在工作中開發(fā)新的課堂教學(xué)模式，也可根據(jù)需要，選擇適合自己的教學(xué)方式。（五）評(píng)價(jià)方式要多元，關(guān)注過程，兼顧結(jié)果綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容上關(guān)注過程、兼顧結(jié)果。評(píng)價(jià)方式可采取自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)、個(gè)別評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)等多種形式，關(guān)注學(xué)生從綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程檔案提供的評(píng)價(jià)依據(jù)。（六）重視資源開發(fā)教師要重視對(duì)學(xué)校資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的教育資源的挖掘、整合和開發(fā)，體現(xiàn)學(xué)校及社區(qū)的特色。并且要建立有效的課程管理體系，對(duì)已開發(fā)成功的課程資源應(yīng)及時(shí)做好整理、完善及再利用工作。（七）保障學(xué)生校外活動(dòng)的安全精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，提高校外活動(dòng)的效率，減少不必要的校外活動(dòng)時(shí)間?；顒?dòng)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。盡可能爭取社會(huì)有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持，鼓勵(lì)一部分家長在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動(dòng)，協(xié)同教師指導(dǎo)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。賓縣小學(xué)地方學(xué)科改進(jìn)常規(guī)教學(xué)的建議1、科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃、單元計(jì)劃及課時(shí)計(jì)劃。2、合理利用教學(xué)資源，認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。做到：項(xiàng)目齊全，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)清晰，書寫規(guī)范。具有實(shí)效性。3、根據(jù)地方課特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)情，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。4、靈活運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。5、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育手段輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地方課的興趣。6、靈活使用多元評(píng)價(jià)方式，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。7、注重課外延伸，通過豐富多彩的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究精神。賓縣小學(xué)幼兒學(xué)科改進(jìn)常規(guī)教學(xué)的建議在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的新理念的指導(dǎo)下，幼兒園的課堂教學(xué)既重視教師“教”的過程，也關(guān)注幼兒“學(xué)”過程，確立教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用，促進(jìn)教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的有效互動(dòng)，努力追求有效的“教”及有效的“學(xué)”。這就要求教師在教學(xué)中體現(xiàn)出組織者、支持者、合作者、引導(dǎo)者的地位，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的需求、選擇有利于幼兒發(fā)展的內(nèi)容和方式，并不斷深入研究教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，凸現(xiàn)幼兒的主體性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，積級(jí)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)和探究的興趣,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。幼兒則在活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，積極地思考問題和解決問題，形成良好的合作探究式的師生互動(dòng)。一、課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和手段在課堂教學(xué)活動(dòng)過程中要通過一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)構(gòu)進(jìn)行價(jià)值上的判斷。要了解教學(xué)活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。因此應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1、適宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué)；2、教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境；3、產(chǎn)生問題、引發(fā)互動(dòng)是有效教學(xué)的重要特征；4、教學(xué)過程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn)；5、教學(xué)過程也應(yīng)是促進(jìn)教師自我提高、發(fā)展的過程。二、教學(xué)應(yīng)盡可能引發(fā)幼兒多感官的參與體驗(yàn)、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式幼兒教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是教師進(jìn)行計(jì)劃、設(shè)計(jì)和組織的專門活動(dòng)。專門的教學(xué)活動(dòng)的存在是幼兒教育區(qū)別于家庭教育和社區(qū)教育的重要特征。幼兒教學(xué)活動(dòng)可采用參觀、實(shí)驗(yàn)、討論、觀察、表演、制作等多種途徑和方法，也可采用全班、小組及個(gè)別