最新2023人教版小學英語四年級PEP英語上冊教案全冊全

套

第一課時教學設計示例

課題：UnitOneMyclassroom

教學重點:學習What'sintheclassroom及相關單詞：classroom,window,

door,picture,board,Iight0

WindOW一詞留意W的發(fā)音，不要與V的發(fā)音混淆，老師在教學中應及教學難

點：1（

時訂正。

2（在回答?Vhat'sintheclassroom"時，留意單詞復數(shù)的讀音。

教具打算：

K教材相配套的教學課件,Unit1Let'slearn/A,

2（教材相配套的教學錄音帶

3（老師自制的單詞卡

4（一張畫有教室的大圖

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

K老師播放第一冊ReCyCIe1單元中得uChantandfind”部分,學生跟著

錄音一

起說。

2（老師出示與Chant內(nèi)容相符的圖片，問：''What'Sinthepicture”讓學

生進行回答。PiCtUre一詞由這里引出。

3（復習PenCiLruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,

crayon,pen

等單詞。

4（引導學生用以上單詞做問答練習，如:What'sinthebagWhat,sin

thepencil-case

5（在學生回答出問題后，老師可再追問：HOWmanyPenCiIS/pens,,使學生能用

復數(shù)進行回答。如NVhat'sinthepencil-caseAruler,twopencils,,

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1（老師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說:ThiSisaclassroom.

What,sintheclassroom

2（學生聽懂后，老師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk,

chair,PiCtUre都已學過），也可讓學生用中文回答。

3（告知學生我們要學習有關ClaSSrOom的內(nèi)容，教讀ClaSSrOom

4（讓學生觀看本部分的教學課件2遍。，Unit1Let,Slearn/A,

5（讓學生看著課件的畫面回答:What'sintheclassroom（在看了兩遍課件

的基礎上,考查學生的聽力和記憶實力）學生不見得都能回答出來,能說出部分即

可。老師可針對學生回答的不同程度進行指導，激勵學生完整的回答出來。如有困

難，可再看一遍本部分的教學課件。

What,sintheclassroom

Aboard,twolights,manydesksandchairs,,

當學生只回答出board,light,deskandchairs時，老師進一步再問：HOW

many

或OnebOard.Twolights.老師可以干脆把many一詞告知學生。引導學生

說出:Aboard

6（老師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

7（出示單詞卡，讓學生進行認讀。老師可以告知學生一些記憶單詞的方法。

如視察單詞的第一個字母和最終一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8（學生跟讀并仿照Let'sIearn部分的內(nèi)容。（運用教材相配套的教學錄音

帶）

9（老師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量:ThCrearemanythingsin

the

classroom.Whatarethey

10（讓學生觀看教學課件，學習其它單詞?？蓮囊褜W的單詞過渡到新單詞。

11（老師指著教室中的相關事物問學生:what'Sthis讓學生回答。

12（老師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13（看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14（讓學生做PairWork:依據(jù)教室中的實際狀況，自編對話

15（學生展示練習狀況，老師留意學生對名詞復數(shù)的運用，剛好給與指導。訂

正學生錯誤時留意方式方法，不要打擊學生學習的主動性。對于說得很好的學生應

剛好表揚。

16（老師和學生用英語進行溝通，導入Let'sdo的學習。Icandomany

thingsin

theclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,

putupthe

picture,cleantheboardandsweepthefloor.老師盡量把說話的速度放

慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。

17（老師先說詞組，然后再讓實力較強的學生代替老師發(fā)布指令，讓其他學生

依據(jù)指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的愛

好。

（三）趣味訓練（PraCtiCe）

嬉戲1：

做“Listenanfind”的嬉戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學生都被指定為

一個本課所學單詞，然后老師讀單詞。如:老師讀door,則各組被指定為這個單詞

的學生就必需立刻跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學推斷對錯。對了加

分，老師接著讀下一個單詞，嬉戲接著。最終，比一比哪個組得分最多，哪個組就

獲勝。

嬉戲2:

做“找摯友”的嬉戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學生

把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生推斷對錯。假如對了，就大聲

朗讀出來;假如錯了，請他人改錯后再讀出來。

假如可以的話，這個嬉戲還可把單詞卡干脆貼到教室中相應的地方。以便使學

生更好的記憶單詞。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Listen,drawandsay

K老師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。

2（老師說一段話，學生依據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：ThiSismyclassroom.What,SintheclassroomApicture,

twoboards,

twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3（請學生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4（兩人一組，看圖做問答。

板書設計：

Unit1Myclassroom

WharSintheclassroom?------------------

window

door

picture

board

light

教案點評：

本課時主要學習教室中部分常見事物的英文表達。內(nèi)容和學生的生活環(huán)境很貼

近。在

熱身和復習環(huán)節(jié)，老師利用圖片，引導學生通過看圖說話的方式，運用所學的

內(nèi)容ftWhat,sinthepicture,,自然過渡到新內(nèi)容"What'Sinthe

classroomv。通過

教學課件，學生逐詞逐句的駕馭Let'sIearn部分的內(nèi)容。之后通過聽聽做做

的活動處理Let'sdo部分，進一步運用和鞏固了Let'sIearn部分的詞匯。在此

基礎上，進一步通過小嬉戲“Listenanfind"、"找摯友"和"Listen,draw

andsay”的活動進一步操練

單詞。

其次課時教學設計示例

課題:UnitOneMyclassroom

教學重點：學習句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;學習

用near表示方位。

教學難點：學生對OUr和my的表達要比理解稍難些。

our一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太簡潔。

教具打算：

K學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。

2（Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3（一張畫有教室的大幅圖片。

4（教材相配套的教學課件。[Unit1Let,stalk∕A]

5（教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/ReVision）

1（復習已學句型:ThiSis,,Ihave,,老師手拿一個毛絨玩具，說：Ihavea

dog,

thisismynewdog.

2（讓學生用事先打算好的實物仿照句子

3（當學生能夠說出句子時，老師可提問Nhereisit啟發(fā)學生用學過的學問

回答:lt'son/in/under/the?

4（在學生回答Whereisit時，老師可以適當?shù)募尤雗ear一詞，It'Snear

the,,讓學生在實際的情景中理解near的含義并運用。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1（老師出示AnIy和Mike的面具，問：Who'SheWho,sShe學生回答出AnIy

和Mike后，老師補充：AmyandMikeareclassmates.讓學生猜ClaSSnIate的含

義。教讀classmate

2（老師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThiSisZhangPeng,heis

Amyand

Mike,snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwantto

havealookOk,

Let'sgoandhavealook.（間接引出新句子）老師出示一張教室圖并把它

貼到黑板上：ThiSisanewClaSSrOOnI.提問：What'Sintheclassroom（讓學生

先熟識一下對話情景。）

3（讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。，Unit1Let'stalk∕A,

Howmanylightsintheclassroom

Isthenewclassroombig

WhereisZhangPeng,sseat

4（讓學生通過視聽來回答老師所提出的問題，有困難的地方老師要做必要的

幫助。

5（學生跟讀并仿照Lefstalk部分的內(nèi)容。（運用教材相配套的教學錄音帶）

6（請學生說明Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓學生結

合實際狀況用Wehave”說句子。請學生說明Let,Sgoandhavealook.本句可

用動作來表

示。老師告知學生Let'sgoandhaveaIoOk.是建議去看遠處的東西。

7（老師可讓學生相互問一問在教室中所坐的位置。Where,syourseat

Ifs?

8（再次觀看本部分的教學課件，讓學生依據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

9（讓學生三人一組，分角色表演對話。評比最佳表演獎。老師要留意學生運

用my,OUr兩詞的精確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免

混淆。

10（聽Let'schant部分的錄音。（運用教材相配套的教學錄音帶）

老師隨著錄音的播放出示表示W(wǎng)ork和play的圖片，使學生對句子加以理解。

學生聽錄音進行仿照。

(三)趣味操練(Practice)

嬉戲1

做“找摯友”的嬉戲。老師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁

有相同物品的同學。老師說停后，看誰找到了“摯友”，并讓擁有相同物品的“摯

友”一起說:Wehave,,找到摯友的學生都說完后，老師再給時間讓學生去找“摯

友”，接著嬉戲。

嬉戲2

做“拍手”的嬉戲。老師播放Let'sChant的錄音。學生兩人一組，一邊跟

錄音說歌謠一邊做拍手嬉戲。拍手方法:兩人面對面，Workandplay,兩人各自的

左手相互擊掌一次;Wordandplay.兩人的右手相互擊掌~■次；Intheclassroom

everyday.兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Workandplay,Work

andplay.Wehavefunevery

day.的拍手方法與前三句相同。

嬉戲3

做“猜物”的嬉戲。以小組為單位，4,5個人為一組。其中一個人被蒙上眼

睛，其他幾名學生此時商議他們共有的東西是什么，商議好后讓被蒙眼睛的學生

猜。該學生猜:Doyouhave,,其他幾名學生回答:Yes/No,Wehave,,如猜對換人接

著，如猜錯不用換人接著嬉戲。

(四)擴展性活動(Add-activities)

學唱歌曲《AppleSong》

板書設計：

Unit1Myclassroom

Wehaveanewclassroom.

What'sintheclassroom?

Let,sgoandhavealook

Where,smyseat?

教案點評：

本課時主要通過學習Wehave...句型來表達“我們有什么”。在熱身、復習

環(huán)節(jié)，通過復習其它方位介詞引入near的初步學習，為對話的學習掃清障礙。在

呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，主要讓學生了解新詞CIaSSmate的含義。再讓學生帶著問題看課

件，利于集中學生的留意力。通過讓學生配音、分角色表演等活動操練對話。另外

要強調的是，I和we,my和。Ur與中文表達差異較大，應留意讓學生區(qū)分。Let's

chant部分work和play是重難點，通過出示系列圖片幫助學生突破理解。趣味操

練環(huán)節(jié)設計的活動可以更好的幫助學生鞏固本課時的重點內(nèi)容。最終學唱歌曲

?AppleSong》除了活躍課堂氣氛外，還對句型Wehave???進行了擴展，一箭雙

雕。

第三課時教學設計示例

課題：UnitOneMyclassroom

教學重點：學習書寫英文字母Aa,Bb,Ce,Dd1Ee的大小寫，學習單詞beef,

doctor,bed0

教學難點:大寫C和D,小寫b和d易混淆；大寫B(tài)和E的筆順

教具打算：

K寫有大小寫Aa,Bb,Ce,Dd.,Ee的字母卡

2（寫有本課單詞的單詞卡

3（教材相配套的教學錄音帶

4（自制課件（見媒體素材）

教學過程:

（一）熱身、復習（Warm-UP/Revision）

K老師播放"chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（運用其次

冊教材Unit6,Let,Schant/B）

ABCDEFG,

HIJKLMN,

OPQ,RST,

UVW,XYZ!

NowyoucansayyourABC,s.

It,saseasyas123!

2（讓學生背誦字母表

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1（播放教學課件（字母A）

1）老師分別用鼠標點擊手、蘋果和螞蟻，讓學生回答:What'sthis隨著學生

回答出：It'sahand.It,sanapple.It'sanant時，，用鼠標操作顯示英文

單詞。再

讓學生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa0老師要留意學生回答問題時，

apple和ant前an的運用。

2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學生說出大小寫Aa的筆順。（其次

冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學生回答正確的

剛好給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出

正確答案，然后進行書空練習。

3）老師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學生在練習本上抄字

頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。老師在這一時間內(nèi)要在學生中

進行巡察，以便剛好發(fā)覺和訂正錯誤。

2（播放教學課件（字母B）

1）老師分別用鼠標點擊男孩和球，讓學生回答:He'saboy.It'sa

ball.（留意人稱he的運用）。點擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標操作顯示以上三

個英文單詞，讓學生看單詞找出所含相同字母Bb。

2）讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Bb,并說出各自的筆順。教學步驟同畫面1的

其次、三步。

3（同樣步驟學習字母C、D、E

4（看課本聽錄音跟讀單詞和字母。，運用教材相配套的教學錄音帶，Unit1,

Readandwrite/A,

5（老師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培育學生認讀實力。

6（老師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字

母后朗讀出來。此活動與"Writeandsay”相結合。

（三）趣味操練（PraCtiCe）

嬉戲1：看誰找得快

學生把字母卡依次擺放在桌面上，老師讀字母，學生以最快速度找到該字母并

舉起來向老師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學生為成功。

嬉戲2:配對子

小組活動。老師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有

一個大寫或小寫字母:A,B,C,D,E,a,b,c,d,e,＞嬉戲方法:把這10張卡片

扣著放在地上，小組成員按依次每人從其中取兩張卡片，大家進行推斷。如兩張卡

片上的大寫和小寫字母不相符（如:B和d）則放回原處由其他人接著進行嬉戲。假

如兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，

直到卡片都被拿完，嬉戲結束。最終，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1（本單元“Let'Sfindout/C"部分。讓學生細致視察圖畫，找出圖中隱藏

的大寫和小寫字母。

2（讓學生回家教家長書寫大小寫字母Aa,Bb,Ce,Dd,Ee

板書設計：

Unit1Myclassroom

黑板上方:上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa,Bb,Ce,Dd,

Ee

黑板下方：___at___gg___pple___uck_all

教案點評：

本課時主要學習字母Aa,Bb,Ce,Dd,Ee及相關單詞。其中，單詞beef,

doctor,bed

是第一次出現(xiàn)，教學時讓學生初步認知即可。其它單詞要求學生四會駕馭。其

次冊已學過字母的認讀，本課時側重于字母的書寫。因此，教學中要分層把握重

點。運用課件可以更好的協(xié)助字母教學。小嬉戲使學生在活動中鞏固了所學。

第四課時教學設計示例

課題：UnitOneMyclassroom

教學重點：學習ThiSismyclassroomThewalliswhite.Theflooris

green,,;

學習單詞：computer,teacher,sdesk,fan,wall,floor

教學難點：the的發(fā)音與運用

表達復數(shù)時be動詞的運用

教具打算：

1（教材相配套的教學課件,Unit1Let'slearn/B,

2（教材相配套的教學錄音帶

3（老師自制的單詞卡

4（自制顏色轉盤（形如第一冊P28頁Let'SIearn部分的圖片）

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

K老師出示自制的顏色大轉盤，一個學生撥動上面的指針，使轉盤轉動。當

轉盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生接著轉動轉盤，直到所

學的有關顏色的單詞（red,yellow,green,blue,purple,white,black,

orange,pink,brown）都被復習過一遍。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1（復習本單元A部分Let'sIearn的內(nèi)容。

T:Look?Thisisourclassroom.What,sintheclassroom

學生利用所學學問回答問題。然后老師補充說:Thereisafloor,a

teacher,sdesk,

acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（老師一邊

說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施或許沒有這么齊全，不能在實際的課堂

中教學，建議運用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖）

2（老師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生Nhat's

this讓學生試著回答問題。老師可做適當提示。

3（播放本部分的教學課件,UnitlLefsIearn/B,老師分別點擊以上事物，

通過視聽使學生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地

面，墻，風扇和計算機時閃耀。當再次點擊時可顯示英文單詞。）

4（利用課件顯示英文單詞并教讀。剛好訂正學生的發(fā)音。

5（老師播放課件中的句子部分。

6（老師提出問題：Whatcolouristhewal1Whatcolouisthefloor.通過

讓學生回答問題，學說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.老師留意

剛好訂正the的發(fā)音。

7（學生跟讀并仿照“Let，slearn”部分。（運用教材相配套的教學錄音帶）

8（觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如:LoOk!Thisismy

classroom.

Thewal1iswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.The

computerisblue.

Theteacher,sdeskisyellow.

對表達有困難的學生，老師可用提問的方式加以引導：Whatcolouristhe

fan/computer/teachers,desk

9（讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。老師進行巡

察，發(fā)覺問題剛好解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下位

子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學生學習的愛好。

10（復習本單元所學有關classroom的全部單詞。老師出示單詞卡讓學生認

讀，并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事

物?？疾閷W生認讀理解單詞的實力。

11（把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做BingO的嬉戲。讓學生

先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成

一條線的同學喊Bing。。接著嬉戲，直到全部的單詞都被劃上圈。此嬉戲為

"Let'splayw部分。

(三)趣味訓練(PraCtiCe)

嬉戲LColouryourclassroom.

1）老師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生依據(jù)自己的想象把教室中的

物品涂上顏色，然后兩人一組，相互指圖說一說自己設計的CIaSSroOm。

2）本嬉戲可以進行LiStenandColOUr的練習。學生要通過聽懂老師的指令之

后，依據(jù)要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。

3）建議:這一嬉戲還可制作成課件。（詳細內(nèi)容與操作見媒體素材）

嬉戲2:計時猜詞競賽

每個小組5,6人，小組之間進行計時猜詞競賽。競賽規(guī)則:老師打算好寫有英

文單詞computer,fan,wall,floor,teacher,Sdesk,board,chair,desk,

picture,

classroom,window,light,door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參與競

賽。競賽前，小組內(nèi)的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。

老師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。競賽計時3分鐘，老師

最好指派一名學生幫忙計時。競賽起先，老師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生

要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達則不能干脆

說出單詞的中文意思，假如說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學生要依據(jù)組內(nèi)同學

的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。其次名學生坐在椅子上，接著猜詞。如

有學生沒猜對單詞則不能換人，老師出示下一張單詞卡讓該學生接著猜，直到猜中

單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學生輪番坐到椅子上進行猜詞，直到計時停

止，競賽結束。最終看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Talkaboutitinyourgroup.（適當增加句型，進行擴展會話練習。）

如：ThiSismyclassroom.It,sverybig.Thedoorisyellow.The

windowsare

green,,Ilikemyclassroom.

板書設計：

Unit1Myclassroom

Look!Thisismyclassroom

---------ydlow

cDmPUter----------------blue

wall-----------white

r：；.green

floor-----------green

注:板書中事物與顏色的搭配依據(jù)Unit1Let,sIearn/B部分的圖片而寫。

教案點評：

本課時主要是運用ThiSis...和表示顏色的詞與所學新單詞相結合，讓學生能

夠運用顏色對教室中的某些事物進行描述。所以必需先對所學的顏色詞匯復習。再

結合教室的真實環(huán)境引出新知的學習。運用課件，通過視聽使學生更有效地學習和

記憶單詞。設計的嬉戲體現(xiàn)學生主體的思想，可以進一步激發(fā)學生的學習愛好和熱

忱。

第五課時教學設計示例

課題：UnitOneMyclassroom

教學重點：學習Let's,,和Letme,,及其表示贊同的回答:Goodidea.和All

right.學習詞組cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,clean

thewindow,clean

theboard.

教學難點：區(qū)分和正確運用Let's,,與Letme,,

clean在本課中具有兩種含義，老師要在學生不理解時進行說明。

單詞job的發(fā)音有些難，特殊是字母j的發(fā)音。

教具打算：

K教材相配套的教學課件,Unit1Let'stalk∕B,

2（教材相配套的教學錄音帶

3（老師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）

教學過程：

（Warm-up/Revision）（一）熱身、復習

K復習本單元A部分Let'sdo的內(nèi)容，讓學生聽指令做動作。老師也可把

這一練習改為SinIonSayS的嬉戲。假如聽到老師說SiInOnsays:Openthedoor.

學生必須要做出相應的動作，假如老師的指令中沒有說SinlOnsays,學生則不必

做出相應的動作，而應保持原來的姿態(tài)不動。

2（讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什

么。通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟識Let's...這一句型。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1（用學過的詞組CIeantheWindOW導出新詞組。老師先出示卡片，讓學生認

讀CleantheWindOW并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼

至U黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthe

board,讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。

2（老師創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)新知。老師出示人物面具，讓學生運用ThiSis,,介紹

這些人物：肌1Yifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MiSS

White.老j?干倉IJ設'情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtoclean

theclassroom.Every

onewantstodosomething.Nowlet,slook!Whatdotheywanttodo

3（師生共同觀看教學課件2遍,Unit1Let,stalk∕B,

4（老師提問，學生回答：

Whosays:Let,scleantheclassroom（WuYifan）

Whosays:Let,scleanthedesksandchairs（ZhangPeng）

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎他們是怎么回答的呢，（Goodidea.All

right）

告知學生在表示同意別人提出的建議時可用GoOdidea和AIlright來表示，

讓學生學說這兩個句子。

Whowanttocleanthewindow.（Mike）

Whowanttocleantheboard（ChenJie）

Isthepicturenice（Yes.It,Snice.并板書，讓學生用完整句回答問題）

nice在NiCetomeetyou.句子中曾經(jīng)學過，老師可稍做說明，與good同義。

Istheclassroomniceandclean（Yes.It,sniceandClean.并板書，讓

學生

用完整句回答問題）CIean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。老

師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義。

WhatdoesMissWhitesay（Goodjob!并板書）讓學生憑借自己的理解實力猜

意思，老師做補充。

5（老師提出問題讓學生思索:WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說

的句子相同嗎,有什么區(qū)分,讓學生帶著問題再看一遍教學課件。

6（學生回答問題，老師進一步做講解。Lefs,,是建議讓我們做什么事情，是

一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme”也是

一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7（讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8（看書聽錄音并跟讀。（運用教材相配套的教學錄音帶，Unit1Let's

talk∕B）

9（讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際溝通。

（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。）

10（學生展示練習狀況，老師要做適當?shù)谋頁P和激勵，進一步培育學生敢于開

口、勇于運用英語的習慣并形成深厚的學習愛好。

11（讓學生以小組為單位運用本課所學學問自編情景對話，老師可找1,2組進

行展示，并剛好進行評價。

12（老師要在教學中對學生進行酷愛班集體和酷愛勞動的教化。

（三）趣味操練（PraCtiCe）

嬉戲1猜詞嬉戲（見Unit1Let,Splay∕B）

小組活動。老師把打算好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表

示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,

cleantheclassroom,

openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthe

floor.嬉戲規(guī)則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭

上，閉著眼睛的同要猜出圖

片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學要依據(jù)他所說出的內(nèi)容用YeS或

No來推斷。最終比一比哪個同學猜出的單詞最多。

嬉戲2最佳Partners

要求：1）每兩名同學為一對拍檔。

2）每對拍檔的時間均為4,5分鐘。

方式:一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演。（留意:不許往后看）。

最佳拍檔:協(xié)作得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。

4（擴展性活動（Add-activities）

你能用Let's,,或Letme”說出多少個句子,

學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子并教給大家。

板書設計：

Unit1Myclassroom

LerS

Ldme.

cleanthewindowGoodidea

cleantheboardAllπ?t.

cleantheclassroomIt'snice.

cleanthedeskIt,sraceandclean.

cleanthechairGoodjobl

教案點評:

本課時創(chuàng)設的情景是做大掃除的場面。呈現(xiàn)新知前，先復習本單元A部分

Let,sdo的內(nèi)容以及通過學生所熟識的Let'slearn.Let'sdo,Let'stalk,

Let,splay.這些句子為進一步學習表示動作的詞組和Let's.?.作鋪墊。教學中，

可以通過提問幫助學生更好的理解對話的內(nèi)容。趣味操練部分的活動使學生在輕松

開心的氣氛中操練鞏固所學的重點學問。

第六課時教學設計示例

課題：UnitOneMyclassroom

教學重點：學習書寫英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小寫；學習單詞farmer,

hat,ice

watero

教學難點：大寫C和G,大寫E和F的外形易混。簡潔錯的地方:大寫F,H和

小寫i的筆順，小寫f,g,I的占格位置。

教具打算：

K寫有大小寫Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡

2（寫有本課單詞的單詞卡

3（教材相配套的教學錄音帶

4（自制課件（見媒體素材）

教學過程:

（一）熱身、復習（Warm-UP/Revision）

復習所學過的字母Aa—Ee。老師出示字母卡，學生認讀字母。老師出示字母卡

時1（

可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。

2（嬉戲:老師念一個字母，學生快速從他（她）的字母卡中找出相應的字母，舉

起來并大聲朗讀。老師嘉獎反應最快的學生。

3（讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

K播放教學課件（字母F）

1）老師分別用鼠標點擊魚和薯條，讓學生回答:Nhat'sthis隨著學生回答

出：lt'safish.和FrenChfries時，用鼠標操作顯示英文單詞。點擊農(nóng)夫，讓

學生仿照發(fā)音。再次點擊，顯示英文單詞，老師教讀。然后問學生這三個詞的第一

個字母是什么，讓學生說出Ff。

2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學生說出大小寫Ff的筆順。（其次

冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學生回答正確的

剛好給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出

正確答案，然后進行書空練習。

3）老師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學生在練習本上抄字

頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。老師在這一時間內(nèi)要在學生中

進行巡察，以便剛好發(fā)覺和訂正錯誤。

2（同樣步驟學習字母G、H、I

3（看課本聽錄音跟讀單詞和字母。，運用教材相配套的教學錄音帶，Unit1,

Readandwrite/B,

4（老師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培育學生認讀實力。

5（老師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字

母后朗讀出來。此活動與“Writeandsay”相結合。

三）趣味操練（Practice）

嬉戲1：看誰敲得快

學生打算好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，老師說單詞學生要用最快

的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。

嬉戲2:BingO

學生將所學的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：

×××

×××

×××

老師每念一個字母，學生便將該字母找到并背朝上擺好。老師共念三個字母，

最快使把好的字母成始終線（橫線、豎線、斜線皆可）的學生就喊:BingO!在其他學

生檢查無誤后賜予以分嘉獎，嬉戲接著進行，看誰的分數(shù)最多。

嬉戲3猜字母

學生兩人一組。一個學生在另一個學生的后背上用手書寫字母，讓他靠著感覺

來猜出書寫的是哪個字母。然后相互交換。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1（讓學生回家教家長書寫大小寫字母Ff,Gg,Hh,Ii

2（把所學單詞綜合在一起，進行歸類

板書設計：

Unit1Myclassroom

黑板上方:上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff,Gg,Hh,Ii

黑板下方：ce-creamish____ooseamburger

教案點評：

本課時主要學習字母Ff,Gg,llh,Ii和相關單詞。單詞farmer,hat,ice,

Water第一次出現(xiàn)，要求讓學生初步認知即可。其它單詞要求學生四會駕馭。通過

教學課件協(xié)助字母教學，效果會更好?教學過程中，留意對字母F,G,H,i的筆

順和f,g,I的格式要求作特殊強調。趣味操練部分關于字母的活動進一步鞏固本

單元所學的字母。

復習一

畫教室的探究活動

老師在課上給學生讀一兩篇小學生寫的題為“My/OurCIaSSrOOm”的英語作

文，讓學

生參考。然后讓學生畫一幅題目為“My/OurClaSSroOm.”的畫。

1.Ourclassroomislargeandclean.Look!Thereareorangedoorsand

whitewindows.Desksandchairsareneat.Intheclassroom,wearevery

happy.

2.Thisisourclassroom.Itisniceandbig.Thewindowsarebigand

thewallsarewhite.Inthewalls,therearefourwindowsandtwodoors.

Onthewalls,therearetwoblackboards.Oneisonthefrontwall.The

otherisonthebackwall.Iloveourclassroom!

趣味探究活動集錦

1（Whatletterisakindofinsect（哪一個字母是一種昆蟲，）

2（Whatlettershouldappearnext（下一個出現(xiàn)的應當是哪一個字母，）

Ha

gC

(A)(B).

3(greeneye不是‘'綠眼睛"的意思，greenhand也不是"綠手"的意思,

請在橫

線上寫出它們的正確含義。

greeneye_____________________________________________________

greenhand_

4(下面是四塊六面體的積木，上面寫A、B、C、D、E、F六個英文字母積木上

的字母排列依次是完全相同的，你能推斷出積木上A、B、C的對面是什么字母嗎,

答案寫在橫線上。

A的對面字母為_______________________________

B的對面字母為________________________________

C的對面字母為

5（單詞競賽:說出含有字母Aa,Bb,Ce,Dd,Ee,Ff,Gg,?lh,Ii的單詞?？?/p>

進行小組競賽，看哪個組說出的單詞最多。

6（學校里的教室很多，除了學生本班教室之外，還有音樂教室、自然教室、美

術教室，計算機教室等。老師可讓學生在不同的教室中，指著門窗等物體說出英文

單詞。并運用本單元所學的句子兩人進行問答，或用英語對某一間教室中的物品進

行描述。

復習二習題精選

Answerthequestion

1）同意別人提出的建議時，你應當說:。

2）夸獎別人做事情做的好時，你會說o

3）表達某件東西很好時，應怎樣說o

將對話排序

將對話按依次編號，使其成為一段完整的對話。

XiaoMing,wehaveanewclassroom

Hello,LiHong.

LiHong,thisisournewclassmate-----Peter.

It,snearthewindow.

It,ssobig!

Whereismyseat

Nicetomeetyou,too.

Hello,XiaoMing.

Nicetomeetyou.

Let,sgoandhavealook.

Ok.

Wow!

課后兩個小練習

ListenandcircletheIetter（紅色字母為所聽到的字母）1）bd2）CD3）

ae4）BE5）ce

Lookandwrite（按正確筆順分步驟寫出下列字母。）

1.A..2E?

3.d-4.a，一

5.B“--------e.c..

擴展資料：小小have用處大

同學們，在我們所學過的英語中，have是一個特別活躍的詞，它的基本意思是

“有”。除此之外，have還可以和其他詞搭配，表示很多不同的意思。

D表示吃、喝的意思。

havebreakfast吃早飯havelunch吃午飯havesupper吃晚飯

haveacake吃塊蛋糕haveacupoftea喝杯茶

2）表示獲得、取得、拿等意思。

MayIhavearedpencil我要支紅鉛筆好嗎，

3）表示從事、進行一種活動。

havealook看一看haveatry試一試havealesson(havelessons)上

課

第一課時教學設計示例

課題:Unit2Myschoolbag

教學重點：

1（句型：HoWmany,,doyouhaveIhave,,

2（詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,

schoolbag

教學難點：

1（發(fā)音：have,mathbook,story-book,schoolbag

2（區(qū)分書寫形式:notebook,StOry-book與ChineSebook,Englishbook,

mathbook

教具打算：

1（小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾。

,

2（教材相配套的教學課件,Unit2LetSlearn,o

3（教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

（一）熱身，復習（Warm-up/ReVision）

1（復習第一單元MyClaSSrOOm所學內(nèi)容

做嬉戲：Simonsays老師說SinK）nsays:Cleantheboard,,?學生依據(jù)嬉戲規(guī)

則做出動作。

看圖問答:老師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間依據(jù)圖片內(nèi)容做問答練

習。

2（復習與本課內(nèi)容有關的單詞

做嬉戲：老師先出示圖片PenCiLpen,pencil-case,ruler,ersaser,

crayon,book,

sharpener,9,請學生說出單詞。然后老師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出

來，讓學生把單詞和圖片配成一對。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

讓學生熟識句型HoWmany,,doyouhaveIhave,,1（

老師手拿兩支鉛筆，說：Ihavetwopencils.

老師提問：HOWmanypencilsdoyouhave

學生回答:Ihave?

老師手拿一個書包，提問：HoWmanyschoolbagsdoyouhave

學生回答：Ihave,,

老師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學生指一指自己的SChOoIbag。（把單詞

卡貼到黑板上）

老師提問：HOWInanybooksdoyouhave

學生回答：Ihave,,

（老師可讓多名學生來回答上述問題，并板書HoWmany?doyouhaveI

have,,）

2（老師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對

話。

小熊：Ihavemanybooksinmyschoolbag.

小松鼠：HoWmanybooksdoyouhave

小熊：1have6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,a

notebook,two

story-book.

3（老師提問：HoWmanybooksdoestheTeddyBearhave

學生回答:6。

老師提問:DOyouknowwhatbookstheTeddyBearhas你知道小熊的6本書

都是什么書嗎,在學生回答不出來時，老師說:讓我們一起看一看這6本書都是什么

書吧。

4（讓學生觀看教學課件。，Unit2Let,Slearn/A,

5（老師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生用英文

進行識別。學生在老師的幫助下學習這些單詞。

老師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）6（

學習math時?，老師要留意提示學生th咬舌尖。指導學生區(qū)分帶有book這幾

個單詞的不同書寫形式。

學生聽錄音跟讀、仿照。（運用教材相配套的錄音帶,Unit2Let's

learn/A）7（

8（看教學課件，讓學生分別給小松鼠和小熊配音。

9（讓學生兩人一組，運用所學學問進行擴充和自編對話的練習。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it,snice.What,sinyourschoolbag

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookanda

notebook..

10（找?guī)捉M學生匯報成果，共同溝通。老師要剛好做出評價。

（三）趣味操練（PraCtice）

嬉戲1Listenanddo

學生要依據(jù)指令做出相應的動作。由老師或某一個學生發(fā)布吩咐，其他學生聽

懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

嬉戲2看誰拿得快

老師用英文說：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook,,學

生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應的物品，看誰拿得快。

嬉戲3Listenanddraw

老師給學生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告知學生每個長方形都代表

一本書。做法:如老師說:EngIiShbook,則學生在第一個長方形上寫幾個英文字母

即可。Mathbook可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學生是否能聽懂并把這些

詞進行區(qū)分。

(四)擴展性活動(Add-activities)

啟發(fā)學生把本課所學句型和單詞綜合運用，并回答出問題：

HowmanyChinesebooksdoyouhave

HowmanyEnglishbooksdoyouhave

Howmanymathbooksdoyouhave

Howmanynotebooksdoyouhave

Howmanystory-booksdoyouhave

板書設計：

Unit2Myschoolbag

Howmany,,doyouhave

Ihave,,

schoolbagChinesebookMathbook

Englishbookstory-booknotebook

教案點評：

本課時主要學習詞匯：Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,

schoolbag等和句型Howmany...doyouhaveIhave...（5首先老師引導學生

在嬉戲中復習第一單元MyCIaSSrOom所學的內(nèi)容，然后復習以前所學的文具類單

詞，把學生的留意力吸引到文具詞匯的學習上。再通過學生熟識的句型HoWmany”

doyouhaveIhave,,引入SChOolbag的學習。接著，老師通過小松鼠和小熊的手

偶、面具或頭飾作對話，將本課時的主要內(nèi)容呈現(xiàn)給學生并提一些相關問題，引出

不同書本詞匯的學習。老師利用課件教學Let'sIearn部分。三個小嬉戲LiSten

anddo,看誰拿得快，Listenanddraw幫助學生進一步鞏固Let'sI