1/5第一節(jié)電是什么教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。2.了解電荷量及其單位，了解驗(yàn)電器的原理及其作用。3.知道原子及其結(jié)構(gòu)，摩擦起電的原因。4.認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體，了解電荷的定向移動(dòng)和自由電子。5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究?jī)煞N電荷間的相互作用規(guī)律，感受和領(lǐng)悟人們?cè)谡J(rèn)識(shí)“自然界中只有兩種電荷”的過(guò)程中所運(yùn)用的推理方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)摩擦起電現(xiàn)象認(rèn)識(shí)自然界存在兩種電荷，知道電荷間的相互作用規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)電荷的認(rèn)識(shí)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推理，得出“只有兩種電荷”的邏輯過(guò)程。課前準(zhǔn)備玻璃棒（附絲綢），橡膠棒（附毛皮），驗(yàn)電器，金屬棒、塑料梳子，鋁箔，玻璃杯，塑料筆桿，碎紙屑若干教學(xué)過(guò)程新課引入教師活動(dòng)：展示閃電的圖片。教師設(shè)問(wèn)：一道閃電，像一把利劍，劃破寂靜的長(zhǎng)空，催動(dòng)著滾滾雷聲……人類對(duì)電的認(rèn)識(shí)始于閃電。那么，電是什么？閃電又是怎樣產(chǎn)生的呢？講授新課摩擦起電教師活動(dòng)：播放視頻《摩擦起電現(xiàn)象》。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，然后描述視頻中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師活動(dòng)：講解電荷、正負(fù)電荷、摩擦起電現(xiàn)象。摩擦過(guò)的塑料梳子或玻璃棒能夠吸引輕小物體，我們就說(shuō)它們帶了電，或者說(shuō)有了電荷。用摩擦的方法使物體帶電叫做摩擦起電。研究表明，自然界中只存在兩種電荷：一種與用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷相同，叫做正電荷；另一種與用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷相同，叫做負(fù)電荷。二、兩種電荷的相互作用（一）兩種電荷的相互作用教師設(shè)問(wèn)：帶電的物體能夠吸引輕小的物體，那么帶電的物體之間會(huì)有怎樣的相互作用？我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究帶電物體之間的相互作用？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生之間討論教師所提問(wèn)題，然后舉手回答。（1）將兩根用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒相互靠近，即讓兩帶正電的物體相互靠近，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（2）將兩根用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒相互靠近，即讓兩帶負(fù)電的物體相互靠近，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（3）讓一根用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒與一根毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒相互靠近，即讓兩根帶有不同電荷的物體相互靠近，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師活動(dòng)：演示上面設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)（或播放視頻《電荷間的相互作用》）。學(xué)生活動(dòng)：觀察教師演示的實(shí)驗(yàn)，然后同學(xué)之間討論電荷間的相互作用。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。教師活動(dòng)：講解閃電。閃電是帶異種電荷的云層之間或帶電云層和大地間的一種瞬間發(fā)生的大規(guī)模放電現(xiàn)象。因?yàn)閹щ娫茖优c大地之間的放電對(duì)人們的影響更為直接，所以人們對(duì)云層與大地之間的放電更為關(guān)注。通常是積雨云產(chǎn)生電荷，頂層為正電荷，底層為負(fù)電荷。由于異性電荷相互吸引，在大地表現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)正電荷隨著帶負(fù)電的云層移動(dòng)。正電荷奔向樹(shù)木、山丘、高大建筑物的頂端甚至人體之上，企圖和帶有負(fù)電的云層相遇；負(fù)電荷枝狀的觸角則向下伸展，越向下伸越接近地面。當(dāng)條件許可時(shí)，正負(fù)電荷終于克服空氣的阻障而連接上。巨大的電流沿著一條傳導(dǎo)氣道從地面直向云涌去，產(chǎn)生出一道明亮奪目的閃光。教師活動(dòng)：播放視頻《閃電是怎樣形成的》。教師活動(dòng)：講解摩擦起電的本質(zhì)。物體都是由原子組成的，原子由帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子組成。原子核由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子組成。通常情況下，原子中的電子數(shù)和質(zhì)子數(shù)是相等的，所以，物體呈現(xiàn)不帶電狀態(tài)。然而不同物體束縛電子的能力是不一樣的，兩個(gè)物體相互摩擦?xí)r，束縛電子能力弱的物體會(huì)失去一些電子，而束縛電子能力強(qiáng)的物體則能得到一些電子。失去電子的物體就帶正電，得到電子的物體則帶負(fù)電。教師設(shè)問(wèn)：請(qǐng)解釋絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶正電的原因，毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶負(fù)電的原因。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生之間討論教師所提問(wèn)題，然后舉手回答。教師活動(dòng)：理答。（二）怎樣知道物體帶了電當(dāng)帶電體接觸未帶電的驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的金屬箔(或金屬指針）上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相推斥而張開(kāi)，如圖所示。帶電體所帶的電越多，驗(yàn)電器的金屬箔張開(kāi)的角度就越大。（三）靜電現(xiàn)象的應(yīng)用和防護(hù)教師活動(dòng)：講解靜電現(xiàn)象的應(yīng)用，如靜電噴涂、靜電除塵、靜電復(fù)印。教師活動(dòng)：講解靜電現(xiàn)象的防護(hù)，如高大建筑物安裝避雷針、油罐車安裝靜電帶等。學(xué)生活動(dòng)：查詢相關(guān)資源，列舉生活中的靜電現(xiàn)象的應(yīng)用與防護(hù)的實(shí)例。典題剖析例1下列事例中，不屬于靜電現(xiàn)象的是（）A.春天花開(kāi)時(shí)，會(huì)聞到撲鼻的花香B.夏天雷雨時(shí)，天空劃過(guò)的閃電C.秋天夜晚，脫毛衣時(shí)會(huì)聽(tīng)到“噼啪"聲D.冬季晴天，梳頭時(shí)看到頭發(fā)隨梳子飄動(dòng)答案：A例2一個(gè)質(zhì)量很輕的小球在帶負(fù)電的物體附近被排斥，則小球（）A.一定帶正電 B.一定帶負(fù)電C.可能帶負(fù)電 D.一定不帶電答案：B例3乘出租車時(shí)，小華的手剛接觸車門(mén)就被“電”了一下，這常常是因?yàn)槠囋谛旭傔^(guò)程中與空氣_______________而帶電，與小華發(fā)生了放電現(xiàn)象。有拖地鐵鏈的汽車，不易發(fā)生這種現(xiàn)象，這是利用鐵的_______________性好，把產(chǎn)生的電