《小紙扇》導學案第一課時導學目標：1.理解《小紙扇》這個故事的主題和情節(jié)；2.精通故事中的重點詞匯和表達；3.能夠分析故事角色的性格和進步；4.進一步提升閱讀理解能力。導學內(nèi)容：1.《小紙扇》故事情節(jié)概述2.關(guān)鍵詞匯解析3.人物性格分析4.閱讀理解練習導學步驟：第一步：故事情節(jié)概述在本節(jié)課中，我們將要進修的是一則關(guān)于友情和寬容的故事《小紙扇》。故事敘述了一個小男孩偷了一把紙扇，被警察追趕時，一位和善的老人出手相救，最終呈現(xiàn)了友情和寬容的力氣。第二步：關(guān)鍵詞匯解析1.紙扇：指用紙做成的扇子，中國傳統(tǒng)文化中常見的物品，象征著涼爽和優(yōu)雅。2.偷竊：指盜竊、偷取他人財物的行為。3.和善：指為人正直和善，心地純凈。4.寬容：指能夠?qū)捜輨e人的過錯和不足，不計較和懷恨。第三步：人物性格分析1.小男孩：偷東西是一種不道德的行為，但在警察追趕時，他也表現(xiàn)出了對于被抓住的恐驚和懊悔。這個角色教會我們要誠信和正直，同時也要勇于承擔自己的錯誤。2.老人：老人在故事中是一個寬容和和善的角色，他在關(guān)鍵時刻伸出援手，使小男孩得以脫離危險。老人的行為提示我們要和善待人，理解和體諒別人的過錯。第四步：閱讀理解練習1.小男孩為什么偷了紙扇？A.他想送給父母作為禮物。B.他自己喜愛紙扇的圖案。C.他只是想要占領(lǐng)一把秀麗的扇子。D.他沒有錢采購紙扇。2.老人為什么會援助小男孩？A.他知道小男孩是有苦衷的。B.他喜愛小男孩的勇氣和敏銳。C.他期望小男孩以后能更好地行為。D.他只是出于和善和寬容的本性。通過以上導學步驟的進修，同硯們應(yīng)該對《小紙扇》這個故事有了更深度的理解和精通，期望大家在閱讀故事時能夠體會其中蘊含的友情和寬容的美妙。愿我們都能成為和善和寬容的人，傳遞正能量，讓世界充盈溫溫順愛。第二課時導學目標：通過進修《小紙扇》，使同硯能夠理解文學作品中所體現(xiàn)的人性及社會問題，培育同硯的文學鑒賞能力和人文情懷。一、導入通過與同硯溝通，了解他們對《小紙扇》的了解水平，引導他們沉思文學作品中的人物形象和情節(jié)進步方式。二、進修目標1.理解《小紙扇》的主題思想和情節(jié)進步；2.精通文學作品中的語言技巧和修辭手法；3.能夠分析文學作品中的人物形象和社會背景。三、進修過程1.閱讀導入：請同硯從文學作品的標題《小紙扇》入手，沉思作者為什么選擇這個標題？能否猜料到文學作品的主題思想？2.老師講解：介紹《小紙扇》的作者、背景和文學作品的基本情節(jié)，引導同硯進入文學作品的世界。3.分組談?wù)摚簩⑼幏殖尚〗M，讓他們談?wù)撐膶W作品中的主要人物形象和情節(jié)進步，梳理出文學作品的關(guān)鍵點。4.小組展示：請每個小組進行匯報，讓同硯分享自己的沉思和發(fā)現(xiàn)，增進同硯之間的溝通和合作。5.教室談?wù)摚阂龑帍牟煌嵌葘ξ膶W作品進行深度談?wù)?，探討其中所反映的人性和社會問題，培育同硯的思辨能力和批判性思維。四、延伸拓展1.請同硯嘗試寫一篇讀后感，表達自己對《小紙扇》的理解和感受；2.組織同硯進行相關(guān)主題的創(chuàng)作活動，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)設(shè)力，探究文學作品的更多可能性；3.鼓舞同硯自主閱讀其他相關(guān)文學作品，拓展對文學的理解和觀覽。五、作業(yè)安置寫一篇讀后感或進行相關(guān)主題的創(chuàng)作活動，并在下節(jié)課上進行分享和談?wù)摗Ａ?、總結(jié)反思通過本節(jié)課的進修，同硯是否能夠更深度地理解《小紙扇》中所蘊含的情感和思想？是否能夠從文學作品中感知到人性的復雜性和社會的多樣性？如何培育同硯對文學作品的愛好和理解能力？如何引導同硯將文學作品與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，提升他們的人文情懷和社會責任感？通過本節(jié)課的進修，期