課程說明課程目標經過本課程學習，達成學生職業(yè)技能培養(yǎng)目標：知識目標：1.掌握免疫學基本理論和基本概念。2.熟悉免疫應答過程和超敏反應等免疫性疾病發(fā)生機理。3.掌握慣用免疫學技術原理、類型、技術關鍵點，熟悉臨床應用及其方法學評價。技能目標：1.培養(yǎng)學生正確、熟練地掌握免疫學技術基本操作。2.學會正確統(tǒng)計和處理試驗數據及正確表示分析結果方法。3.能將免疫學檢驗結果與臨床應用相聯(lián)絡素質目標：1.培養(yǎng)學生具備良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神。2.要求學生樹立嚴謹、求實科學態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和分析問題、處理問題能力。免疫學檢驗說課專家講座第1頁課程性質與作用《免疫學及檢驗技術》是研究免疫學技術及其在醫(yī)學領域中一門應用學科。按照國家職業(yè)分類標準和高職類專業(yè)人才培養(yǎng)知識能力素質結構要求，本課程在醫(yī)學檢驗技術專業(yè)培養(yǎng)目標中屬于關鍵課程，我校將其設為該專業(yè)必修課。《免疫學及檢驗技術》已成為檢驗技師資格考試必考課程。在歷年考試內容中占有很大比重。學好本課程對加強學生職業(yè)能力培養(yǎng)，提升職業(yè)素養(yǎng)起著很好支撐和促進作用。

《免疫學及檢驗技術》課程起到了承上啟下樞紐作用。

前有《系統(tǒng)解剖學》、《病理生理學》、《生物化學》等為基礎，同時為后續(xù)課程《臨床檢驗基礎》、《血液學檢驗》、《微生物學檢驗》等培養(yǎng)了這些專業(yè)課程中所需要免疫學檢驗操作能力。免疫學檢驗說課專家講座第2頁五大特點人才專業(yè)化儀器自動化試劑商品化方法標準化管理科學化免疫學檢驗新特點免疫學檢驗說課專家講座第3頁檢驗工作“四大要求”要求檢驗工作者：提供及時、可靠試驗數據——強調培養(yǎng)實用型、應用型人才提供充分檢測項目——重視組織、開發(fā)、側重方法學培養(yǎng)提供合理臨床咨詢——強調基礎理論要扎實提供全方位信息化、社會化服務——強調良好素質和服務意識免疫學檢驗說課專家講座第4頁課程設計理念與思緒

適應市場經濟要求，全方面設計課程教學體系，加強教學針對性、實用性。教學與臨床檢驗緊密結合，在校以理論學習、思維培訓為主，在檢驗實習、實訓中鞏固專業(yè)知識。培養(yǎng)崗位適應能力強、綜合素質高實用型人才?；舅季w（1）免疫學檢驗說課專家講座第5頁吸收含有豐富檢驗實踐經驗專業(yè)人員參加到教學指導委員會中，在教學設計中發(fā)揮指導作用。依據培養(yǎng)目標要求，共同探討教育、教學改革與市場需求結合點，進行課程體系設計和教學計劃制訂?；舅季w（2）臨床檢驗教授參加免疫學檢驗說課專家講座第6頁切記注意事項了解操作流程熟悉慣用儀器觀察體會思索試驗實訓設計是什么？怎么樣？怎么做？——認識能力；操作能力手工操作試驗錄像見習培養(yǎng)認真細致整齊試驗習慣

實訓內容免疫學檢驗說課專家講座第7頁教學內容安排

免疫學檢驗有很多新發(fā)展。幾乎任何檢驗原理都是用已知抗原（或抗體）來檢測未知抗體（或抗原）。只是標識物不一樣而已。學生能夠在理論知識扎實基礎上獨立思索，從而分析問題和處理問題。醫(yī)學免疫學理論基礎檢驗原理與方法方法學分析與臨床意義免疫學檢驗思維模式培養(yǎng)免疫學檢驗說課專家講座第8頁課程內容框架《免疫學及檢驗技術》知識模塊可分為3個。主要介紹免疫學基礎知識及凝集反應、沉淀反應和免疫標識技術，免疫學檢驗技術原理、技術關鍵點及免疫性疾病免疫學檢驗技術。本課程共72課時，其中理論46課時，實踐26課時，在第二學期開設。

免疫學檢驗說課專家講座第9頁

模塊一

免疫學基礎知識，16課時：主要學習免疫學基本知識點，包含：抗原、抗體、補體、免疫系統(tǒng)、主要組織相容性復合體、免疫應答等內容。針對性與適用性：這部分內容是免疫學檢驗基礎，導出了免疫應答發(fā)生機制，為學習免疫學檢驗技術提供理論依據。

免疫學檢驗說課專家講座第10頁

模塊二

免疫學檢驗基本技術，42課時：主要學習凝集反應、沉淀反應和免疫標識技術等免疫學檢驗技術原理和技術關鍵點

。針對性與適用性：這部分內容是本課程學習中心點，為職業(yè)技能培養(yǎng)所設定，是檢驗技師職業(yè)資格必須掌握內容。

免疫學檢驗說課專家講座第11頁

模塊三

免疫性疾病免疫學檢驗技術，15課時：主要學習免疫增殖病、免疫缺點病、本身免疫病、腫瘤免疫和移植免疫等疾病狀態(tài)下免疫機制、免疫學檢驗相關項目和檢驗技術等。針對性與適用性：這部分內容是職業(yè)技能應用知識點，也是醫(yī)學檢驗技師職業(yè)資格必須掌握內容。

免疫學檢驗說課專家講座第12頁教學方法與伎倆（1）大班講授式教學：普通由100個左右學生組成，這種教學方法主要用于集體理論課教學，講授免疫學檢驗基本理論和基本知識。大班教學課堂氣氛較寬松，有利于師生互動。（2）分組討論式教學：在理論課和試驗課，我們均設置了一定課時討論課，就某一專題進行討論，事先提前1—2周布置討論題目，要求學生在網絡上搜索相關內容作專題討論準備，如HBsAg檢測方法、原理和優(yōu)缺點分析，IL-2起源和作用等。討論式教學法對于學生各方面能力是一個有效訓練，包含搜索資料能力，信息組織能力，表示能力等。免疫學檢驗說課專家講座第13頁（3）師生角色交換式教學：讓學生選擇章節(jié)內容，進行備課（包含1節(jié)課多媒體課件，教案等），上臺講課，其它學生和老師聽課點評。這是一個能夠穿插進行很有特點教學方法，讓學生體會了傳授知識、掌握知識技巧，有一個“教”與“學”距離靠近。因為評教每一位學生都作了備課準備，能發(fā)覺問題，提出改進意見。讓學生探索自學過程中怎樣有效把握重點、難點訣竅，有利于培養(yǎng)學生主動獲取知識能力。（4）網絡教學推薦：使學生多了一條寬廣學習路徑，學會怎樣在知識海洋里搜索有效信息，拓展了視野，并大大提升了學習興趣。免疫學檢驗說課專家講座第14頁教學方法與伎倆采取筆試、口試、答辨和現(xiàn)場操作等各種考試形式，著重考評學生綜合利用所學知識處理實際問題能力。

還增加了上網查資料寫綜述、制作多媒體課件進行教師角色飾演、專題討論、病例分析等內容。許多內容由學生成立評委小組進行評判記分，分數列入成績總評，較全方面地反應了學生知識點掌握度和實踐技能。

免疫學檢驗說課專家講座第15頁教學資源建設與利用多媒體課件：任課教師制作了全套圖文并茂免疫學檢驗多媒體課件，利用多媒體設備及多媒體教學軟件進行理論和實踐教學。豐富生動多媒體教學資源，有利于增加學生學習興趣，提升學習效果。

網絡教學：學生在學院網站上能夠找到所需免疫學檢驗學習資料（包含推薦CAI課件、多媒體課件、教學綱領、教案、習題集、參考文件等）和