部編人教版小學二年級下冊道德與法治教案全

冊

部編人教版二年級道德與法治下冊教案

學科教學方案

一、學情分析、

兩個班的孩子經(jīng)過一年的學習后根本懂得了學校生活規(guī)那

么，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣，多數(shù)學生文明

有禮貌，能遵守課堂學習的規(guī)定，能積極學習，能平安安

康地學習生活。但還是有少數(shù)學生比擬頑皮，自我控制才能

差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個

別孩子有模擬社會上不良言行的現(xiàn)象。兩個班的孩子還是有

些差異，2班的孩子紀律意識較強，3班的孩子較為活潑頑

皮，因此，在教學中，要根據(jù)學生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學，

有不同的方法開展教學，鼓勵所有孩子努力學習。

二、教材分析力

教材編排注重圖文結合，內(nèi)涵豐富，形式多樣，堅持

以學生品行教育為主線，實在抓好學生品行教育和養(yǎng)成良好

習慣教育兩個環(huán)節(jié)，為學生的學習和安康成長營造良好的育

人環(huán)境。本教材游戲較多，通過游戲和各種兒童喜歡的主體

活動，對學生進展深化淺出的、道德的、科學的、生活的

啟蒙教育。為學生形成積極地生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和

實際的生存才能打下初步的根底。本教材面向了兒童的整個

生活世界，以兒童的現(xiàn)實生活為主要題材。課程將從課堂擴

展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。

三、教學目的

1.通過第一單元《讓我試試看》的教學，讓學生懂得

我們要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試，指導學生在對故事、情境的考

慮當中領悟道理，在理論活動中強化行為，使學生明白我們

要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，并懂得區(qū)分那些事情要大膽試，哪些事

情不能試，那些事情要別人幫著才能試，培養(yǎng)應付挑戰(zhàn)的勇

氣，愿意想方法解決學習與生活中遇到的問題。通過回憶生

活中的煩惱讓學生知道煩惱是必不可少的，只有正確對待煩

惱，變煩惱為快樂，才是好的生活態(tài)度。通過開展各種體驗

活動，讓學生嘗試心理調(diào)節(jié)，在活動中培養(yǎng)學生自我消除煩

惱和給別人帶去快樂的行為習慣。理解父母的辛苦，學會向

父母表達自己的愛和感謝。初步認識到自己作為家庭一員的

責任，學會自理，承當力所能及的家務。培養(yǎng)學生的自理

才能，培養(yǎng)學生做事有方案、用心、不畏困難的品質(zhì)。

2.通過第二單元《我們好好玩》的教學，積極參與有

益的游戲，安康快樂的成長，喜歡鍛煉身體，愿意堅持參加

體育活動，使學生知道迷戀電子游戲的害處，從而可以正確

對待電子游戲和上網(wǎng)，能有節(jié)制地玩電子游戲，安康地上

網(wǎng)，堅決不到網(wǎng)吧和游戲機房去玩。通過平安事例，認識到

平安問題的重要性，懂得如何注意游戲平安，進步自我保護的

才能。感受到鍛煉身體的好處，選擇合適自己的運動。傳

統(tǒng)游戲的教學能引導孩子在高科技的今天養(yǎng)成良好的生活習

慣，開展幼兒動手、思維、想象等多方面的才能。游戲的

新把戲，讓孩子們在自愿的、自由的活動中，體驗快樂，

學會對信息進展家中處理產(chǎn)生新的聯(lián)想或者學會解決新的問

題。

3.通過第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學，鼓勵學生積

極投入環(huán)保事業(yè)，使學生明白，保護環(huán)境是人類共同的責

任，引導學生從生活的細微之處入手開展環(huán)?；顒印?/p>

4.通過第四單元《我會努力的》的教學，引導學生肯

定自我，讓學生體驗自信的感受，區(qū)別自負、自卑和自

信，能客觀的認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比擬明晰的

自我整體形象。明白，假設要學習好，不僅要努力，更應

在學習中分析、總結出好的學習方法，讓學生明白成功不

是輕易能得到的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者，讓學生

體會堅持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。

四、教學重難點

1.教學重點：讓學生懂得我們要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗

試，指導學生在對故事、情境的考慮當中領悟道理，在理

論活動中強化行為，使學生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，讓

學生嘗試心理調(diào)節(jié)，在活動中培養(yǎng)學生自我消除煩惱和給別

人帶去快樂的行為習慣，積極參與有益的游戲，安康快樂的

成長，喜歡鍛煉身體，愿意堅持參加體育活動，學會對信

息進展家中處理產(chǎn)生新的聯(lián)想或者學會解決新的問題，鼓勵

學生積極投入環(huán)保事業(yè)，使學生明白，保護環(huán)境是人類共同

的責任，讓學生明白成功不是輕易能得到的，她屬于那些能

持之以恒的拼搏者。

2.教學難點：培養(yǎng)應付挑戰(zhàn)的勇氣，愿意想方法解決

學習與生活中遇到的問題，初步認識到自己作為家庭一員的

責任，學會自理，承當力所能及的家務。培養(yǎng)學生的自理

才能，培養(yǎng)學生做事有方案、用心、不畏困難的品質(zhì)，認

識到平安問題的重要性，懂得如何注意游戲平安，進步自我保

護的才能，開展幼兒動手、思維、想象等多方面的才能，

引導學生從生活的細微之處入手開展環(huán)?；顒樱寣W生體會

堅持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。

五、教學措施

1.引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性開展，是

在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。為此，

老師要創(chuàng)設學生樂于承受的學習情境，靈敏多樣地選用教學

組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的

空間，注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀

察、體驗、感悟社會，獲得對直接的真實感受，讓學生在

活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的

各種嘗試和有創(chuàng)造性的考慮，引導學生得出有價值的觀點或

結論。

2.充實教學內(nèi)容

教科書式一種“活性因子”，它應激活本課程的教學內(nèi)

容與語文等學科教學內(nèi)容的嚴密結合，注重與學生生活和社

會的聯(lián)絡，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活

聯(lián)絡起來。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空

間，包括社會生活中隊兒童開展有意義的題材，把教學內(nèi)容

與本地區(qū)實際有機聯(lián)絡起來，同時關注社會新的開展和變

化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和

親近感。

3.拓展教學空間

教學要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學生生活

實際的親密聯(lián)絡，教學空間不局限于學校和課堂，應盡可能

向社會延伸，讓學生體驗社會生活，在理解和感悟中受到教

育，獲得經(jīng)歷，逐步進步認識社會、參與社會、適應社會

的才能。

六、詳細課時進度安排

第1周第一單元第1課2課時

第2周第一單元第2課2課時第3課1課時

第3周第一單元第3課1課時第4課2課時

第4周第二單元第5課2課時第6課1課時

第5周第二單元第6課1課時第7課2課時

第6周第二單元第8課2課時

第7周第三單元第9課2課時第10課1課時

第8周第三單元第io課1課時第n課2課時

第9周第三單元第12課2課時第13課1課時

第10周第四單元第13課1課時第14課1課時

第H周第四單元第14課1課時第15課2課時

第12周第四單元第16課2課時

第13周第一二單元復習3課時

第14周第二三單元復習3課時

第15周第四單元復習3課時

第16周課程考核

1、挑戰(zhàn)第一次

教學目的：

1、情感態(tài)度價值觀目的：通過本課學習，讓學生懂得

我們要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試。

2、過程與方法目的：指導學生在對故事、情境的考慮

當中領悟道理，在理論活動中強化行為。

3、知識目的：使學生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，并

懂得區(qū)分那些事情要大膽試，哪些事情不能試，那些事情要

別人幫著才能試。

教學重難點：

引導學生區(qū)分哪些事物可以單獨嘗試、哪些可以在別人

幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵學生克制心理嘗試新穎

事物。

教學準備：

1.設置一些學生未經(jīng)歷過的情景，事件

2.搜集學生關于嘗試事物的經(jīng)歷及感受，并總結嘗試失

敗或還未嘗試的案例，做成紙條放在盒子中用于抽簽

3.課件，含有一些是否可以嘗試的經(jīng)典案例

教學時數(shù)：2課時

教學過程設計：

第一課時

小劇場：《小馬過河》O

1、師：同學們，如今小劇場馬上要開演了，誰要來

參演呢？你又想要飾演哪個角色呢？

2、師：好了，角色已經(jīng)選好了，那么就讓我們看看

這些小表演家們會給我們帶來一個怎樣的故事呢？

3、師：感謝你們?yōu)槲覀儙淼木时硌荨?/p>

4、動動小腦筋：如何你是小馬，你會怎么做呢？

5、師：讓我們在課本當中找到答案，最后小馬是怎么

做呢的？

6、提問：為什么馬媽媽說“孩子，你終于長大了

呢？”

7、總結：馬媽媽之所以說小馬長大了，是因為小馬懂

得依靠自己去嘗試、去挑戰(zhàn)

To我們每個人都是在無數(shù)次的“第一次”中成長起來

的。

第二課時

一、我的第一次。

1、師：那么同學們，你們都有哪些“第一次”的經(jīng)

歷呢？

2、我也要說（小討論）：

3、展示第一次的經(jīng)歷和當時有趣的回憶：

4、師：同學們真英勇，有過那么多的第一次的經(jīng)歷,

你們正是一個小勇士。

5、師：很多時候，我們做第一次的時候會做得不好，

可是有了第一次之后、第二次、第三次就會越做越好了。

二、我還想試。

1、師：那么小勇士們，你們還想要嘗試哪些新穎的事

呢？

2、小小冒險家：我的冒險方案〔說一說，你還想嘗試

什么?！?/p>

3、展示“我還想試〃，，”

4、考慮：可是，是不是所有的事情我們都能去嘗試

呢？

5、師：這些小同學們也有一些疑惑，我們一起來幫他

們解決吧。

6、大家一起來幫助：

三、考慮：

1、〔1〕為什么小晨可以去嘗試，小圖卻不能呢？

〔2〕哪些事情我們要大膽試？哪些事情我們不能試

呢？

2、展示我們要大膽嘗試的事情和我們不能去展示的事

情。

3、考慮：玲玲的問題

四、溫馨提示：有些事情有危險，需要大人幫助和陪

同才可以哦！

五、板書

挑戰(zhàn)第一次

1、我的第一次。

2、我還想試。

教學反思：

2、學做快樂鳥

教學目的：

1、知識與技能：說出生活中讓自己快樂的事兒，感受

快樂帶來的身心愉悅。

2、過程與方法：知道生活中也會有不開心的事兒。

3、情感態(tài)度與價值觀：體驗分享快樂后，快樂加倍自

己更快樂。

教學重難點：

引導學生理解什么是真正的快樂，啟發(fā)學生正確面對生

活中的不開心，鼓勵同學多感受正能量帶來的快樂

教學準備：

1.設計一些小游戲讓同學們感受快樂

教學時數(shù)：2課時

教學過程設計：

第一課時

1.體驗活動

[1）師一進教室，就表揚聽到上課鈴聲立即靜息的同

學，表揚書本準備好的同學。

〔2〕師在黑板上畫兩個圓，請同學們用這兩個圓在兩

分鐘之內(nèi)創(chuàng)造一個新的事物，看誰最有創(chuàng)意？

13）我們來玩兒一個游戲好嗎？

⑷師小結。

2.提醒課題、分享快樂

〔1〕師：先來和大家分享我的快樂吧。今年暑假，

我到三亞旅游去了。記得在天涯海角那天，因為天氣冷，

我穿了比擬厚的長袖T恤“"

〔2〕今天我們都來學做“快樂鳥”【板書：2.學做

“快樂鳥”】小組長組織四人小組的同學一起，輪流說說自

己感到快樂的事兒。

[4）師：在分享快樂的時候，同學們也和你一樣快樂

起來了呢？

3.師：我們?yōu)槭裁匆鲆恢弧翱鞓辐B”，也就是一個

人身心愉悅有什么好處呢？

〔3〕展示交流，分享快樂

4.故事啟發(fā)

〔1〕［PPT出示繪本圖】師：可是我們生活中也不都

是快樂的事兒，常常會不開心。看，蝸牛和寄居蟹為啥不開

心呢？

【同桌學習要求】1.先獨立看懂故事；2.說說蝸牛和

寄居蟹分別是為什么不開心？每人說一個；3.它們的不開

心事兒能解決嗎？怎樣解決？4.準備好全班交流發(fā)言。

［2［同桌交流

〔3〕課堂展示〔請同桌的小朋友輪流說一說蝸牛和寄居

蟹?！澄覀兇舐晛韰R報，我們端坐認真聽。

〔4〕師：這個小故事給你什么啟發(fā)呢？

第二課時

一、提醒課題、分享快樂

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第二課《學做快樂鳥》

小組展示：三個成員說例子，小組長進展判斷。

二、玩轉(zhuǎn)漂流瓶

m師：每個人都會遇到不開心的事兒，但我也相信

你們也有消除不開心的妙招。小小的漂流瓶里裝進了每個小

朋友的不開心往事，如今就讓我們翻開漂流瓶，為朋友尋找

消除不快樂因子的妙招吧。

〔3〕指名一個小組的同學說說消除不快樂的妙招。

〔4〕說說書上介紹的幾種方法

三、播放歌聲與微笑

1、在歌聲中快樂地唱起來、跳起來。

2、小組合作：開啟漂流瓶，悄悄把消除不快樂因子妙

招寫在紙條上吧，然后再裝進漂流瓶。

教學反思：

3做個“開心果”

教學目的：

1、知識與技能：尋找家里和小組里、班集體里的開心

果，想想他們做的讓大家開心的事兒。

2、過程與方法：體會做“開心果”幫到別人的那份快

樂。

3、情感態(tài)度與價值觀：學會與人快樂相處。

教學重難點：

引導學生做一個陽光向上樂于為別人帶來快樂的人

教學準備：

1、學生每人寫出是我家的開心果，是組內(nèi)開心果，

是班級開心果。

2、老師搜集后統(tǒng)計。

教學時數(shù)：2課時

教學過程設計：

第一課時

1.直接提醒課題：

2.師：誰先來做這個開心果？

指名事先準備了節(jié)目的同學表演

3.說說你家的開心果

師：在你家里，誰是“開心果”？做過什么讓你和家

人開心的事兒？在小組里說說吧？

〔2〕展示：指名說說家里的“開心果”開心事兒。

4.找找小組里的“開心果”

〔1〕師：有的小朋友不僅在家里是父母長輩的開心

果，在學校里，也是小伙伴們的開心果?？?，他們是怎樣

成為大家的小伙伴的？

【播放PPT書上的圖片】

〔2〕師：那么我們小組里有沒有開心果，找一找，

說說他怎樣帶給你們快樂的？小組里尋找“開心果”，說出

“開心果”的開心事兒

[3）展示：指名兩個小組說說他們的“開心果”及事

例。

板書

做個“開心果”

第二課時

1.講繪本故事

〔1〕師出示課本上的繪本故事圖，指名學生輪流講一

講

[2）師：小狐貍找到的“開心果”是什么？

2.提醒課題

師：小狐貍想找“開心果”，結果“開心果”就是他

自己。在生活中，你們也來做做這樣的“開心果”吧。

[1）師講親歷故事：這個寒假，我和妹妹到了三亞享

受陽光溫暖，誰想妹妹卻生病需要立即回重慶。于是，我

立即在網(wǎng)上給她購置了飛機票，還親自打車送她到機場，為

她辦理所有等級手續(xù)。直到她通過安檢，進入候機廳休息我

才分開。她回到重慶后經(jīng)過醫(yī)院治療病已經(jīng)好了，她很快樂

打來感謝我為她做的一切。我為我能幫上她，讓她在病

痛時得到撫慰，心情好了許多。

〔2〕師【PPT出示書上的幾幅圖】：假如是你，看到

這樣的情形，你會怎么辦？

4.察言觀色送溫暖

〔1〕師：有時候，我們的家人為了不給大家?guī)碣M

事，即使有煩惱、有痛苦也會不說。作為家里的一份子，

你觀察到這樣的細節(jié)了嗎？你又會怎樣發(fā)揮“開心果”的作

用呢？

⑶展示

指名生答復

〔2〕小組合作學習

課堂小結老師：這節(jié)課你有什么收獲？

板書做個“開心果”

教學反思：

4試種一粒籽

教學目的：

知識與技能：從認識種子開場，知道生命的奇妙。

過程與方法：學習多種方式認識種子，試著學種一粒

籽。

情感態(tài)度與價值觀：在認識種子，試種一粒籽的過程

中，懂得珍惜自然界中的每一個生命

教學重難點：

根據(jù)學生種植種子的不同進展不同的種植指導

教學準備：

2.常見植物種子的圖片

3.花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆

教學時數(shù)：2課時

教學過程設計：

第一課時

感受生命奇妙

1.師播放視頻【種子萌芽生長過程】：春天，萬物復

蘇，讓我們一起來感受一段生命的奇妙旅程吧。

學生看完之后，師：在這段視頻中你知道了什么？

2.認識種子

〔1〕師：你能給大家介紹一種你認識的種子嗎？

〔2〕老師介紹種子【PPT展示】：老師也想給你們介

紹幾種：柳絮中的小黑子兒是柳樹的種子；楊樹也是一樣；

西紅柿的種子是很小很小的顆粒；黃瓜籽是老黃瓜的種子；

蘿卜的種子是蘿卜開花后結籽。

〔3〕小組合作進一步認識種子結合自己的生活，說說

你用什么方式認識的種子？

〔4〕展示指名學生說，例如吃的零食有種子；我們的

主食也是種子加工的；吃的水果；書上看見過的；網(wǎng)上查詢

的；問的長輩“〃

3.提醒課題

師：生活真奇妙，不問不知道，小小一粒籽，長成大

苗苗。孩子們，我們也來試種一粒籽好嗎？板書課題：試

種一粒籽。

4.方案試種

[1）出示老師種的白菜的視頻

〔2〕分小組說說假如我們要試種應該做些什么準備？

寫出你們的方案

〔3〕展示方案

板書試種一粒籽

第二課時

回憶試種的經(jīng)過，感受生命的萌發(fā)

一、師播放親自試種的過程視頻：在這次試種中我的體

會是：蒜苗剛開場5天之內(nèi)只是添水，5天之后每隔7天

換一次水。

二、小組里說一說自己試種的體會。

三、全班匯報。指名兩學生說指導記錄試種過程

四、展示課本上的種植日記和成長記錄圖。

五、在之后的時間關注學生的種植日記。并在適當?shù)臅r

間再次展示學生的種植成果〔含實物、日記、繪圖等〕。

教學反思：

5安康游戲我常玩

教學目的：

1.知識與才能：學習如何區(qū)分安康游戲與不安康游戲

2.過程與方法：引導學生對益智游戲、體育活動、合

作游戲產(chǎn)生興趣

3.情感態(tài)度與價值觀：區(qū)分什么樣的環(huán)境合適什么樣的

游戲

教學重難點：

讓學生理解手機游戲的弊端學會區(qū)分游戲的優(yōu)劣

教學準備：

一些游戲道具翻繩、跳棋"“準備不同的天氣、身體、

人員條件圖片

教學時數(shù)：2課時

教學過程設計：

第一課時

一、激趣導入

1、師導：今天我們來討論一下大家在課余時間都會做

一些什么游戲。并說明喜歡這個游戲的原因。

2、發(fā)言后老師總結游戲的類別。

二、體驗游戲

1、師：小朋友們，快和同組的同學說說你玩過的游

戲，看誰說得清楚。

2、學生先在小組內(nèi)討論，再在全班交流。

三、游戲診斷會。

1、〔出示戶外運動，球類游戲，電腦游戲，益智游戲

等圖片）師：你們喜歡哪種游戲？為什么？

2、生討論。

3、師總結：當同學們熱衷于某一個游戲時，應該仔細

考慮游戲的優(yōu)點和弊端，但無論如何都不要沉迷其中。

第二課時

一、為大家推薦一些安康游戲。

1、將準備好的游戲道具示范給同學們，并讓同學們嘗

試，感受到游戲的樂趣。

2、推薦完老師帶來的小游戲，大家也分享一下自己的

安康游戲吧。

3、老師在發(fā)言后點評游戲的實用性、規(guī)那么是否完

善、是否可以推廣。

二、選個游戲玩一玩。

將準備好的小游戲配上天氣條件、身體條件、人員條件

讓學生正確的選擇什么情況合適什么游戲。

三、板書設計：

選擇游戲玩一玩

教學反思：

6傳統(tǒng)游戲我會玩

教學目的：

知識與技能：理解外國的一些游戲

過程與方法：學習更多我國的傳統(tǒng)游戲

情感態(tài)度與價值觀：感受我國傳統(tǒng)游戲與他國傳統(tǒng)游戲

不同的魅力

教學重難點：

讓同學們承受傳統(tǒng)游戲，并感受其中樂趣。

教學準備：

1、課前作業(yè)，學生回家懇求行輩分享幾個幼時的游戲

2、查找資料找到三到五個傳統(tǒng)游戲

3、查找資料理解其他國家的傳統(tǒng)游戲

教學時數(shù)：2課時

教學過程設計：

第一、二課時

一、交流分享

1、老師先講述幾個自己童年玩的游戲，由學生繼續(xù)發(fā)

言講述家中長輩們的游戲。

2、童年時人人都喜歡玩游戲。很多游戲代代相傳，直

到如今。你知道其中的原因嗎？你喜歡傳統(tǒng)游戲嗎？

二、傳統(tǒng)游戲知多少

1、由同學搶答方式說出自己知道的傳統(tǒng)游戲，采用加

分扣分形式進展。

2、老師通過課件展示一些其他國家的游戲，介紹游戲

起，規(guī)那么。

三、游戲體驗

1、課堂上挑選五到六個游戲讓每個小組體驗一個傳統(tǒng)游

戲。感受傳統(tǒng)游戲的魅力。

2、也可以試試其他國家的玩法，看看會有什么不同。

四、老師總結

傳統(tǒng)游戲之所以可以代代流傳是因為它們大局部都是需要

伙伴之間互相配合，而想要一起玩耍就要先學會這個游戲的

規(guī)那么，相比如今的手機游戲只是獨樂樂，不需要分享，便

少了許多興趣。

五、自制游戲

以組為單位設計一個有創(chuàng)意的游戲。

六、板書設計

傳統(tǒng)游戲知多少

教學反思：

7我們有新玩法

教學目的：

知識與技能：利用身邊可利用資改造游戲更合適自己

過程與方法：學會在傳統(tǒng)的根底上創(chuàng)造新事物，并能進

展簡單的探究活動。

情感態(tài)度與價值觀：能在游戲中找到玩的樂趣，并培養(yǎng)

創(chuàng)新意識。

教學重難點：鼓勵學生創(chuàng)造改造符合環(huán)境的游戲，不局

限于已有的傳統(tǒng)游戲。

教學準備：

準備一些簡單的玩具例如跳繩、罐子、橡皮泥、橡皮

筋""

教學時數(shù)：2課時

教學過程設計：

第一課時

一、引入主題

同學們都知道我手中的這些玩具是怎么玩的嗎？但是誰

規(guī)定的這些只能這么用呢？所以今天讓我們開動腦筋，想一

想這些玩具還可以玩出什么樣的新把戲！

二、小組討論

每組發(fā)一種玩具，合作設計新玩法。設計完成后每組示

范新玩法同學們可以創(chuàng)造新玩法，那么將不同的玩具進展組

合然后設計一個新玩具呢？

兩或三個小組一同討論設計新玩法。

四、板書設計

玩出新把戲

第二課時

一、承上啟下

上節(jié)課我們進展了變換新玩法，那么我們是不是也可以

創(chuàng)造新玩具呢？讓我們變廢為寶，制作屬于自己的玩具吧。

二、模擬大王

我們經(jīng)常會看到電視上一些綜藝節(jié)目上嘉賓們玩的非常好

的游戲，但是許多道具我們身邊都沒有，但是沒關系，我

們可以利用身邊有的東西加以改造，就可以創(chuàng)造出可能比電

視上還有趣的游戲！

三、小組合作

每組負責改造一個游戲：

1.制作所需道具

4.更改合適當前人數(shù)的規(guī)那么

四、小組發(fā)言

向大家展示自己改造后的游戲，并體會其他組的游戲交

換意見。

五、板書設計：

我們一起來創(chuàng)造

教學反思：

8平安地玩

教學目的：

知識與技能：讓學生們知道平安第一的意義

過程與方法：認識平安提示牌，并親自動手做情感態(tài)度

與價值觀：生活中處處都存在著平安隱患，要讓學生們深化

意識到平安的重要性，凡事都要把平安放在第一位。

教學重難點：

生活中處處都存在著平安隱患，要讓學生們深化意識到

平安的重要性，凡事都要把平安放在第一位。

教法：

利用教材以及相關資料進展教學，讓學生們討論，并進

展統(tǒng)一總結。

教學準備：

搜索有關平安常識的資料

教學時數(shù)：2課時

教學過程設計：

一、導入活動，引出話題。

1、〔課件出示玩球的地點〕師：同學們，你們能分辨

出在哪些地方玩球是平安的嗎？

2、生：只有在沒有障礙的空地玩球才是平安的。

3、師導入新課。

二、在這里玩平安嗎？

1、〔課件出示教材第30頁的四幅圖〕同學們你們想想

在這些地方玩可能會有什么危險?

2、學生討論交流。

3、〔課件出示教材第31頁《捉迷藏》〕你們覺得安安

說得話有道理嗎？玩捉迷藏的游戲，可以藏在哪里呢？

4、學生交流。

5、師總結。

三、我是平安警示員。

1、〔課件出示教材第32頁的三幅圖〕你們從中發(fā)現(xiàn)了

哪些平安隱患？

2、學生匯報。

3、假設要做一個平安警示牌，我們應該寫些什么呢？

4、學生動手制作平安警示牌，并寫出警示語。

5、學生在班內(nèi)交流展示。

6、學生交流討論。

7、師總結：我們要做一個英勇的人，積極面對危險，

不卑不亢。

四、我們的平安提示牌。

1、師：你們在什么地方見過平安提示牌？上面寫著什

么？

2、學生回憶并答復。

3、師：下面我們來做一個平安提示牌，放到可能會有

危險的地方，讓大家玩得更平安。

4、學生動手操作，班內(nèi)展示。

5、師：平安提示牌放在哪兒？寫什么話好呢？

6、學生討論交流。

7、師總結。

五、課堂小結。

通過本節(jié)課的學習，我們不僅可以很好地保護自己不去

危險的地方玩耍，還能提醒別人防范危險，我們真正成了平

安小衛(wèi)兵。

板書設計：

平安地玩

教學反思：

9小水滴的訴說

教學目的：

知識與技能：理解我國水資污染現(xiàn)狀；

過程與方法：學會如何從小事做起保護水資一一節(jié)約用

水

情感態(tài)度與價值觀：生活中保護水的方法有很多，要讓

學生真正做到保護水資才是關鍵。

教學重難點：

生活中保護水的方法有很多，要讓學生真正做到保護水

資才是關鍵。

教法：

利用教材以及相關資料進展教學，讓學生們討論，并進

展統(tǒng)一總結。

教學準備：

搜索有關水資的資料

教學時數(shù)：2課時

教學過程設計：

第一、二課時

一、故事導入

1.（課件出示故事《爺爺家的洗臉水》）師：看了這個

故事，你們想說些什么呢？

2.生1：爺爺和奶奶太節(jié)約用水了。

生2：水很珍貴。

3.師：是的，水是生命的泉，我們的生活離不開水。

二、理解水的用途與水資的匱乏

1.（課件出示教材第34?35頁的內(nèi)容）師：觀察圖畫，

說一說你們看到了什么，有什么感受。

2.學生分組討論，小組代表匯報。

3.師：你們對我國水資有多少理解呢？

生：我國水資短缺且地區(qū)分布極不平衡。

三、快來救救我

1.（課件出示污染水、浪費水的情景?。煟和瑢W們，

你們覺得這些小朋友的做法對嗎？為什么？假設你是小河或大

海，你想對人們說些什么？

2.生：這些小朋友的做法不對。假如我是小河或大

海，我想對人們說“你們不要往我這里丟垃圾了，魚兒快消

失了”。

3.課前老師讓你們對身邊浪費和污染水資的現(xiàn)象做了調(diào)

查，如今請大家互相交流一下調(diào)查結果。

4.生：水被污染，大量的魚、鳥失去了生命，水井

再也打不出水來；喝了被污染的水，人們的身體安康受到了

威脅。

5.師：聽了同學們的介紹，你們認為我們應該怎么做?

6.生：我們一定要保護水資，做到節(jié)約用水。

四、節(jié)約用水的方法

1.師：同學們，你們知道日常生活中節(jié)約用水的方法

有哪些嗎？

2.生1：我們見到有人浪費水時要及時制止。

生2：做到“一水多用”，如洗菜的水可用來澆花或者

拖地，洗衣服的水可用來沖廁所，等等。

3.師：同學們想的方法真不錯，你們今后一定要努力

做到啊!

4.（課件出示《海綿城市示意圖》）師補充：海綿城

市，是指城市在適應環(huán)境變化和應對雨水帶來的自然災害等

方面具有良好的“彈性”，也稱為“水彈性城市”。建立海

綿城市是一種珍惜水資的好方法。詳細來說，表現(xiàn)為：下

雨時能有效地吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時又可適當

地將蓄存的水“釋放”并加以利用。

五、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，我們不僅知道了水是生命的泉，我

們的生活離不開水資，還知道了我們身邊的水資受到了嚴重

污染，我們一定要珍惜水資，保護水資。教學反思：

10清新空氣是個寶

教學目的：

1.知識與才能

理解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法，知

道我們需要清新的空氣。

2.情感與態(tài)度

關心自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣保護

空氣的建議。通過考察當?shù)乜諝馕廴厩闆r，認識到新穎空氣

的重要性，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。

3.過程與方法

通過游戲、調(diào)查等方式，體會到人類生存需要清新的空

氣，學會防治污染，保護環(huán)境。

教學重難點

1.重點

(1)理解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方

法，知道我們需要清新的空氣。

(2)關心自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空

氣、保護空氣的建議。

(3)養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。

2.難點

(1)明確空氣污染的危害及防治空氣污染的方法。

(2)養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。

老師準備

課件、《一周空氣質(zhì)量記錄》調(diào)查表、《空氣污染小調(diào)

查》調(diào)查表。

學生準備

1.調(diào)查家或?qū)W校周圍的工廠：廠內(nèi)有多少煙囪？冒出的

煙是什么顏色的?有什么難聞的氣味嗎？

2.觀察家或?qū)W校附近的某一地點：數(shù)一數(shù)10分鐘內(nèi)大

約有多少輛車經(jīng)過?有沒有揚起風塵?有沒有煙排出排出的煙什

么顏色，什么氣味?還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？

3.分析之一周內(nèi)空氣的質(zhì)量：天空是藍色的還是灰

蒙蒙的？

教學過程

一、視頻比照-----空氣清新真好。

1.師：同學們，老師這里有兩段視頻資料，想與大家

一起分享一下。（一段視頻的內(nèi)容為環(huán)境優(yōu)美、鳥語花香的

郊區(qū)，另一段視頻的內(nèi)容為車水馬龍、聲音嘈雜的市中心）

2.師：同學們，假如讓你們選擇一個地方居住，你們

會選擇哪里？為什么？

3.學生自由發(fā)言

4.師：同學們都選擇居住在環(huán)境優(yōu)美、鳥語花香的郊

區(qū)，老師也會作出這樣的選擇。因為郊區(qū)的空氣清新，有

利于人們的身體安康。

二、探究交流一我身邊的空氣好嗎

1.師：請同學們在小組內(nèi)交流課前的調(diào)查情況，并將

調(diào)查結果填寫在《一周空氣質(zhì)量記錄》表格中

2.學生在全班匯報展示

3.師：假如遇到空氣重污染的天氣，我們應注意什么

呢？

4.生1：減少戶外運動

生2：出門盡量戴口罩

5.師：看來，同學們觀察得很仔細，都能判斷出空氣

質(zhì)量好壞，知道突遇空氣重污染的

天氣時應該如何做。你們真棒！

三、調(diào)查討論一是什么污染了空氣

1.（課件播放污染空氣的視頻）師：同學們，你們看完

視頻短片后有何感想呢？

2.學生考慮并自由發(fā)言。

3.師：請同學們在小組內(nèi)交流課前的調(diào)查情況，將調(diào)

查結果填寫在《空氣污染小調(diào)查》的表格中。

4.學生在全班匯報展示。

5.師：通過分析"p交流調(diào)查資料，你們有什么發(fā)

現(xiàn)？

6.學生討論交流，小組代表發(fā)言。

四、自由活動一一我能做些什么呢？

1.師：空氣是我們賴以生存的外部條件，假如空氣受

到了污染，會對我們的身體產(chǎn)生一定的危害。那么，你們

方案怎樣保護空氣清新呢？

2.生：如開窗通風、室內(nèi)種植綠色植物等。

3.師：同學們說得不錯。除此之外，工廠要注意消煙

除塵，處理廢氣和廢物；城市要適當控制汽車的數(shù)量，減

少汽車尾氣的排放；冬季要實行集體供暖，減少煙塵和有害

氣體的排放；等等。

4.師：日常生活中，我們能為凈化空氣做些什么呢？

5.學生自由發(fā)言。

6.師：我們要從身邊小事做起，敢于舉報嚴重污染大

氣的行為，做到環(huán)保出行。

五、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，我們知道了保護環(huán)境就是保護我們

的家園，凈化空氣就要從身邊小事做起。

板書設計

清新空氣是個寶

空氣清新真好

我身邊的空氣好嗎

是什么污染了空氣

我能做些什么呢

教學反思：

11我是一張紙

教學目的：

知識與才能

認識紙對人們生活的重要意義，做到節(jié)約每一張紙

過程與方法

通過游戲、理論等方式，體會到紙的作用，可以從身

邊小事做起，節(jié)約每一張紙。

情感態(tài)度與價值觀

養(yǎng)成節(jié)約紙、愛惜紙的良好習慣

教學重難點：

1.重點

理解紙的來，知道節(jié)約用紙的重要性

2.難點

養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習慣

教學準備：

老師準備

紙的來歷、課件

學生準備

1.觀察生活中浪費紙的現(xiàn)象

2.搜集節(jié)約用紙的好方法

3.搜集各類用紙

教學過程

一、我一我，我在哪

1.師：今天有一位神秘的朋友要和我們一起上課，它

非常喜歡和大家玩捉迷藏，看它又藏了起來。咱們一起來找

一找它吧

2.(課件出示教材第42頁的圖片)師：請同學們仔細

觀察這四幅圖畫，將咱們今天請來的神秘朋友找出來

3.學生觀察圖畫并找出神秘朋友。

4.師：想一想，生活中還可以在哪里發(fā)現(xiàn)我們的好朋

友一一紙呢？

5.學生考慮答復

6.師歸納各種紙的資料

(1)學慣用紙：課本、畫畫本、作業(yè)本、課外書""

這些都是我們學習中常用的東西，可見我們的學習離不開紙

(2)生活用紙：餐巾紙，紙杯，報紙，箱子、掛

歷、紙幣的各種裝飾品".這些都是我們生活中常用的東

西，可見我們的生活離不開紙。

(3)美化紙：窗花、燈籠、壁紙這些用紙做的東西使

我們的生活變得更加有情趣，可見紙可以美化我們的生活環(huán)

境。

二、理解紙的來歷，體會紙的來之不易

1.課件出示紙的來歷

(1)早在2000多年前，我們的祖先就會造紙了。他們

把舊麻等切碎，洗凈，再浸泡。

(2)再用大火蒸煮至爛，春搗后，在池中打成漿

（3）然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就

成了紙

（4）后來，我國古代的蔡倫改良了造紙術，為世界文化

的傳播作出了宏大奉獻

2.師：你們知道紙是從哪里來的嗎？

3.學生討論交流

課件出示造紙的過程）師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

生：造紙過程非常復雜，一張小小的紙來之不易

4.師：是的，制造紙張需要經(jīng)過漂白、壓膜、烘干

等許多程序，一張小小的紙來之不易。

三、交漂泊費紙的現(xiàn)象，樹立節(jié)約用紙的意識。

1.（課件出示教材第44頁的圖片）師：同學們，你們

知道圖中的幾個孩子在干什么嗎？你們認為他們的做法對嗎？并

說出理由

2.學生討論交流

3.師：咱們班有沒有這樣的現(xiàn)象?我們以后應該怎么做

呢

4.學生討論交流

5.（課件出示教材第45頁的圖片）師：你們看到什么？

6.學生交流討論。

7.師生共同制作草稿本。

四、課堂小結。

教學反思：

12我的環(huán)保小伙伴

教學目的：

知識與技能：理解環(huán)保的根本常識；給學生們灌輸綠色

環(huán)保的理念；

過程與方法：介紹環(huán)保常識，根據(jù)教材內(nèi)容，讓學生

尋找身邊的環(huán)?；锇椋邮肿龀鼋滩闹械沫h(huán)保小伙伴

情感態(tài)度與價值觀：要讓學生們真正意識到我們?nèi)缃癍h(huán)

境所存在的危機，也要讓學生們真正參與到環(huán)保之中。

教學重難點：

理解很容易，施行卻很難。環(huán)保意識人人都有，但真

正關系到每個人身上時，做的卻沒有說的多。要讓學生們真

正意識到我們?nèi)缃癍h(huán)境所存在的危機，也要讓學生們真正參

與到環(huán)保之中。

教法：

介紹環(huán)保常識，根據(jù)教材內(nèi)容，讓學生尋找身邊的環(huán)保

伙伴，并動手做出教材中的環(huán)保小伙伴

教學準備：

準備膠水或膠棒。

搜集關于環(huán)保的標語。

教學時數(shù)：2課時

教學過程設計：

一、常識介紹

環(huán)境保護在我們身邊無處不在，我們應該時刻都有環(huán)保

的意識。

1.第27屆結合國大會決定把每年的6月5日定為世

界環(huán)境日。

2.一般認為，我國酸雨形成的主要原因是二氧化硫等

酸性氣體進入大所后，逐步形成PH

3.臭氧是一種天藍色、有臭味的氣體，在大氣圈平流

層中的臭氧層可以吸收和濾掉太陽光中大量的紫外線，有效

保護地球生物的生存。

4.噪聲的來主要有交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑施工噪

聲和社會噪聲。人耳開場感到疼痛的聲音叫痛閾，其聲級為

120分貝。

5.假如大氣中沒有“溫室氣體”，地球外表溫度將降

低至-23。。，但是，假如溫室氣體量增加過多過快，就會造

成全球性氣候變暖。

二、暢所欲言

引導學生根據(jù)教材尋找身邊的環(huán)?；锇?，讓學生們積極

發(fā)言。

三、動動手

根據(jù)教材中的“展示我的環(huán)?；锇椤庇檬诌叢挥玫膹U紙

制作簡單的小筆帽。

四、總結

通過這節(jié)課的學習，我們找到了身邊的環(huán)保小伙伴，明

白了如何低碳生活，我相信大家在今后的生活中一定能找到

更多的環(huán)保小伙伴，做一個合格的環(huán)保小衛(wèi)士。

教學反思：

13我能行

教學目的：

知識與技能：讓學生學會把“大拇哥”豎起來，送給

每個值得我們?yōu)橹c贊的人；過程與方法：學會努力完善自

己的缺乏之處。學會擁有自信，其實每個人都可以做的更

好，多努力就會有進步；知道“不能只說行，努力才能

行“。情感態(tài)度與價值觀：讓每個學生都能樹立正確的“自

信觀”，不過分自卑，也不過分自大。踏踏實實，努力進

步，才是我們真正要學會的。

教學重難點：

讓每個學生都能樹立正確的“自信觀”，不過分自卑，

也不過分自大。踏踏實實，努力進步，才是我們真正要學會

的。

教法：

利用教材，相關課件即可

教學準備：

準備有關自信的名人實例

教學時數(shù)：1課時

教學過程設計：

一、“大拇指”送給你和我。

1、老師播放歌曲《我真的很棒》，引領學生聽著歌曲

拍手。

2、（課件出示教材第50頁的圖片）師引。

3、學生在小組內(nèi)交流，小組代表在全班交流。

4、師小結：我的大拇指哥叫“再試一次”，我把它送

給我自己，因為我相信自己再試一次，也許能行。

二、我哪里還不行呢？

1、課件出示教材第51頁左圖?！睬榫辰虒W〕

2、課件出示教材第51頁右上圖?！睬榫辰虒W〕

3、課件出示教材第51頁右下列圖。〔情境教學〕

三、我也能行。

1、課件出示教材第52頁圖片。

2、師：同學們，你們有什么感想呢？

3、學生討論交流。

4、師：我們每個人都會認為自己有不行的地方，但是

我們要虛心向別人請教，相信自己通過努力一定也能行的。

四、誰會真的行呢吧？

1、課件展示教材第53頁圖片。

2、師：同學們，你們有什么感想呢？

3、學生自由發(fā)言。

4、師小結：不能只說行，努力才行！

五、課堂小結。

教學反思：

14學習有方法

教學目的：

知識與技能：讓學生們知道學習有好多方法；讓學生們

找到合適自己的學習方法；讓學生們知道學習中互幫互助的

重要。

過程與方法：利用教材提到的各個方面，引導學生分享

自己的學習方法，讓學生們采納別人合適自己的優(yōu)點，摒棄

自己的缺點，從而找到合適自己的高效學習方法。

情感態(tài)度與價值觀：找到每個學生合適自己的學習方

法，讓每個學生都分享自己的學習方法。分享方法很重要，

關鍵還是要做到。共同學習，一起進步。

教學重難點:

找到每個學生合適自己的學習方法，讓每個學生都分享

自己的學習方法。分享方法很重要，關鍵還是要做到。共

同學習，一起進步。

教法：

利用教材提到的各個方面，引導學生分享自己的學習方

法，讓學生們采納別人合適自己的優(yōu)點，摒棄自己的缺點，

從而找到合適自己的高效學習方法。

教學準備：

課前讓學生每人準備一份屬于自己的學習方法的講稿

教學時數(shù)：2課時

教學過程設計：

一、有方法，算得快

1.（課件展示教材第54頁情境）師：我們來做24點

游戲。你們知道怎么得到24嗎？

2.生1：我算出來了！我發(fā)現(xiàn)了一個方法：

24=12+12,只要先湊出兩個2就可以

生2：我的方法是用乘法：4X6=24

3.師小結：看來，只要找到學習方法，學得很快！

二、誰能學得好

1.師：課前我讓同學們搜集自己好的學習方法并寫在卡

片上，如今我們一起來交流一下

2.學生在小組內(nèi)講述自己認為好的學習方法，小組代表

分享本組好的學習方法。

3.師：同學們，你們總結了這么多好的學習方法真棒

4.課件出示教材第55頁圖片

情境一：在課堂上，小剛聽得可認真了，可小明卻在

旁偷偷玩玩具

情境二：在課堂上，小剛遇到不懂的問題積極尋問老

師，并解決了疑惑

情境三：在小組討論中，小剛踴躍發(fā)言，可積極了。

情境四：面對老師留的課堂作業(yè)，小剛做完后認真檢

查，小明草草做完后不檢查。

5.師：請同學們預測一下，這兩位同學的學習結果如

何呢?你們準備向哪位同學學習？

6.學生在小組內(nèi)討論，小組代表發(fā)言。

三、他們的學習故事。

1.課件出示學習經(jīng)歷交流會場景。

2.學生討論交流。

3.師小結：只要找到合適自己的學習方法，我們都能

學好。

四、請幫幫我。

1.課件出示教材第57頁情境。

2.師：同學們，你們有什么感受？

3.學生討論交流。

4.師小結。

五、課堂小結。

教學反思：

15堅持才會有收獲

教學目的：

知識與技能：讓學生們明白堅持的意義；讓學生們學會

堅持。

過程與方法：利用教材的例子引導學生，當他們處于這

些情況下時，會做出怎樣的選擇。

情感態(tài)度與價值觀：理解容易，真正施行起來才是困難

的。不能光說不練，要讓學生真正體會到堅持的意義。

教學重難點

理解容易，真正施行起來才是困難的。不能光說不練，

要讓學生真正體會到堅持的意義。

教法：

利用教材的例子引導學生，當他們處于這些情況下時，

會做出怎樣的選擇。同時，將可以化為現(xiàn)實的例子，讓學生

們親身體驗，并鼓勵他們堅持。

教學準備:

搜索現(xiàn)實生活中發(fā)生過的能表達“堅持”的例子

教學時數(shù)：2課時

教學過程設計：

一、我們都堅持過

1.師：生活中，我們都經(jīng)歷過“堅持”，你們還記得

當時的感受嗎？

2.學生討論交流

3.課件出示教材第5