一、選擇題一、科學(xué)的評判體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，下列所述關(guān)于評判原則的說法中不正確的有（）。A、表現(xiàn)學(xué)生在評判中的主體作用 B、注重終結(jié)性評判對學(xué)生進(jìn)展的作用C、成立多元化和多樣性的評判體系 D、注重實(shí)效，合理恰本地利用評判手腕二、新的評判機(jī)制采納形成性評判和終結(jié)性評判相結(jié)合的方式，著重評判學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中表現(xiàn)出的___________。A、合作精神B、自信心C、學(xué)習(xí)愛好D、情感、態(tài)度和價(jià)值觀3、依照新課程標(biāo)準(zhǔn)，語言知識(shí)目標(biāo)的要求，達(dá)到9級標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)利用_____左右的單詞。A、3300B、2400C、4500D、55004、依照高中學(xué)生的交際需求和認(rèn)知進(jìn)展水平，高中英語教學(xué)應(yīng)該著重培育學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：A、在人際交往中得體地利用英語的能力；B、用英語傳遞信息的能力；C、用英語獲取和處置信息的能力；D、用英語分析問題和解決問題的能力和批判性思維能力五、高中英語課程采取__________的課程設(shè)置模式A、必修課B、選修課C、必修課與選修課相結(jié)合D、自修課6.英語學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等，其中__________是指學(xué)生打算、實(shí)施、評判和調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程或結(jié)果的策略。A、認(rèn)知策略B、調(diào)控策略C、交際策略D、資源策略7.英語閱讀教學(xué)的目的是：培育閱讀策略；培育語感；專門強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生在閱讀進(jìn)程中___________的能力。A、分析問題B、處置問題C、獲取和處置信息D、快速閱讀八、科學(xué)的評判體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，下列所述關(guān)于評判原則的說法中不正確的有（）。A、形成性評判要注重考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力B、注重評判結(jié)果對教學(xué)成效的反饋?zhàn)饔肅、各級別的評判要以課程目標(biāo)為依據(jù)D、評判應(yīng)體系必修課和選修課的不同特點(diǎn)9.《高中英語標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，五個(gè)方面的課程目標(biāo)都圍繞一個(gè)核心目標(biāo)，即______。A、綜合語言交際能力B、綜合語言技術(shù)C、綜合語言運(yùn)用能力D、用語言做事的能力10.下面不是教材編寫原則的是_________。A、時(shí)期性原則B、進(jìn)展性和拓展性原則C、科學(xué)性原則D、制造性原則11.高中英語每一個(gè)模塊學(xué)習(xí)時(shí)刻約為___學(xué)時(shí)，修完一個(gè)模塊達(dá)到規(guī)定要求即可取得___學(xué)分。A、36；2B、28；2C、32；4D、36；412.學(xué)業(yè)水平考試以《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的________目標(biāo)作為考試的大體要求。A、8級B、9級C、7級D、6級13.高一年級教學(xué)的大體要求是“抓好初高中銜接；堅(jiān)持__________，實(shí)施分層次教學(xué)”。A、以生為本B、教材為本C、低重心運(yùn)行D、高標(biāo)準(zhǔn)要求14.每一個(gè)年級都要制訂_______教學(xué)打算，要在開學(xué)時(shí)制定詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)打算，具體到每一周乃至每一天，并做到打算上墻。A、每日B、三年C、學(xué)期D、學(xué)年15.______________和綜合實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸、深化，與課堂教學(xué)互為補(bǔ)充。A、英語課外活動(dòng)B、英語角C、課外閱讀D、英語競賽1六、高中時(shí)期的英語課程要有利于學(xué)生個(gè)性和潛能的進(jìn)展。要知足個(gè)性的進(jìn)展需要，高中英語課程就必需具有（）A.可讀性

B.可選擇性

C.可打算性

D.可進(jìn)展性17、不屬于任務(wù)型語言教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）A.腳手架原則

B.在做中學(xué)

C.言語、情境真實(shí)性原則

D.拋錨原則18、高中英語課程的設(shè)計(jì)的大體單元是（）A.話題

B.模塊

C.功能

D.課文19、學(xué)生能把注意力集中到要緊的、重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)上，而忽略那些非重要的內(nèi)容和與目標(biāo)無關(guān)且有干擾的活動(dòng)，這種學(xué)習(xí)策略叫（）A.選擇性注意策略

B.注意集中策略C.心理偏向策略

D.關(guān)注策略20、課程目標(biāo)的五個(gè)方面（）A.有主次之分

B.有前后順序之分 C.一樣重要

D.有重要性不同21、本次基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)重要任務(wù)是使基礎(chǔ)教育時(shí)期各學(xué)科的課程目標(biāo)（）A.具體化、多樣化

B.具體化、標(biāo)準(zhǔn)化C.多樣化、標(biāo)準(zhǔn)化

D.現(xiàn)實(shí)化、多樣化22、高中的語音教學(xué)要求學(xué)生能夠結(jié)合人物、情景、場合、文化等各方面的因素去明白得語音、（）A.韻律

B.音節(jié)

C.節(jié)拍

D.語調(diào)23、評判要關(guān)注學(xué)習(xí)者的進(jìn)展、關(guān)注進(jìn)程、關(guān)注與與教學(xué)的和諧配合和關(guān)注（）A.語言應(yīng)用

B.語言知識(shí)

C.語言技術(shù)

D.語言意義24、英語教學(xué)中，必需開發(fā)和利用其他資源作為教材資源的補(bǔ)充、延伸和拓展，以表現(xiàn)課程的時(shí)期性，增強(qiáng)教與學(xué)的靈活性和（）A.穩(wěn)固性

B.持續(xù)性

C.策略性

D.開放性25、要求學(xué)生利用已把握的知識(shí)去完成各類各樣的任務(wù)，這些任務(wù)能顯示出學(xué)生所明白的知識(shí)和能夠做事的能力，這種評判方式即是（）A.語言能力評估

B.學(xué)習(xí)能力評估C.語言知識(shí)表現(xiàn)評估

D.語言行為表現(xiàn)評估26、語法教學(xué)的目的是語用，是為了提高學(xué)生的（）A.明白得能力

B.交際能力

C.運(yùn)用能力

D.表現(xiàn)能力27、高中英語新課改的指導(dǎo)思想是：（）A、馬克思主義B、毛澤東思想C、科學(xué)進(jìn)展觀D、以素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以學(xué)生的進(jìn)展為本28、高中英語新課改的大體目標(biāo)是：（）A、慢慢培育學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。B、能聽懂有關(guān)部門熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告。C、能就國內(nèi)外普遍關(guān)切的問題用英語交談，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。D、在用英語與各國人士進(jìn)行交談。29．以下對高中英語課程目標(biāo)的描述中屬于七級目標(biāo)的有_______A、能在教師的幫忙下策劃、組織和實(shí)施英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。 B、能在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)參與打算、組織和實(shí)施語言實(shí)踐活動(dòng)。C、能就熟悉的話題與講英語的人士進(jìn)行比較自然的交流。D、能聽懂有關(guān)熟悉問題的演講、討論、辯論和報(bào)告的要緊內(nèi)容。30.在學(xué)習(xí)策略中，學(xué)生合理并有效地利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的策略屬于（）A、認(rèn)知策略B、調(diào)控策略C、交際策略D、資源策略31.情感態(tài)度指（）等阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)成效的相關(guān)因素，和在學(xué)習(xí)進(jìn)程中慢慢形成的祖國意識(shí)和國際視野。A、在學(xué)習(xí)中較強(qiáng)的合作精神 B、愛國主義意識(shí)和國際視野C、愛好、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神D、克服困難的意志，與他人合作，和諧與健康向上的品格32.以下文化意識(shí)目標(biāo)的描述中，屬于八級目標(biāo)的是（）A、初步了解英語語言與英語國家文化的關(guān)系。B、了解英語國家人們在行為舉止和接人待物方面與中國人的異同。C、初步了解要緊英語國家的政治和經(jīng)濟(jì)等方面的情形。D、通過中外文化對照，加深對中國文化的明白得。33.下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)活動(dòng)類型的是：（）A、調(diào)查和采訪活動(dòng) B、即興發(fā)言與討論 C、合作學(xué)習(xí)活動(dòng) D、打算文章結(jié)構(gòu)34.英語課程的評判體系要緊要表現(xiàn)（）A、學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。 B、評判主體的多元化和評判形式的多樣化。C、學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的進(jìn)展進(jìn)程。D、適合學(xué)生自己的評判方式。35.英語課程資源包括英語教材和（）A、利于進(jìn)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其它所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。B、所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施C、各類形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志D、各類形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志36.教材編寫原則包括時(shí)期性原則、基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合的原則、進(jìn)展性和拓展性原則、科學(xué)性原則和（）。A、有效性原則B、實(shí)際性原則C、思想性原則D、能效性原則37、（）是高中時(shí)期外語教育的要緊語種

A、英語B、俄語C、西班牙語D、拉丁語

38、在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，在對教學(xué)材料的選擇上要求不能（）。

A、與學(xué)生水平相當(dāng) B、具有挑戰(zhàn)性和時(shí)期性C、話題具體，目的明確 D、切近學(xué)生生活

39、高中課程標(biāo)準(zhǔn)對語言技術(shù)、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意義等五個(gè)方面別離提出了相應(yīng)的()

A、標(biāo)準(zhǔn)B、具體內(nèi)容C、相對內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)D、具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

40、英語教材是指英語教學(xué)中利用的教科書和與之配套利用的()等

A、練習(xí)冊、活動(dòng)冊、故事書、自學(xué)手冊 B、錄音帶、錄相帶、掛圖

C、卡片、教學(xué)實(shí)物、計(jì)算機(jī)軟件 D、以上所有的

41、自然規(guī)范的()為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。

A、語音、語調(diào)B、語法C、英國口音D、美國口音

42、設(shè)置()是高中課程改革的一個(gè)重要舉措.

A、必修課B、選修課C、英語課D、欣賞課43.英語課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程標(biāo)準(zhǔn)、（）、實(shí)施建議四部份內(nèi)容。A.分級標(biāo)準(zhǔn) B.課程內(nèi)容 C.課題思想D.課程理念44.義務(wù)教育時(shí)期英語課程的總目標(biāo)是：（）a.通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力b.增進(jìn)心智進(jìn)展 c.提高綜合人文素養(yǎng) d.使學(xué)生能考入重點(diǎn)高中A．a(chǎn)bc45.學(xué)生的情感作為重要的課程資源，其開發(fā)的途徑不正確的是（）A．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好 B.尊重學(xué)生的個(gè)體不同C.教師與學(xué)生彼此交流、攜手合作，一路開發(fā)自身之外的課程資源D.大力提倡合作學(xué)習(xí)46.下列選項(xiàng)中不是英語課程評判的功能的是（）A.服務(wù)功能B.反饋功能C.啟發(fā)功能D.增進(jìn)功能47.下列各項(xiàng)中不是教材編寫表現(xiàn)的原則的是（）A.思想性有原則B.直觀性原則C.科學(xué)性原則D.趣味性原則48.聽力技術(shù)教學(xué)的聽前活動(dòng)不包括（）A.激發(fā)愛好 B.熟悉話題 C.預(yù)測大意 D.分派任務(wù)和角色49.以下不屬于思維訓(xùn)練方式的有（）A.填補(bǔ)信息差 B.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖示 C.即興發(fā)言和討論 D.流程圖50.以下語言技術(shù)目標(biāo)中，屬于八級目標(biāo)的有（）A.能通過重復(fù)、舉例和說明等方式澄清意思。B.能通過文章中的線索進(jìn)行推理。C.能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順。D.能明白得一樣的幽默。二、填空題1.高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育時(shí)期英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確_英語學(xué)習(xí)_的目的，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)和_合作_學(xué)習(xí)的能力，形成有效的_英語學(xué)習(xí)_策略；培育學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。2.綜合語言運(yùn)用能力的形成成立在語言技術(shù)、_語言知識(shí)_、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和_文化意識(shí)__等素養(yǎng)整合進(jìn)展的基礎(chǔ)上。3.英語教學(xué)的原則要求：英語教學(xué)要面向全數(shù)學(xué)生，為學(xué)生_終身進(jìn)展__奠定一路基礎(chǔ)；教師要不斷提高專業(yè)化水平，與新課程同步進(jìn)展。4.英語教師不僅要增強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫忙他們形成自主學(xué)習(xí)_能力，還要利用_現(xiàn)代教育技術(shù)_，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。學(xué)習(xí)檔案夾__通常以一個(gè)文件夾的形式收藏學(xué)生具有代表性的學(xué)習(xí)功效和反思報(bào)告，是展現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中所做的盡力、所取得的進(jìn)步和反映其學(xué)習(xí)功效的一個(gè)集合體。7.英語試題的命制重視“_新材料_、_新情景_”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，考查考生的綜合語言運(yùn)用能力。8.英語試題的命題力求科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范，試卷應(yīng)有較高的信度、效度、必要的_區(qū)分度和__適當(dāng)?shù)腳_難度。9.英語聽力試題要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短__獨(dú)白_和對話，明白得主旨和要義，理講解話者的用意、_觀點(diǎn)和態(tài)度__。10.英語試題考試采納__閉卷__筆試形式，只有英語及相關(guān)專業(yè)考生增加_面試_。11.依照模塊教學(xué)評判，模塊考試分為兩部份，即__口語測試__和__書面測試__。12.學(xué)業(yè)水平考試一樣采納書面作答、閉卷考試_的方式。13.學(xué)業(yè)水平考試的試題形式有：聽力測試、完形填空、閱讀明白得、_閱讀表達(dá)與寫作。15.處置好課堂教學(xué)中講與練的關(guān)系，講要突出重點(diǎn)，做到“三不講”、“_三必講”、“三個(gè)到位”。16.課程教學(xué)評判正從關(guān)注教師的“教”向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，將教師的教學(xué)行為納入了課堂教學(xué)評判中，廣大教師要適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力，全面提升自己的教學(xué)水平。17.高效課堂教學(xué)是指班級講課在單位時(shí)刻內(nèi)高效率、高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，增進(jìn)學(xué)生取得高效進(jìn)展。18.教科書的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為師生制造性地開展教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。教師應(yīng)在深切鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的前提下，把握教材結(jié)構(gòu)，把握每一個(gè)欄目的教學(xué)要求，確信_(tái)教學(xué)重點(diǎn)_、難點(diǎn)。19.教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，表現(xiàn)層次性和漸進(jìn)性，既不可人為地降低要求，更不能片面地“一步定位到高考”。20.高中新課程教學(xué)要堅(jiān)決不移地貫徹“自主探討、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)路子和我市高中外語課堂教學(xué)策略,以_學(xué)生為主體，以學(xué)定教，以進(jìn)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為核心，以語言知識(shí)的綜合運(yùn)用和思維訓(xùn)練為主線以提高能力為全然。力求讓學(xué)生“自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，踴躍運(yùn)用，自主提高”。21.《課程標(biāo)準(zhǔn)》在界定高中英語課程的性質(zhì)時(shí)指出："語言是人類最重要的_思維和交流工具，也是人們參與社會(huì)活動(dòng)的重要條件。"也確實(shí)是說，語言具有工具性和_人文性的雙重特點(diǎn)。

22.《課程標(biāo)準(zhǔn)》除設(shè)置語言知識(shí)、語言技術(shù)_等語言目標(biāo)外，還設(shè)置了一些非語言目標(biāo)，如情感態(tài)度目標(biāo)、文化意識(shí)和_學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。

23.高中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和把握的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)包括_語音、辭匯、語法、功能和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容。

24.課程目標(biāo)中的文化意識(shí)目標(biāo)包括：文化知識(shí)、文化明白得和跨文化交際意識(shí)和能力。

25.英語課程的評判體系提倡形成性評判與終結(jié)性評判相結(jié)合，即關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注進(jìn)程，以形成性評判為主；定性評判與定量評判相結(jié)合，以_定性評判_為主；他評與自評相結(jié)合，以自評為主；綜合性評判和單項(xiàng)評判相結(jié)合，以綜合性評判為主。

26.在八級語言知識(shí)目標(biāo)中對辭匯的要求提出了"運(yùn)用辭匯明白得和表達(dá)不同的功能、用意和態(tài)度等"。

27.高中英語課程結(jié)構(gòu)被選修課程分為兩個(gè)系列。系列I的課程是在必修課程模塊1-5的基礎(chǔ)上順序開設(shè)的課程。系列II的課程為任意選修課程。

28.《課程標(biāo)準(zhǔn)》在情感態(tài)度的目標(biāo)描述中指出"在高中時(shí)期，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將愛好轉(zhuǎn)化為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以使他們樹立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。"

29.《課程標(biāo)準(zhǔn)》在語言技術(shù)教學(xué)建議中，提出了口語技術(shù)教學(xué)的教學(xué)目的是"提高說的準(zhǔn)確性、得體性、流暢性和連貫性，增強(qiáng)語感。"

30.教師要時(shí)刻關(guān)注評判對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?。例如，評判是不是增進(jìn)了學(xué)生的自主性的進(jìn)展和自信心的成立？評判是不是反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績？評判是不是反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題和不足？評判是不是反映了教師教學(xué)中的成功和不足？31.“能做一樣的生活翻譯，如帶外賓購物或游覽等”是語言技術(shù)目標(biāo)八級的要求。32.高中英語必修課程共10個(gè)學(xué)分，按模塊_1--5順序開設(shè)。每一個(gè)模塊_2個(gè)_學(xué)分，36_學(xué)時(shí)。學(xué)生修滿_10個(gè)_必修學(xué)分，即達(dá)到英語學(xué)科的畢業(yè)要求。33、當(dāng)前我國社會(huì)進(jìn)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對公民的_外語素養(yǎng)提出了更高的要求。

34、有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是情感態(tài)度目標(biāo)中七級目標(biāo)的要求，而有穩(wěn)固和持久的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則是八級目標(biāo)的要求。。

35、新課標(biāo)提出的大體理念包括重視一路基礎(chǔ),構(gòu)建進(jìn)展平臺(tái)；提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求;優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力;關(guān)注學(xué)生情感_,提高人文素養(yǎng)；完善評判體系,增進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)展。

36、學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效的學(xué)習(xí)語言和利用語言而采取的各類行動(dòng)和步驟。

37、情感態(tài)度指愛好、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)成效因素，和在學(xué)習(xí)進(jìn)程中慢慢形成的祖國意識(shí)和國際視野。38.義務(wù)教育時(shí)期的英語課程承擔(dān)著培育學(xué)生大體英語素養(yǎng)和進(jìn)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，因此英語課程具有工具性和_人文性雙重性質(zhì)。39..基礎(chǔ)教育時(shí)期的英語課程依照能力水平設(shè)為九個(gè)級別，二級為六年級終止時(shí)應(yīng)達(dá)到的大體要求,五級為九年級終止時(shí)應(yīng)達(dá)到的大體要求;高中英語課程的目標(biāo)是以義務(wù)教育一至五級的目標(biāo)為基礎(chǔ)，共有四個(gè)級別(六至九級)的目標(biāo)要求，其中七級是高中時(shí)期必需達(dá)到的級別要求，八級和九級是為情愿進(jìn)一步提高英語綜合語言運(yùn)用能力的高中學(xué)生設(shè)計(jì)的目標(biāo)。各個(gè)級別的目標(biāo)是指學(xué)生在語言知識(shí)、_語言技術(shù)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度五個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的綜合行為表現(xiàn),并以學(xué)生“能用英語做事”具體描述各級別的要求。其中依照語言知識(shí)目標(biāo)要求，五級應(yīng)學(xué)習(xí)和把握1500-1600個(gè)單詞，課外閱讀量應(yīng)達(dá)到15萬詞以上，六級課外閱讀量應(yīng)達(dá)到18萬詞以上，七級要求學(xué)習(xí)和把握2400-2500個(gè)單詞和300-400個(gè)適應(yīng)用語和固定搭配，課外閱讀量應(yīng)達(dá)到23萬詞以上；八級要求學(xué)習(xí)和把握3300個(gè)單詞和400-500個(gè)適應(yīng)用語和固定搭配，課外閱讀量應(yīng)達(dá)到30萬詞以上；九級要求學(xué)習(xí)和把握4500個(gè)單詞和必然數(shù)量的適應(yīng)用語和固定搭配。40.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評判的主體。評判標(biāo)準(zhǔn)的確信、評判內(nèi)容和評判方式的選擇和評判的實(shí)施等均應(yīng)以增進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展為目標(biāo)。評判應(yīng)采納_形成性評判與_終結(jié)性評判相結(jié)合的方式，既關(guān)注進(jìn)程，又關(guān)注結(jié)果，使對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評判達(dá)到和諧統(tǒng)一。41.教師在教學(xué)中應(yīng)增加開放性的任務(wù)型_活動(dòng)和探討性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)緣表達(dá)自己的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)。42.任務(wù)的設(shè)計(jì)一樣遵循下列原則：任務(wù)應(yīng)有明確的目的;任務(wù)應(yīng)具有真實(shí)意義,即接近現(xiàn)實(shí)生活中的各類活動(dòng)；任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處置和傳遞等進(jìn)程；學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的進(jìn)程中利用英語；學(xué)生應(yīng)通過_做情形完成任務(wù)；完成任務(wù)后一樣有一個(gè)_具體的功效。43.高中英語教學(xué)要鼓舞學(xué)生通過踴躍嘗試、自我探討、自我覺察和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)的進(jìn)程和方式。44.高中英語課程語言技術(shù)七級目標(biāo)中要求有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。45.高中英語課程語言技術(shù)九級目標(biāo)中要求能通過預(yù)備就一些專題作5-10分鐘演講，并回答有關(guān)提問，而八級目標(biāo)中只要求通過預(yù)備做__3__分鐘的演講。46.高中英語課程文化意識(shí)九級目標(biāo)要求在利用英語的進(jìn)程中，能覺察隱含在語言中的對他國文化的態(tài)度，如文化崇拜或_文化歧視。47.高中學(xué)生應(yīng)該形成的英語一路基礎(chǔ)是持續(xù)的_學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)_和初步的_自主學(xué)習(xí)能力和綜合語言運(yùn)用能力。高中英語課程要專門著重培育學(xué)生用英語獲取信息、處置信息和_轉(zhuǎn)達(dá)信息的能力、分析問題和解決問題的能力和用英語進(jìn)行_思維和表達(dá)_的能力。48.開設(shè)選修課的要緊目的是為學(xué)生提供_多樣化選擇的余地_和進(jìn)展個(gè)性的空間。49.寫作技術(shù)教學(xué)的目的包括表述事實(shí)、觀點(diǎn)、情感、想象力，培育規(guī)范的寫作適應(yīng)。50.形成性評判可采納描述性評判、品級評定或評分等評判記錄方式。三、判定題：請判定以下觀點(diǎn)和說法是不是符合課程標(biāo)準(zhǔn)的精神1.聽力測試應(yīng)注重檢測學(xué)生明白得和獲取信息的能力，不該把離開語境的單純辨音題和語法知識(shí)題做為考試內(nèi)容。（T）2.英語教材要以英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為編寫指導(dǎo)思想。在知足課程標(biāo)準(zhǔn)大體要求的前提下，教材內(nèi)容應(yīng)盡可能靈活多樣，知足不同窗生的需要。（T）3.教師對教材進(jìn)行補(bǔ)充或取舍時(shí)，沒必要考慮是不是阻礙教材的完整性和系統(tǒng)，而且必需與學(xué)生一路協(xié)商補(bǔ)充或舍取哪些內(nèi)容。（F）4.學(xué)習(xí)檔案夾的評判是對學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的綜合性評判，應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)形成和制造性思維能力的進(jìn)展，而沒必要關(guān)注檔案夾的外觀設(shè)計(jì)、組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的完整性。（F）5.選修課的設(shè)計(jì)與實(shí)施必需從學(xué)校實(shí)際起身，要綜合考慮社會(huì)進(jìn)展的要求，而不是學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W校條件，應(yīng)慢慢開設(shè)和完善。（F）6、高中英語課程分為必修課程和選修課程兩大類。（T）7、語言技術(shù)是語言運(yùn)用能力的重要組成部份。語言技術(shù)包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技術(shù)和這四種技術(shù)的綜合運(yùn)用能力。（T）8、“能在交流中利用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)拍表達(dá)個(gè)人的用意和情感等”是七級語言技術(shù)中多“說”的描述。（F）9、交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機(jī)緣、維持交