第第頁八年級英語教學(xué)反思7篇八班級英語教學(xué)反思1

一、重視課文的仿照朗讀和背誦

口語訓(xùn)練中，課文的仿照朗讀和背誦尤其重要。我們的老師許多沒出國學(xué)習(xí)，口語不是很標(biāo)準(zhǔn)，因而跟讀課文磁帶是訂正同學(xué)不正確的發(fā)音的有效手段。背誦課文能幫忙同學(xué)在腦子里儲存詞匯和習(xí)慣用語，構(gòu)成快捷的語流和語感，從而打好堅實(shí)的學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的基礎(chǔ)，這個過程對以后的學(xué)習(xí)都是非常有須要的，它更是進(jìn)展同學(xué)的口語交往潛力的保證。要讓同學(xué)清晰認(rèn)識到英語口語潛力的構(gòu)成務(wù)必首先有語言材料的超多有效輸入和積累作為基矗在實(shí)際教學(xué)過程中，老師能夠每一天抽查部分同學(xué)的背書狀況，并就其流利程度和語音語調(diào)給一個檔次，記錄下來，每個月予以公布和嘉獎，以起到激勵作用。同時我們要抓住這個有利契機(jī)，培育同學(xué)的自信心。

二、在課堂上制造說英語的環(huán)境

(一)課前五分鐘的口語訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)口語的提高

每一天同學(xué)輪番值日，從而獲得均等的機(jī)會來訓(xùn)練口語，時間2-3分鐘，資料由同學(xué)依據(jù)自己的水平自由選取，可由淺到深、由易到難。能夠是每日報告、搞笑的經(jīng)受、故事講解、與同學(xué)之間的對話等等。在值日生說完之后，務(wù)必給下面的同學(xué)提兩個問題讓他們回答，這樣就能夠到達(dá)共同提高的目的，同時也要給該生一個口語分?jǐn)?shù)，并且記錄在冊。這是鞏固知識和構(gòu)成口語潛力的有效途徑，在不知不覺中讓同學(xué)得到熬煉，既加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，又培育了自信心，給每一個同學(xué)展示口語的機(jī)會和平臺，讓他們體驗(yàn)勝利的樂趣。

(二)以小組為學(xué)習(xí)單位，相互幫忙，共同提高

每個學(xué)習(xí)小組4-6人，留意按同學(xué)的英語成果進(jìn)行合理的組合搭配，課堂上能夠小組為單位進(jìn)行對話訓(xùn)練、課本劇表演、問題爭論等等，這樣能夠使每個同學(xué)都有口語實(shí)踐的機(jī)會，同時優(yōu)等生能夠在小組內(nèi)起到帶動作用，收到一箭雙雕的效果。小組爭論完之后，還要選擇幾組當(dāng)堂表演或?qū)υ挘⑶易屚瑢W(xué)自己評出優(yōu)勝者予以鼓舞。為了獲勝，同學(xué)在上新課之前會自覺預(yù)習(xí)，這樣一來同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成，真是一舉多得!

(三)鼓舞同學(xué)抬頭說英語，大膽呈現(xiàn)自己

無論是閱讀課還是對話課，老師都就應(yīng)給同學(xué)帶給一個表達(dá)自己的思想、感情和看法的時間和空間。當(dāng)同學(xué)急于說出內(nèi)心想法的時候，需要要鼓舞同學(xué)抬頭說英語，目視對話者，以示真誠和專注，然后說出自己要說的資料。同學(xué)在不經(jīng)意的抬頭之間，暗合了口語習(xí)得的規(guī)律。在閱讀和仿照之后，有了需要的語言輸入，然后抬頭，重新理順結(jié)構(gòu)，排列詞組，以期表達(dá)自己。同學(xué)可能借用課文或?qū)υ捴械脑?，還可能犯一些語法錯誤，但是這已經(jīng)不重要了，重要的是已經(jīng)把書上的語言融為自己的語言。這個內(nèi)化的過程至關(guān)重要，由于它不僅僅考驗(yàn)了同學(xué)的記憶，更重要的是，他們開始嘗試著制造性地運(yùn)用語言，組織句子，而非簡約地朗讀或背誦。抬頭說英語，使消極的語言理解轉(zhuǎn)為主動的輸出，完成了一個奇妙的過渡。

(四)開動腦筋，營造活躍的課堂氛圍

老師要想方設(shè)法營造寬松的語言環(huán)境和氛圍，讓同學(xué)大膽、主動發(fā)表看法，這是培育同學(xué)口語潛力的有效途徑。在不同的口語訓(xùn)練形式中要表達(dá)同學(xué)的主體作用，培育思維潛力及創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)知識從不會—學(xué)會—會用的轉(zhuǎn)化，讓同學(xué)上心參加，在練習(xí)中發(fā)覺問題，解決問題，從而體會勝利的樂趣。課堂上的口語訓(xùn)練形式是多樣的：按人數(shù)能夠分為單人的、雙人的、小組的，按形式能夠分為對話、表演、說唱、爭論、辯論、口頭作文、演講、看錄像等等。豐富多變的課堂形式能夠吸引同學(xué)的留意力，提高同學(xué)的愛好，刺激他們用英語表達(dá)思想的愿望，從而到達(dá)從知識向潛力轉(zhuǎn)化的目的。

三、進(jìn)行英語圣誕晚會，加強(qiáng)口語實(shí)踐

開展多種形式的課外活動，是提高同學(xué)口語表達(dá)潛力的一個重要環(huán)節(jié)。同學(xué)在40分鐘的課堂上操練口語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此提倡同學(xué)課后多聽多說多唱是很有須要的，因此晚會的形式不拘一格，多種多樣。

八班級英語教學(xué)反思2

在教學(xué)中，最重要的就是教學(xué)技巧要敏捷，教學(xué)要扎實(shí)。新課改提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者。下頭簡約地回顧、反思這學(xué)期英語教學(xué)工作。

一、面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基矗

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采用寬容的立場。依據(jù)教材中的情境，真實(shí)再現(xiàn)于課堂并制造新的環(huán)境，如教八班級上Unit4Howdoyougettoschool?時，情境有上學(xué)乘坐何種交通工具、

自我介紹家人如何上班、、等等一些語境，使同學(xué)進(jìn)取參加，到講臺上熬煉英語表達(dá)本領(lǐng)和膽識。如師生早晚問好、道謝、道別等，同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣用OkYeahMrHello、Goodmorning、thankyou、Youarewele、Seeyou、Goodbye與我溝通。這樣就無形中進(jìn)展同學(xué)運(yùn)用英語交際本領(lǐng)，培育他們創(chuàng)新敏捷運(yùn)用英語的習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中著重同學(xué)的聽、說、讀、寫綜合本領(lǐng)，鼓舞他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對話讓同學(xué)先聽后讀，然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組操練預(yù)備，鼓舞其拓展創(chuàng)新對話資料。表演過程中，除要求同學(xué)語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓同學(xué)留意到溝通手段如表情、手勢、姿態(tài)等。

3、制造條件讓同學(xué)能夠發(fā)覺他們自我的一些問題，并自主解決問題。

二、制造寬松、和諧的氣氛

在教學(xué)過程中，著重與同學(xué)溝通，讓同學(xué)清除對英語學(xué)習(xí)的恐驚感，僅有對英語感愛好，才能堅持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成果。呆板的學(xué)習(xí)，不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。所以制造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

1)尊敬每個同學(xué)，進(jìn)取鼓舞他們大膽的嘗試。

要培育同學(xué)的制造性格，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。老師首先要具有創(chuàng)新的精神，著重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊敬同學(xué)個體，著重抓住一切時機(jī)激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新的欲望，留意對同學(xué)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱忱、誠摯的評價

2)鼓舞同學(xué)大聲的朗讀課文并背誦，使自我能聽見自我的聲音，慢慢做到流利，順暢。促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，體驗(yàn)成就感。

3)對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的提高，都要鼓舞他們，讓他們感到有成就感。

4)差生上課時留意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量制造開心的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時。我總是面常笑容地說：verygood，他們往往因得到鼓舞而激昂，這樣差生開口的習(xí)慣漸漸就養(yǎng)成了。一學(xué)期下來，差生的參加意識大大地加強(qiáng)，清除了畏懼心理。

5)建立良好的師生關(guān)系，常常和同學(xué)一齊反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正。

教和學(xué)是一對沖突，作為沖突雙方的老師和同學(xué)如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。假如他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感愛好并格外重視，肯下大功夫?qū)W這門課。假如他們不喜愛某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，老師要深入同學(xué)，和同學(xué)打成一片，了解同學(xué)的愛好，愛好，喜怒哀樂心情的改變，時時處關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，尊敬同學(xué)，幫忙同學(xué)。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，愛好盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

新課程改革不是紙上談兵，需要要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，進(jìn)取進(jìn)取，進(jìn)取參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

八班級英語教學(xué)反思3

在完成八班級上冊Unit6Period1的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂活動的。在英語教學(xué)我主要讓全體同學(xué)，通過聽、說、讀、寫等方面技能的訓(xùn)練，使同學(xué)獲得基礎(chǔ)知識和為交際運(yùn)用英語的技能。由于同學(xué)到了八班級，隨著詞匯量、語法知識的增加及難度的加大，對同學(xué)的口語表達(dá)技能和閱讀技能都有新的要求，部分同學(xué)漸漸產(chǎn)生了消極心情，沒有愛好，甚至厭學(xué)。所以部分同學(xué)就跟不上了，甚至放棄，同時涌現(xiàn)兩級分化現(xiàn)象，這就要求我們老師要有新的提高。在教完這節(jié)課之后，這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有以下這些：

1、能運(yùn)用多媒課件體進(jìn)行幫助教學(xué)，讓同學(xué)借助于圖片進(jìn)行練習(xí)本課句型Whatareyougoingtobewhenyougrowup?/Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?和Howareyougoingtodothat?為同學(xué)進(jìn)行話題的談?wù)撎峁┝诵蜗笊鷦拥鼗顒赢嬅?，并附上相?yīng)的英語詞匯，使同學(xué)有了足夠的語言信息，充分保證了語言信息的輸入量，為同學(xué)的Pairwork,Groupwork,Makeasurvey等語言運(yùn)用打好了基礎(chǔ)，教學(xué)效果良好;

2、拓展性訓(xùn)練效果很好，同學(xué)在掌控目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上談?wù)摿俗约旱睦硐?，激烈有趣，同時對自己或別人的理想做了簡約的評價，得到了溝通與溝通;同時，把2b部分的表格變成寫作，讓同學(xué)依據(jù)表格內(nèi)容寫一寫自己活著ChengHan的抱負(fù)或打算，練習(xí)了同學(xué)的書面表達(dá)技能，這一點(diǎn)效果比較好。

3、著重學(xué)法的指導(dǎo)。在聽力練習(xí)時，告知同學(xué)重點(diǎn)聽與題目要求有關(guān)的內(nèi)容即可，并且在復(fù)述對話時，重點(diǎn)讓同學(xué)復(fù)述與問題有關(guān)的問句及答語，強(qiáng)化這一聽力方法，這對訓(xùn)練同學(xué)的聽力很有用。

4、能為同學(xué)安排相應(yīng)的課后練習(xí)，實(shí)時鞏固新的語言知識點(diǎn)。通過填空及補(bǔ)全對話的練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化本課的重點(diǎn)句型及詞匯，使同學(xué)強(qiáng)化了本課的重點(diǎn)，并且加深了記憶，效果不錯。

5、開放性話題談?wù)摗癢hatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobe…很貼近同學(xué)的生活實(shí)際，激起了同學(xué)對將來的愛好，便于同學(xué)對將來進(jìn)行想象，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想，對同學(xué)有情感教育的目的，而且充分表達(dá)了語言知識的運(yùn)用功能。

本節(jié)課的不足之處有以下幾點(diǎn)：

1.聽力部分材料有點(diǎn)長，同學(xué)捕獲重要信息的技能差。

2.本節(jié)課主要采納了說，讀，聽，寫的方式圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)，口語操練是口語課堂的精髓所在。如何高效地進(jìn)行口語操練是我一貫所探尋的問題。

3.到了初二，由于知識難度的增加，同學(xué)中涌現(xiàn)了比較明顯的兩極分化，一些同學(xué)上課的積極性不高，參加課堂的熱忱不高，這也是以后教學(xué)需要留意的。

4.同學(xué)的學(xué)習(xí)方法不是很恰當(dāng)，致使有些同學(xué)學(xué)習(xí)效率不高，以后對一部分同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

通過本節(jié)課的教學(xué)反思，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果。要求我們英語老師要實(shí)時轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，做一名超卓的節(jié)目主持人，組織好每一項課堂活動，把表演的機(jī)會給同學(xué)，讓同學(xué)成為真正的“主角”，讓同學(xué)時刻處在體驗(yàn)，實(shí)踐，參加，合作與溝通的活動中，努力建立同等親睦的師生關(guān)系，讓同學(xué)喜愛自己的英語課。不斷提高他們的學(xué)習(xí)技能，培育同學(xué)積極的情感立場，豐富同學(xué)學(xué)習(xí)生活，使同學(xué)的文化意識、生活意識等素養(yǎng)都得到全面進(jìn)展。

八班級英語教學(xué)反思4

針對我班同學(xué)英語學(xué)習(xí)成果，我從同學(xué)實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設(shè)法援助同學(xué)掌控有效的學(xué)習(xí)方法，以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素養(yǎng)教育的主渠道，盡最大可能為同學(xué)制造運(yùn)用英語的景，指導(dǎo)同學(xué)積極地運(yùn)用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿足的地方，以及自己的教學(xué)不足。

第一單元的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)掌控談?wù)摷膊〉膯卧~，并能針對疾病給出適當(dāng)建議的句型。本單元也與我們的健康生活有關(guān)，所以在本單元的在第一課時的教學(xué)過程，我以whatisahealthylifestyle?設(shè)問，創(chuàng)設(shè)情境，同時，我借助于多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了多媒體集聲音、圖像為一體的優(yōu)勢,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,活躍了課堂氣氛,有肯定的教學(xué)效果。依據(jù)課文選擇的開放性話題A:What’sthematter?B:A:Whatshould/couldIdo?B:Youshould/could……在有預(yù)備的條件下，同學(xué)的回答的確是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地運(yùn)用我們學(xué)到的語言目標(biāo)，對重點(diǎn)句型能嫻熟運(yùn)用，可喜的是，很多同學(xué)對問題和苦惱表達(dá)的用法達(dá)到了肯定的高度，并能運(yùn)用精確。為聽力的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

在開展會話中，我始終以同學(xué)為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的爭論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識，又開發(fā)了同學(xué)的智力。例如，我在教學(xué)設(shè)計中有這樣一個環(huán)節(jié)：讓同學(xué)通過肢體表現(xiàn)出身體的各個部位，在做游戲時，我見機(jī)行事，作了一個調(diào)整，假如沒有實(shí)時指出所聽到的部位要預(yù)備一個小節(jié)目。這一方面是激發(fā)同學(xué)參加的積極性，讓全體同學(xué)參加，另一方面是達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的。另外，在編對話這個環(huán)節(jié)時，我臨時讓同學(xué)在對話的時候?qū)⒉⊥幢硌莩鰜恚葱蜗笥稚鷦虞p松的達(dá)到了教學(xué)的目的。在整個教學(xué)過程中，我特別留意中差生，鼓舞他們大膽實(shí)踐，并留意發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，有點(diǎn)滴進(jìn)步就予以表揚(yáng)確定，以加強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)然，在平常的教學(xué)中，我也非常重視聽說訓(xùn)練，嘗試讓同學(xué)在口語運(yùn)用中學(xué)會表達(dá)他們的個人看法，抒發(fā)個人情感。如，本課學(xué)的WhatshouldIdo?這課，我發(fā)動全班同學(xué)都說出自己問題，苦惱和解決方法，整個課堂在激烈氣氛中學(xué)會并運(yùn)用所學(xué)的句型，提高了運(yùn)用語言交際的技能。同時著重語感教學(xué)，加強(qiáng)培育語感和學(xué)習(xí)愛好。

總之，在第一單元中，功能話題是談?wù)搨€人問題和苦惱，談?wù)撏瑢W(xué)的日?？鄲酪约敖鉀Q的途徑，這與同學(xué)的日常生活休戚相關(guān)，因此，課堂氣氛比較活躍輕松，同學(xué)愛好比較深厚。但是不足的是，缺少拓展性。在我的課堂上，同學(xué)的發(fā)揮好像總限制在課文內(nèi)容，從而顯得課堂內(nèi)容不夠充盈。作為八班級的同學(xué)，他們需要更大的空間來呈現(xiàn)自己的英語水平，為此老師要為同學(xué)提供一個平臺。然而，同學(xué)的水平是受到老師的掌握的，這就給老師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。

八班級英語教學(xué)反思5

八班級的語法知識點(diǎn)增多，難度也有所提高，對同學(xué)的口語表達(dá)技能和閱讀技能都有新的要求，這就對老師的要求有了新的提高。通過第一學(xué)月的檢查結(jié)果，教學(xué)中存在以下值得反思的地方。

一，老師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對老師最重要的要求。假如無法很好的把握重難點(diǎn)，那么會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致同學(xué)也無法分清重、難點(diǎn)。同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費(fèi)在零散知識上，而忽視了重點(diǎn)知識。老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研讀教材，認(rèn)真討論教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探究。

二，其次語法講解肯定要清晰，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，老師要多舉例子，并且要同學(xué)造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中?？荚囍杏楷F(xiàn)的普遍問題說明白這點(diǎn)。

三，在對話填空題中同學(xué)失分很嚴(yán)峻。因此應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)的對話強(qiáng)度，鼓舞不開口說英語的同學(xué)開口。有些同學(xué)是對自己不自信，是由于曾經(jīng)對話的過程中，涌現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)同學(xué)涌現(xiàn)錯誤時，盡量在課堂上不予訂正，應(yīng)當(dāng)鼓舞繼續(xù)說下去。而且在平常的教學(xué)中加強(qiáng)這部分的訓(xùn)練。

四，對于兩級分化愈來愈嚴(yán)峻的問題應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和輔導(dǎo)工作，尤其是學(xué)習(xí)較困難的同學(xué)，從思想上鼓舞，知識上彌補(bǔ)，特別是要從簡約知識人手，樹立信心，培育愛好，關(guān)鍵是督促到位，檢查到位。

八班級英語教學(xué)反思6

新課改提倡面對全體同學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個同學(xué)身心的健康進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的技能，新課改提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者，因此我們要不斷更新教學(xué)理念，探求教學(xué)方法。下面簡約地回顧、反思一年來的英語教學(xué)工作。

一、同學(xué)兩極分化嚴(yán)峻，教學(xué)上顧此失彼。

升入八班級后發(fā)覺有一部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識打得不牢，甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的心情。本著面對全體同學(xué)的原那么，不管學(xué)習(xí)成果高低課堂上都要照看到，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成果差的同學(xué)讀讀單詞或課文。讓他們找到自信，以后不斷的增加難度，逐步提高他們的成果。而對于基礎(chǔ)好的同學(xué)就相對少了機(jī)會，沒有時間對他們提問。為了縮少差距，兼顧兩者，在課后輔導(dǎo)和布置作業(yè)方面，我采用了AB式，成果差的就用較易的A式，基礎(chǔ)好的就用較難的B式。

二、語法教學(xué)沒有深入。

新目標(biāo)的編排淡化了語法，因而在課堂教學(xué)中我也只是照本宣科般講解語法，沒有進(jìn)一步去講解，同學(xué)對于語法知識似懂非懂，在練習(xí)和作業(yè)中屢現(xiàn)語法錯誤。

三、強(qiáng)調(diào)聽力及口語訓(xùn)練，忽視筆頭訓(xùn)練。

現(xiàn)在的同學(xué)好像都是“君子”———動口不動手，要他說幾句還行，要他寫幾句，可就錯誤百出。在任務(wù)型教學(xué)設(shè)計中，我也無意識地強(qiáng)化了聽與說式的對話和溝通，而書寫式的任務(wù)相對較少，導(dǎo)致同學(xué)寫的技能普遍較差;有的同學(xué)甚至還會將b和p或b和d寫混。

四、抓好了同學(xué)的單詞記憶和聽寫。

對于這一點(diǎn)我感到比較滿足。在日常教學(xué)中，我會在每節(jié)課前5分鐘要求同學(xué)先熟讀上節(jié)課或上一單元或某一單元的單詞，然后進(jìn)行聽寫，寫后由小組長先改，再交老師批改。從聽寫的狀況來看。同學(xué)記憶單詞的效果比較好。

五、同學(xué)合作意識不夠。

在設(shè)定的任務(wù)型教學(xué)中，同學(xué)對于老師布置的任務(wù)喜愛“單打獨(dú)斗”，缺乏合作意識。雖然我一再強(qiáng)調(diào)，但是同學(xué)還是合作不夠，只是成果好的同學(xué)合作的比較好。

六、自身專業(yè)理論只是不足。

八班級教學(xué)任務(wù)比較重，在忙于教學(xué)之余，沒有時間去閱讀理論知識。新課程改革后，我深感自己專業(yè)理論知識的不足，雖然訂閱了《中學(xué)英語教學(xué)與討論》，但沒有認(rèn)真閱讀，細(xì)心體會，仔細(xì)研讀;只是走馬觀花，泛泛而讀，收效甚微。

針對以上反思的一些狀況，在日后的教學(xué)中，我要不斷探求更符合農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實(shí)際的方法，不斷提升自身修養(yǎng)和理論水平，不斷進(jìn)行教研和課題討論。

八班級英語教學(xué)反思7

我擔(dān)負(fù)八班級的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同仁請教學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、政治思想方面：

本學(xué)年我喜愛教育事業(yè)，喜愛學(xué)校，有良好的師德，遵守法律，自覺遵守《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，品德，品德堪為同學(xué)的表率。我關(guān)懷愛惜同學(xué)，教書育人，使同學(xué)在德，智，體，美，勞等方面得到全面進(jìn)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心請教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、教育教學(xué)工作方面：

1、課前預(yù)備：備好課。每一次備課都很仔細(xì)，遇到?jīng)]有把握講好的課時馬上提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家爭論，如有問題馬上更正，改進(jìn)。

2、多聽課，學(xué)習(xí)有新的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)，積累閱歷，不在于教學(xué)時間的長短。聽課的同時，仔細(xì)做好記錄，并進(jìn)行評課。務(wù)求每聽一節(jié)課