部編版四年級下冊

第五單元分課重難點(diǎn)復(fù)習(xí)16.海上日出

《海上日出》記敘了作者坐船在海上觀看日出的情景，語言質(zhì)樸而準(zhǔn)確，生動而形象，是描寫日出的經(jīng)典散文。作者依次描寫晴朗天氣的日出，天邊有云情況下的日出，表達(dá)了對這一自然奇觀的喜愛之情。1.認(rèn)識“擴(kuò)、剎”等3個生字，讀準(zhǔn)多音字“荷”，會寫“擴(kuò)、范”等9個字，會寫“清靜、擴(kuò)大”等9個詞語。2.默讀課文，能說出日出時的景象。3..了解課文按太陽變化的順序?qū)懢暗姆椒ā?.本課的作者是？本課的作者是巴金。拓展：原名李堯棠。中國作家、翻譯家、社會活動家，主要作品有《家》《寒夜》《隨想錄》等。1927年1月，巴金從上海乘船趕巴黎留學(xué)，他把旅程見聞?wù)沓伞逗Ｐ须s記》39篇，《海上日出》就是其中一篇。2、通讀全文，說說海上日出給你留下了怎樣的印象？這不是很偉大的奇觀嗎？3、讀了“那時天還沒有大亮，周圍非常清靜，船上只有機(jī)器的響聲。”說說你的感受是什么？用船上的“響聲”反襯看日出時氣氛清幽的“靜”的環(huán)境。4、通讀1、2自然段，說說日出前的景象是怎樣的？天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。5、讀句子,注意加點(diǎn)的部分,想想這樣寫有什么好處。（課后題）這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法具體地、形象地描述了海上日出的情景。作者先將太陽在海上升起的情形比作“負(fù)著重荷”，又用“一步一步”“慢慢地”等詞語描寫海上日出的動態(tài)，生動地寫出了太陽上升的緩慢和吃力。一個“沖”字，一個“跳”字，生動地寫出了太陽頑強(qiáng)的生命力和勢不可擋的偉力，作者筆下的紅日出海圖是多么壯觀，多么輝煌。6、通讀第4自然段，說說有云時的海上日出又是怎樣的景象？它的光線卻從云里射下來，直射到水面上。只看見一片燦爛的亮光。7、通讀第5自然段，說說天邊有黑云時的海上日出又是怎樣的景象？然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍。出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。8、讀了“然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊?！闭f說你的感受是什么？作者用“鑲”“沖”“染”三個動詞生動具體地描繪出有黑云時海上日出的景象。“鑲”指把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊，此時太陽的光芒是從黑云背后放射出來的，使黑云邊上透出金色的光，因此“鑲”字十分貼切:“沖”指快速向前闖，此時太陽從黑云中突破出來，“沖”表現(xiàn)出了日出的動態(tài)美;“染”指用染料使東西著色，此時黑云被太陽的亮光映襯了紫色或者紅色，就像被太陽“染”了色一樣。9、讀了“后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云染成了紫色或者紅色。這時候，發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。”說說你的感受是什么？光明戰(zhàn)勝了黑暗，萬物都享受著太陽的光澤，連作者自己也沐浴在一片燦爛的陽光之中，享受著無限的溫暖。這是作者情不自禁從內(nèi)心發(fā)出的歡呼，是作者對光明的追求的熱烈情緒的流露。10、通讀全文，說說本課的結(jié)構(gòu)是什么。

總—分—總11、通讀全文，說說本課是按照什么順序?qū)懙?？時間順序12、有興趣的同學(xué)可以去看看日出，結(jié)合自己的體會，說說課文描寫日出的精彩之處。（課后選做題）文章運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，把太陽當(dāng)作人來寫，突出了太陽充滿活力蓬勃向上的精神。其中有一句：“到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。”這其中的“沖破”和“跳”使用得恰到好處，把海上日出描繪得淋漓盡致，使讀者有一種身臨其境的感受。13、學(xué)習(xí)了本課后，說說你的感受？本文通過寫作者在晴朗天氣和多云時看到的海上日出的壯觀景象，向我們展示了這一偉大奇觀，表達(dá)了作者熱愛大自然，追求光明和奮發(fā)向上的思想感情。14、寫出“荷”的兩個讀音并組詞。hè電荷

hé荷花15、寫出“剎”的兩個讀音并組詞。chà剎那間

shā剎車16、給“擴(kuò)”換一換偏旁部首，并組詞。礦（鐵礦）、曠（心曠神怡）、獷（粗獷）17、給“鑲”換一換偏旁部首，并組詞。嚷（喧嚷）、壤（土壤）、攘（熙熙攘攘）瓤（瓜瓤）18、給“努”換一換偏旁部首，并組詞。怒（怒氣）、弩（弓弩）、駑（駑馬）19、給“吭”換一換偏旁部首，并組詞。航（航班）、骯（骯臟）、坑（大坑）抗（抗?。?、炕（上炕）、杭（杭州）20、給“僅”換一換偏旁部首，并組詞。漢（漢族）、權(quán)（權(quán)力）、馭（駕馭）嘆（嘆氣）、鳳（鳳凰）、雙（一雙）

17.記金華的雙龍洞

《記金華的雙龍洞》記敘作者游覽金華雙龍洞的過程，按游覽的先后順序，依次介紹去雙龍洞路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的見聞感受及出洞情況。

本文按游覽順序記敘。游覽路線為:路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞。文中多次描述了作者行蹤變化，游覽路線是課文的線索之一。在不同地點(diǎn)，作者都寫到泉水。泉水流經(jīng)的路線，是課文的另一線索。1.認(rèn)識“浙、簇”等6個生字，會寫“浙、羅”等15個字，會寫“杜鵑、氣勢”等15個詞語2、理清作者的游覽順序，了解按游覽先后順序?qū)懢暗姆椒ā?.感受雙龍洞各處景物的特點(diǎn)，了解課文是如何把重點(diǎn)景物寫清楚的。1.本課的作者是？本課的作者是葉圣陶。拓展：字秉臣，江蘇蘇州人，我國現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，是現(xiàn)代童話創(chuàng)作的重要奠基人。代表作有童話集《稻草人》，長篇小說《倪煥之》。2、默讀全文。理清作者游雙龍洞的順序,再把下面的路線圖補(bǔ)充完整。（課后題）路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞3、讀了“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的顯得有精神?！闭f說運(yùn)用了什么修辭手法，這樣寫的好處是什么？運(yùn)用了擬人的修辭手法，并以對比滿山開遍的映山紅和盆栽的杜鵑花，突出了山上景色的美麗。山上的映山紅根深葉茂，沐浴著大自然的陽光雨露，植株高大，花朵大而繁多。4、讀了“隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子”說說運(yùn)用了什么修辭手法，這樣寫的好處是什么？

運(yùn)用了排比的修辭手法，說明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的寬窄不一，才形成流水速度的緩急不同，作者巧妙地運(yùn)用“寬、窄；緩、急”兩對反義詞準(zhǔn)確地表達(dá)溪流的形和聲。這句話烘托了作者當(dāng)時的游興有多濃，對涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆！說明了雙龍洞周圍的地勢環(huán)境，使讀者有身臨其境之感。5、讀了“一路迎著溪流”說說你找到了嗎什么？點(diǎn)明作者是逆溪流而上。6、聯(lián)系上下文，試試猜測“突兀森郁”的意思？形容山勢險峻，樹木繁茂。7、讀了“走進(jìn)去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠”說說作者是怎樣突出外洞的特點(diǎn)？運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，突出外洞寬敞。8、讀了“怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船?！闭f說這是個什么句，這樣寫的好處是什么？這是個設(shè)問句，通過自問自答的方式用船的小寫出孔隙的狹小。9、讀了“我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子”說說你的感受是什么？寫出作者通過孔隙時的真實感受，“稍微”“一點(diǎn)兒”告訴我們只有一動不動地平躺在小船上，才能通過孔隙，以此說明孔隙小的特點(diǎn)，非常逼真，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者當(dāng)時受“擠壓”的感覺。10、通讀全文，說說課文哪里暗示了“雙龍洞”名字的由來。首先到的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。11、讀了“這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不能做什么，也很值得觀賞”說說你的感受是什么？突出內(nèi)洞的石鐘乳和石筍形狀變化多端，顏色各異的特點(diǎn)。運(yùn)用假設(shè)，說明了內(nèi)洞的石鐘乳和石筍本身就具有觀賞性，足夠吸引人。12、通讀全文，說說本課是按照什么順序?qū)懙?？游覽順序、移步換景。13、通讀全文，說說本課中你找到了哪些作者描寫游覽雙龍洞的經(jīng)過時的過渡句？出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來的。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內(nèi)洞。14、通讀全文，說說作者為什么要多處描寫寫泉水呢？（提高拓展題）一方面，與前面的內(nèi)容相呼應(yīng)。如果沒有泉水，就不能形成溶洞。另一方面，泉水是文中的第二條線索，一直緊跟著作者的腳步，起著指引路線的作用。15、學(xué)習(xí)了本課后，說說你的感受？本文是一篇游記，課文按游覽的先后順序，記敘了作者去金華的雙龍洞所看到的景象，表達(dá)了作者對祖國山川的熱愛，以及對大自然的熱愛。16、讀由外洞進(jìn)內(nèi)洞的部分，體會作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的。(課后題）作者寫孔隙的狹小，是通過寫小船的大?。ㄖ荒苋莸孟聝蓚€人并排仰臥）和小船的進(jìn)出方式（船兩頭系繩子，靠內(nèi)外洞的工人拉動）寫清楚的；寫作者自己的感受，是通過寫作者實際的體驗過程（仰臥在小船里的狀態(tài)和船移動時的感覺）寫清楚的。運(yùn)用表示假設(shè)關(guān)系的句子，準(zhǔn)確地表達(dá)出作者當(dāng)時受“擠壓”的感覺。17、給“浙”換一換偏旁部首，并組詞。逝（逝去）、哲（哲理）、誓（誓言）18、給“蜿”換一換偏旁部首，并組詞。碗（碗筷）、婉（婉轉(zhuǎn)）、腕（手腕）惋（惋惜）、豌（豌豆）19、給“蜒”換一換偏旁部首，并組詞。誕（誕生）、涎（垂涎三尺）、筵（