演講人：日期：聽說游戲語言活動(dòng)教案中班延時(shí)符Contents目錄游戲背景與目的游戲內(nèi)容與規(guī)則語言知識(shí)點(diǎn)與技能培養(yǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)資源支持與環(huán)境創(chuàng)設(shè)延時(shí)符01游戲背景與目的

游戲背景介紹幼兒園中班語言教學(xué)現(xiàn)狀中班幼兒處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)提升聽說能力。游戲化教學(xué)法的應(yīng)用聽說游戲是一種寓教于樂的教學(xué)方式，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言。游戲資源與環(huán)境為保證游戲的順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備相應(yīng)的游戲道具、創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，并確保游戲的安全性。通過聽說游戲，使幼兒掌握一定數(shù)量的詞匯和基本的語法結(jié)構(gòu)，提高語言表達(dá)能力。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒傾聽、理解、模仿和表達(dá)的能力，增強(qiáng)語言交際的自信心。激發(fā)幼兒對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極參與、樂于合作的精神。030201教學(xué)目標(biāo)與要求123本游戲適用于4-5歲的中班幼兒，這一年齡段的幼兒具有一定的語言基礎(chǔ)，且好奇心強(qiáng)、喜歡模仿和參與游戲。幼兒園中班幼兒對(duì)于語言發(fā)展相對(duì)遲緩的幼兒，聽說游戲能夠提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)其語言能力的快速發(fā)展。語言發(fā)展遲緩的幼兒聽說游戲具有趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠吸引幼兒的注意力，使其在游戲中保持專注。注意力易分散的幼兒適齡兒童范圍延時(shí)符02游戲內(nèi)容與規(guī)則通過播放錄音、教師口述等方式，讓幼兒集中注意力聽取信息并作出反應(yīng)。聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒圍繞特定主題進(jìn)行自由表達(dá)，培養(yǎng)其語言組織和表達(dá)能力?？谡Z表達(dá)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)各種有趣的互動(dòng)游戲，如角色扮演、問答競(jìng)賽等，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)語言知識(shí)?；?dòng)游戲環(huán)節(jié)主要游戲環(huán)節(jié)幼兒需安靜坐好，專注聽取信息，根據(jù)要求作出相應(yīng)動(dòng)作或回答。聽力訓(xùn)練規(guī)則幼兒需按照順序或自愿上臺(tái)表達(dá)，其他幼兒要保持安靜，認(rèn)真傾聽?？谡Z表達(dá)規(guī)則根據(jù)游戲內(nèi)容制定具體規(guī)則，確保游戲公平、有序進(jìn)行?；?dòng)游戲規(guī)則游戲規(guī)則詳解注意聽力材料的選擇，確保其適合中班幼兒認(rèn)知水平，避免使用過于復(fù)雜或難以理解的詞匯和句子。在口語表達(dá)環(huán)節(jié)中，要關(guān)注幼兒的情緒變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，避免其產(chǎn)生挫敗感?；?dòng)游戲環(huán)節(jié)要注意安全，避免幼兒因過于興奮或爭(zhēng)搶玩具而發(fā)生意外。同時(shí)，要保持活動(dòng)場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生，為幼兒提供一個(gè)良好的游戲環(huán)境。注意事項(xiàng)及安全提示延時(shí)符03語言知識(shí)點(diǎn)與技能培養(yǎng)中班幼兒能夠理解和運(yùn)用的基本詞匯，如動(dòng)物、植物、日常用品等。核心詞匯學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子描述事物，如“這是一只紅色的蘋果?！北磉_(dá)方式核心詞匯及表達(dá)方式通過聽故事、兒歌等活動(dòng)，提高幼兒對(duì)語言的理解能力。聽力理解鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力?？谡Z表達(dá)聽說技能訓(xùn)練重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解不同文化背景下的生活習(xí)慣和風(fēng)俗，培養(yǎng)幼兒的跨文化意識(shí)。通過模擬交際場(chǎng)景，讓幼兒學(xué)習(xí)如何與不同文化背景的人進(jìn)行交流，培養(yǎng)幼兒的跨文化交際能力。跨文化交際能力培養(yǎng)交際能力文化意識(shí)延時(shí)符04互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)角色扮演老師與幼兒共同扮演游戲中的角色，進(jìn)行對(duì)話交流，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)和理解能力。提問與回答老師通過提問引導(dǎo)幼兒表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒用語言描述游戲內(nèi)容、規(guī)則和感受。示范與模仿老師通過示范正確的語言表達(dá)方式，引導(dǎo)幼兒模仿并運(yùn)用到游戲中。師生互動(dòng)模式搭建03輪流發(fā)言在游戲中設(shè)置輪流發(fā)言的環(huán)節(jié)，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。01小組合作將幼兒分成小組，鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑邢嗷f(xié)作、交流，共同完成任務(wù)。02互動(dòng)討論在游戲結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行討論，分享彼此的游戲體驗(yàn)和感受，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。生生互動(dòng)機(jī)會(huì)創(chuàng)造家庭作業(yè)設(shè)計(jì)親子作業(yè)，讓家長(zhǎng)與幼兒共同完成與游戲相關(guān)的語言表達(dá)任務(wù)。親子游戲組織親子游戲，讓家長(zhǎng)在游戲中與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流，增進(jìn)親子關(guān)系。家長(zhǎng)助教邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，擔(dān)任助教角色，協(xié)助老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語言表達(dá)和交流。親子共同參與方式延時(shí)符05評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)在游戲過程中，老師需要實(shí)時(shí)觀察并記錄幼兒的語言表達(dá)、交流互動(dòng)以及游戲規(guī)則理解等情況。觀察記錄針對(duì)幼兒的表現(xiàn)，老師需要及時(shí)給予積極的鼓勵(lì)和建設(shè)性的指導(dǎo)，幫助幼兒在游戲中不斷提升語言能力。即時(shí)反饋根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和反饋，老師需要靈活調(diào)整游戲難度和教學(xué)策略，以確保游戲活動(dòng)的有效性和趣味性。調(diào)整教學(xué)策略過程性評(píng)價(jià)實(shí)施策略語言表達(dá)交流互動(dòng)游戲規(guī)則理解綜合表現(xiàn)結(jié)果性評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的語言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確、流暢，能否使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法進(jìn)行表達(dá)。評(píng)價(jià)幼兒對(duì)游戲規(guī)則的理解程度和執(zhí)行情況，是否能夠按照規(guī)則進(jìn)行游戲。評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的交流互動(dòng)能力，包括是否能夠主動(dòng)發(fā)起對(duì)話、積極回應(yīng)他人、友好合作等。綜合評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的語言、認(rèn)知、情感、社交等方面的表現(xiàn)，以全面反映幼兒的發(fā)展水平。家長(zhǎng)反饋渠道建立家長(zhǎng)會(huì)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹聽說游戲語言活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容，并征求家長(zhǎng)的意見和建議。家園聯(lián)系冊(cè)建立家園聯(lián)系冊(cè)，記錄幼兒在游戲中的表現(xiàn)和進(jìn)步，方便家長(zhǎng)了解幼兒的發(fā)展情況。家長(zhǎng)開放日設(shè)立家長(zhǎng)開放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與聽說游戲語言活動(dòng)，親身體驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)家園互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用幼兒園官方網(wǎng)站或社交媒體平臺(tái)，發(fā)布聽說游戲語言活動(dòng)的照片和視頻，方便家長(zhǎng)隨時(shí)隨地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況。延時(shí)符06資源支持與環(huán)境創(chuàng)設(shè)教具準(zhǔn)備為了有效支持聽說游戲語言活動(dòng)，教師應(yīng)準(zhǔn)備豐富的教具，如生動(dòng)的圖片、有趣的實(shí)物、多媒體設(shè)備等，以激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。學(xué)具準(zhǔn)備幼兒在學(xué)習(xí)過程中需要使用一些學(xué)具來輔助學(xué)習(xí)，如繪本、故事書、紙筆等，以便幼兒能夠更好地參與聽說游戲語言活動(dòng)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備清單場(chǎng)景布置為了營(yíng)造舒適、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)對(duì)活動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行精心布置，如設(shè)置溫馨的故事角、擺放柔軟的靠墊和地毯、懸掛生動(dòng)的掛圖等。氛圍營(yíng)造教師可以通過播放輕快的音樂、講述有趣的故事、與幼兒進(jìn)行親密的互動(dòng)等方式，來營(yíng)造輕松、愉快的聽說游戲語言活動(dòng)氛圍。場(chǎng)景布置及氛圍營(yíng)造建議家庭參與鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與聽說游戲語言活動(dòng)，如與幼兒一起閱讀繪本、講述家庭故事等，以促進(jìn)親子交流和情感溝通