心理健康教育九年級(jí)口若懸河語(yǔ)如泉,心有靈犀一點(diǎn)通教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。（一）觀看視頻：《口若懸河語(yǔ)如泉,心有靈犀一點(diǎn)通》（二）出示教學(xué)目標(biāo)，指名讀一讀。匯報(bào)分享二、匯報(bào)分享，展示才能。（一）各小組根據(jù)課前預(yù)習(xí)，整理搜集到的資料。匯報(bào)分享架起心靈的彩虹相逢是首歌，同行是你和我。在成長(zhǎng)的過程中，朝夕相處的同學(xué)陪伴我們一起唱響動(dòng)人的生命之歌。然而，歌聲中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的音符，同學(xué)之間會(huì)因?yàn)闇贤ú簧贫霈F(xiàn)隔閥，讓本來美好的相伴留下種種遺憾。讓我們學(xué)會(huì)有效溝通，架起心靈的彩虹吧！匯報(bào)分享我訴我心新學(xué)期開始了，老師調(diào)整了座位，小東成了小明的新同桌。小東熱情開朗的性格、爽朗的笑聲以及平易近人的態(tài)度給小明留下了深刻的印象，小明很喜歡自己的新同桌。然而，還沒相處幾天，小明就感到心里很不舒服。小東是一個(gè)大大咧咧的人，做事情從來不考慮別人的感受。比如，小明比較注意衛(wèi)生，不用別人的杯子喝水。而小東總是毫不在意地拿起小明的杯子就喝。有一次，小明實(shí)在是忍不住，便委婉地說:“你別用我的杯予喝水了，我感冒了?！苯Y(jié)果小東豪爽地一揮手說:“沒事兒，朋友嘛，一起感冒，一起吃藥!”弄得小明苦不堪言。匯報(bào)分享于是，小明把自己的杯子放在了抽屜里，用書蓋起來。體育課后，滿頭大汗的小東跑進(jìn)教室，直沖著小明的桌子奔去。他一邊翻桌子上的書本，一邊自言自語(yǔ):"咦?杯子呢?”說著，開始翻小明的抽屜，終于找到了藏在角落的杯子。小明已經(jīng)忍無(wú)可悉了:“這是我的杯子!”小東不耐煩地說:“我知道是你的杯子，怎么啦?又不是古董，還值得藏來藏去的，小氣!”于是，班上的男生圍了上來，有的同學(xué)開始起哄。小明覺得很沒面子，不由得火冒三丈:“要不是你，我還不用藏呢!”小東先是一愣，隨即抓起小明的衣領(lǐng)，大聲嚷道:“你說清楚了!我會(huì)偷你的東西嗎?”兩人便扭打起來。匯報(bào)分享匯報(bào)分享第二，學(xué)會(huì)贊美，求同存異。贊美是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。是架起人與人之間和踏溝通的橋梁。因?yàn)槊總€(gè)人內(nèi)心深處都有被欣賞、被育定的愿望，真誡的贊美可以表達(dá)我們對(duì)對(duì)方的欣賞，同時(shí)還可以獲得對(duì)方的好感和對(duì)我們的欣賞。此外，由于每個(gè)人的家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，對(duì)問題的看法與處理方式也會(huì)不同，我們要接受彼此之間的差異，求同存異，尊重別人的個(gè)性，理解別人的建處，遇事多為別人著想，大家的關(guān)系就容易融治，也會(huì)減少不必要的摩擦。匯報(bào)分享第三，勇于認(rèn)錯(cuò)，諒解寬容。人無(wú)完人，每個(gè)人在人際交往中都會(huì)出現(xiàn)不當(dāng)?shù)难孕?，甚至犯下一些錯(cuò)誤。當(dāng)我們因言行不當(dāng)傷害到同學(xué)的時(shí)候，要勇于誠(chéng)懇地認(rèn)錯(cuò)，獲得同學(xué)的諒解。同時(shí)，當(dāng)同學(xué)無(wú)意傷害我們的時(shí)候，我們也要以寬容的心態(tài)接納他們。總之，處理同學(xué)關(guān)系是一門藝術(shù)，簡(jiǎn)單粗暴地委曲求全都不能直正解決問題，我們要以坦誠(chéng)的態(tài)度與同學(xué)溝遇，互相理解，相互寬容，才能建立起融恰的同學(xué)關(guān)系。匯報(bào)分享活動(dòng)1數(shù)字傳遞溝通在生括中無(wú)所不在，既包括言語(yǔ)溝通，也包括非言語(yǔ)溝通。非言語(yǔ)溝通著通過眼神、姿態(tài)、表情、動(dòng)作、聲調(diào)等進(jìn)行溝通，是人際溝通的重要方式之一。試一試，你們的非言語(yǔ)溝通能力如何。[活動(dòng)時(shí)間]15分鐘[活動(dòng)程序]1.每組8-10名同學(xué)，按縱列坐好。2.各隊(duì)列的最后一人作為代表，到講臺(tái)前領(lǐng)取要傳遞的數(shù)字。教師給每組的代表看一個(gè)數(shù)字，然后由代表通過肢體清育將數(shù)字告訴坐在自已前面的同學(xué)。匯報(bào)分享3.整個(gè)過程不允許說話。后面同學(xué)只能夠通過肢體語(yǔ)言向前一位同學(xué)表達(dá)，通過這樣的方式層層傳遞，直到小組第一位同學(xué)將這個(gè)數(shù)字寫在黑板上。4.傳遞活動(dòng)進(jìn)行三輪，每一輪結(jié)束后休息1分鐘?？茨膫€(gè)隊(duì)伍速度最快，最準(zhǔn)確。討論與分享1.你們小姐的非言語(yǔ)溝通結(jié)果準(zhǔn)確嗎?你最大的感受是什么?2.在人際交柱中，如何提高非言語(yǔ)溝通的準(zhǔn)確性，減少人與人之間的誤解呢?匯報(bào)分享體驗(yàn)課堂體驗(yàn)1輕松的鑰匙把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身軀鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵桿奇怪地問:“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說:“因?yàn)槲易盍私馑男??！笨戳诉@段話，你得到了哪些啟發(fā)?課堂小測(cè)體驗(yàn)2換位思考在人際交柱中，要想與人順暢地溝通，首先要學(xué)會(huì)換位思考，站在對(duì)方的角度看問題，這會(huì)提升你的魅力指數(shù)，讓對(duì)方更愿意和你交流。試一試吧1我與同學(xué)交往的過程中，曾經(jīng)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí):＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿換位思考:＿＿＿＿＿＿＿＿＿第一步:如果我是他，我需要的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二步:如果我是他，我不希望＿＿＿＿＿＿＿＿＿第三步:如果我是他，我的做法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿第四步，我是在以他期望的方式對(duì)他嗎?＿＿＿＿＿＿＿＿＿評(píng)選三、課堂小測(cè)，展現(xiàn)風(fēng)采。（一）出示測(cè)試題，各小組搶答。（二）主持人指名回答，評(píng)選優(yōu)秀小組。小結(jié)方法指南溝通秘訣你的溝通技能如何?你知道提高溝通效果的秘密武器嗎?下面的方法可以讓你的溝通能力快速提高。1.微笑:面帶微笑，注視對(duì)方。2.贊揚(yáng):發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地贊美對(duì)方。3.傾聽:身體前傾，及時(shí)回應(yīng)（嗯，是，真的嗎?……）。適當(dāng)提問，