/教案：人教新課標四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第13課時商是兩位數(shù)的筆算除法（二）一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則，能夠正確地進行筆算除法。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，增強團隊協(xié)作意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則。2.商是兩位數(shù)的筆算除法。3.解決實際問題。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則，商是兩位數(shù)的筆算除法。2.教學(xué)難點：正確地進行筆算除法，解決實際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.學(xué)習(xí)新課（1）學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則。a.教師講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則。b.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)計算，加深理解。（2）學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的筆算除法。a.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商是兩位數(shù)的筆算除法的特點。b.學(xué)生嘗試獨立完成例題，教師巡回指導(dǎo)。c.學(xué)生交流解題心得，分享成功經(jīng)驗。3.鞏固練習(xí)（1）完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（2）教師選取典型題目，進行講解和點評。4.解決實際問題（1）教師出示實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。（2）學(xué)生分組討論，共同解決問題。（3）教師點評，總結(jié)解題方法。5.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)計算法則和解題技巧。6.課后作業(yè)（1）完成課后練習(xí)題。（2）預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容。五、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予指導(dǎo)和幫助。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。3.加強課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效果。六、板書設(shè)計1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則。2.商是兩位數(shù)的筆算除法。3.解決實際問題。七、教學(xué)評價1.課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。2.通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。3.定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行評價，分析教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則和商是兩位數(shù)的筆算除法，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計算法則，提高計算能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，增強合作意識。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，提高教學(xué)效果。重點關(guān)注的細節(jié)：商是兩位數(shù)的筆算除法在本節(jié)課的教學(xué)過程中，商是兩位數(shù)的筆算除法是需要重點關(guān)注的細節(jié)。這是因為，商是兩位數(shù)的筆算除法是除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則中的一個難點，同時也是學(xué)生容易出錯的地方。因此，教師需要在這個環(huán)節(jié)投入更多的時間和精力，幫助學(xué)生理解和掌握這個知識點。首先，教師可以通過講解和示范，讓學(xué)生了解商是兩位數(shù)的筆算除法的計算步驟和注意事項。例如，教師可以以一個具體的例子為例，逐步展示如何進行商是兩位數(shù)的筆算除法，包括如何確定商的十位數(shù)和個位數(shù)，如何進行試商和調(diào)商等。同時，教師還可以強調(diào)一些重要的注意事項，例如在試商時要注意除數(shù)和被除數(shù)的對齊，在調(diào)商時要根據(jù)實際情況進行增減等。其次，教師可以設(shè)計一些針對商是兩位數(shù)的筆算除法的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)和鞏固。這些練習(xí)題可以是基本的計算題，也可以是一些解決實際問題的題目。通過這些練習(xí)題，學(xué)生可以加深對商是兩位數(shù)的筆算除法的理解，提高計算的正確率和速度。再次，教師可以組織一些小組討論和分享活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題心得和成功經(jīng)驗。這樣不僅可以提高學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力，還可以讓學(xué)生從同伴的身上學(xué)到更多的解題技巧和方法。最后，教師需要對學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)進行及時的評價和反饋。對于學(xué)生在商是兩位數(shù)的筆算除法方面的錯誤和不足，教師需要給予及時的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生找到問題所在并加以改進。同時，對于學(xué)生在商是兩位數(shù)的筆算除法方面的進步和優(yōu)點，教師也需要給予及時的肯定和鼓勵，激勵學(xué)生繼續(xù)努力和提高。通過以上的教學(xué)策略和方法，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握商是兩位數(shù)的筆算除法，提高學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)思維。同時，教師還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在詳細補充和說明商是兩位數(shù)的筆算除法的教學(xué)細節(jié)時，我們需要考慮以下幾個方面：1.理解除法的基本概念在教授商是兩位數(shù)的筆算除法之前，教師需要確保學(xué)生已經(jīng)理解了除法的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)等。這可以通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的除法知識來實現(xiàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律教師可以通過展示一些具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)商是兩位數(shù)的筆算除法的特點。例如，當(dāng)被除數(shù)的前兩位數(shù)大于或等于除數(shù)時，商就是兩位數(shù)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這是為什么，并鼓勵他們用自己的語言來解釋這個規(guī)律。3.分步驟教學(xué)商是兩位數(shù)的筆算除法可以分為幾個步驟進行教學(xué)：-確定商的十位數(shù)：首先，學(xué)生需要確定商的十位數(shù)。這通常涉及到比較被除數(shù)的前兩位數(shù)和除數(shù)的大小。-試商：接著，學(xué)生需要試著確定商的個位數(shù)。在這一步，學(xué)生可能會嘗試不同的個位數(shù)，直到找到正確的商。-調(diào)商：如果試商的結(jié)果不正確，學(xué)生需要調(diào)整商的十位數(shù)或個位數(shù)。這個過程可能需要多次嘗試，直到得到正確的商。4.強化練習(xí)為了幫助學(xué)生鞏固商是兩位數(shù)的筆算除法，教師需要設(shè)計一系列的練習(xí)題。這些練習(xí)題應(yīng)該從簡單到復(fù)雜，逐步增加難度。教師可以通過個別輔導(dǎo)或小組合作的方式，讓學(xué)生在課堂上完成這些練習(xí)。5.解決實際問題將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中是檢驗學(xué)生理解程度的重要方式。教師可以設(shè)計一些與商是兩位數(shù)的筆算除法相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生嘗試解決。這些問題可以是生活中的實際問題，也可以是數(shù)學(xué)問題。6.評價與反饋教師需要對學(xué)生完成練習(xí)的情況進行評價和反饋。這不僅可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度，還可以讓教師及時調(diào)整教學(xué)策略。評價應(yīng)該是全面的，既要指出學(xué)生的錯誤，也要表揚他們的進步。7.鼓勵自主學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這可以通過提供額外的學(xué)習(xí)資源，如在線視頻、數(shù)學(xué)游戲或課外閱讀材料來實現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決問題的能力。8.關(guān)注學(xué)習(xí)差異由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)該提供額外的支持和幫助