1.老師，您好！

表示對(duì)老師的尊敬

老師好在哪里？配樂詩(shī)朗誦在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，

在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。

啊，教師的事業(yè)多么崇高！

古今中外，

哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！

地北天南，

哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！

每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，

我心中就涌起感情的波濤：

老師，您好！用真理和智慧把人才塑造，

讓春暉和朝霞在心靈閃耀。

啊，教師的事業(yè)多么美好！

筆尖飛舞，

那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；

笑語盈盈，

那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。

每當(dāng)看到鮮花在幸福地開放，

我就情不自禁地衷心祝愿：

老師，您好！1、老師，您好！選擇正確讀音崇（cóngchóng）高浸（jìnjìng）透

情不自禁（jìnjīn）塑（sùshù）造崇高浸透一項(xiàng)辛勞涌起塑造朝霞

編織春暉

衷心祝愿智慧閃耀創(chuàng)造波濤心血蘊(yùn)含笑語盈盈情不自禁字詞關(guān)

在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，

在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。

啊，教師的事業(yè)多么崇高！

古今中外，

哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！

地北天南，

哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！

每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，

我心中就涌起感情的波濤：

老師，您好！

最高尚，最受尊敬包含充滿從哪兒看出教師的事業(yè)是崇高呢？

古今中外，每個(gè)有成就的人都離不開學(xué)校的教育和老師的培養(yǎng)，因而，所有人的成長(zhǎng)都飽含著老師的辛勤汗水。人世間的每項(xiàng)創(chuàng)造都是由人來完成的，而完成這種創(chuàng)造的人又是老師培養(yǎng)的，因而，這創(chuàng)造中也蘊(yùn)含著老師的辛勞。比如老師為培養(yǎng)學(xué)生，每天都要認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)、輔導(dǎo)關(guān)心學(xué)生很辛苦；比如著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺，成果很多，但他的成長(zhǎng)也離不開老師的培養(yǎng)。

教師事業(yè)是()的，崇高改換句式：例：哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！

每個(gè)人的成長(zhǎng)都浸透著教師的心血。

1、哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！

_______________________2、哪一位母親不疼愛自己的孩子？

_________________________

用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。

啊，教師的事業(yè)多么美好！

筆尖飛舞，

那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；

笑語盈盈，

那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗

每當(dāng)看到鮮花在幸福地開放，

我就情不自禁地衷心祝愿：

老師，您好！

筆尖飛舞，

那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；

笑語盈盈，

那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。采用（）修辭手法，歌頌（）

比喻教師工作的美好和神圣

春蠶指（）理想的絲線指（）甘露指（）茁壯的新苗（）老師老師的心血老師的教學(xué)成果

學(xué)生

每當(dāng)看到鮮花在幸福地開放，

我就情不自禁地衷心祝愿：

老師，您好！

鮮花在幸福地開放指（學(xué)生在老師的教育下茁壯成長(zhǎng)）

本篇課文贊美了教師事業(yè)的()，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的()崇高感激熱愛之情。

古今中外，每個(gè)有成就的人都離不開學(xué)校的教育和老師的培養(yǎng)，因而，所有人的成長(zhǎng)都飽含著老師的辛勤汗水。人世間的每項(xiàng)創(chuàng)造都是由人來完成的，而完成這種創(chuàng)造的人又是老師培養(yǎng)的，因而，這創(chuàng)造中也蘊(yùn)含著老師的辛勞。比如老師為培養(yǎng)學(xué)生，每天都要認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)、輔導(dǎo)關(guān)心學(xué)生很辛苦；比如著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺，成果很多，但他的成長(zhǎng)也離不開老師的培養(yǎng)。贊美老師的成語春風(fēng)化雨嘔心瀝血誨人不倦因材施教循循善誘桃李滿天下

贊美老師的詩(shī)句春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

配樂詩(shī)朗誦在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，

在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。

啊，教師的事業(yè)多么崇高！

古今中外，

哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！

地北天南，

哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！

每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，

我心中就涌起感情的波濤：

老師，您好！用真理和智慧把人才塑造，

讓春暉和朝霞在心靈閃耀。

啊，教師的事業(yè)多么美好！

筆尖飛舞，

那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；

笑語盈盈，

那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。

每當(dāng)看到鮮花在幸福地開放，

我就情不自禁地衷心祝愿：

老師，您好！1、老師，您好！“在昨天與今天之間____________，在現(xiàn)實(shí)和理想之間___________。

啊，教師的事業(yè)___________!古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)

___________!

地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造__________________!

每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，

我心中就涌起__________________________，_______！”

用______和_______把___________讓_____________________________,啊，_________________________________________________________，那是______________________________。___________________________,那是______________________________。每當(dāng)__________________________,我就_________________________，________________________________。

小結(jié)寫法

比喻反問反復(fù)老師，我想對(duì)您說，您是安全的港灣，我就是一只揚(yáng)帆的小船，在您平靜的碧波里蕩漾！老師，我想對(duì)您說，您是一首動(dòng)人的樂曲，我就是樂譜上流動(dòng)的音符，在您充滿愛的旋律中跳躍！老師，我想對(duì)您說，您是火紅的太陽(yáng)，我就是土坡上剛萌芽的小苗，在您溫暖的懷抱中成長(zhǎng)！老師，您多么偉大，多么親和，多么慈祥，您用自己的一生，培養(yǎng)了多少國(guó)家棟梁！是誰——把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？是您，老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。老師，您辛苦了！是誰——把調(diào)皮的我們，教育成能幫助別人的人？是您，老師！您的關(guān)懷好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈！是誰——把幼小的我們，培育成成熟懂事的少年？是您，老師！您的呵護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)，在金秋時(shí)節(jié)結(jié)出累累碩果！程門立雪

比喻尊