初一的學習心得體會（3篇）

初一的學習心得體會（通用3篇）

初一的學習心得體會篇1

每天春暖花開的季節(jié)，在祖國的原野、溪畔山谷、花園，到處都可以看到許多美麗的蝴蝶，它們在花叢中忽上忽下，忽東忽西，拂紅穿綠，翩翩起舞，為大自然的春光平添許多景色。

這篇文章的描寫對象是在世界上有蝴蝶王國之稱的祖國寶島臺灣的蝴蝶。蝴蝶，給人們的第一個印象就是一個字美，也正是因為它這一身華麗的外套，讓它成為了詩人和畫家筆下，不可缺少的描寫對象。

因為祖國寶島臺灣，地處亞熱帶，雨水充足，氣候溫暖，一年四季花兒常開，草木常綠。再加上臺灣省到處有花木茂密，綠草如茵的山谷，所以非常適合蝴蝶的毓和生長。

蝴蝶里的名貴品種有：大紅紋鳳蝶蛇頭蝶紅邊小灰蝶寬尾鳳蝶皇蛾陰陽蝶蘭嶼黃裙鳳蝶等等。就拿蘭嶼黃裙鳳蝶來說，它產(chǎn)于臺灣省的蘭嶼島，是鳳蝶中最美麗的一種，后翅有大型金黃色的花紋，由于鱗片的特殊構(gòu)造，逆光看去，會發(fā)出燦爛奪目如珍珠一般的光輝。這種色彩，是世界上的蝴蝶中，最獨一無二的。

人們只看到了蝴蝶身上獨特而美麗的花紋，只驚羨于她的美麗，很少有人想到，它身上也有一個丑小鴨變成白天鵝的故事。許多人都知道，蝴蝶在還未脫變時，是令人感到惡心的毛毛蟲。毛毛蟲也有鮮艷的色彩和美麗的花紋，為什么它就得不到人們的贊美?為了讓自己蛻變成美麗的蝴蝶，它結(jié)出蛹，把自封閉起來進行改造。忽然有一天，你會發(fā)現(xiàn)蛹殼上破開一條小縫，蝴蝶便努力的想從蛹里鉆出來，它用盡了全身的力氣--破繭而出，它又獲得了新生。它折疊起來的翅膀，嘩的一下?lián)伍_，告訴別人，它成功了。所以，要想成功，怎能不經(jīng)歷痙的蛻變。

珍惜今天所擁有的。

初一的學習心得體會篇2

東京殘奧會正如火如荼地進行，我們看到在賽場上追夢的殘奧健兒們身上仿佛有雙“隱形的翅膀”，承載著拼搏的毅力、生命的張力、人類的潛力，奮勇拼搏、一往無前。我們不禁驚嘆，那是生命不息、奮斗不止的最美“翅膀”！

看，那是最美的勇敢“翅膀”，承載著拼搏的毅力搏擊長空。奧運會是英雄的競技場，而殘奧會上的健兒更是自強不息、不斷突破自我的英雄。在殘奧會賽場上，大部分殘奧運動員都經(jīng)歷過人生的低谷，是體育為他們插上了勇敢的“翅膀”，讓他們找到了方向，不斷地拼搏，將這雙翅膀鍛造得日益強壯。殘奧舞臺上，從獨腿騎行的場地自行車運動員梁貴華，到奪得冠軍并打破世界紀錄的“無臂飛魚”游泳運動員鄭濤，再到坐著輪椅奪金的舉重運動員譚玉嬌……一場場驚心的比賽、一幕幕感人的瞬間、一張張剛毅的面龐、一個個頑強拼搏的身軀，都彰顯出積極的心態(tài)、頑強的作風、高昂的斗志，生動詮釋著勇于拼搏、永不放棄的體育精神，他們勇敢的“翅膀”讓全球人們?yōu)橹畡尤?，為之振奮。

看，那是最美的夢想“翅膀”，承載著生命的張力展翅高飛。殘奧會是殘疾人運動員奏響挑戰(zhàn)命運最強音的舞臺。其他賽場上有的人為奪冠而來，有的人為破紀錄而戰(zhàn)，而殘奧會賽場上的運動員只是站在賽場上就付出了常人難以想象的艱辛。這些參賽選手們，無不是激發(fā)生命的張力，赤手空拳為夢想而戰(zhàn)。用腳發(fā)球、用嘴拿拍的乒乓球運動員哈瑪托，離國家隊只有“一步之遙”時被診斷為硬化型骨髓炎的“媽媽級”選手熊桂艷，只靠聽力判斷球的方向且榮獲三屆殘奧會亞軍的26歲中國女子盲人門球隊……他們在奧運五環(huán)的見證下不斷追夢。正如哈瑪扎所言，“殘障不在于手腳，而是在于沒有毅力堅持做完自己想做的事，完成夢想！”他們不是超人卻會“飛”，拼了命也要留給自己一個絢爛的句點，他們擁有夢想的“翅膀”。

初一的學習心得體會篇3

了取得較好的學習效果，您需要不時地問自己：這是什么?為什么會這樣?它是怎樣來的?它還會有什么變化?引申發(fā)展后會成什么樣子?還有什么和它緊密聯(lián)系，互為因果或共同作用?它在專業(yè)知識體系中的地位最為重要的是，您要問自己，它對我有什么用，我該如何用它，可能會有什么結(jié)果?

學就是為了用。如果連它是什么都不知道，怎么會用呢，怎么可能用得更好?就比如用電腦，編程高手學什么軟件都要比一般人要快。興趣是最好的老師，這是因為興趣能驅(qū)動人去以不同的方式積極應(yīng)用。人能夠從應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時地把缺陷補上。為了用而學，往往能夠提高學習的積極性。

同時，學不僅僅是為了用。用往往是操作技術(shù)，是問題解決的具體方法。如果僅僅只會用，停留在具體的應(yīng)用上，他可能是模仿來的，不可能有創(chuàng)造。他的適應(yīng)能力也很差。我喜歡用系統(tǒng)學習法的理論基礎(chǔ)來解釋這一現(xiàn)象。世界是變化的。不單是自然環(huán)境起著變化，社會環(huán)境也在快速地轉(zhuǎn)變。動態(tài)的問題需要以動態(tài)的方法加以解決。如果一個人不能夠?qū)⒆约旱乃鶎W體系化，提純出來，以新的、獨特的、滿足自身和環(huán)境資源需要的、更有效的方式去組織這些知識，他所學到的，永遠都只是過去，他的操作技術(shù)，也只是針對過去，而不是將來。他很可能被歷史淘汰。即使能夠因為社會因素能夠在價值鏈中生存，他的位置也只會越來越低，對于整個社會而言價值越來越小。

我一直強調(diào)學習方法的提煉和升級。一方面，某些科學的學習方法是可以通過學習和強化訓練得來。知識是多方面、多層次、多結(jié)構(gòu)的。學習方法總結(jié)出來也是一種可以傳授的知識。另一方面，學習方法必須經(jīng)過實踐感受和思考，與人的個性相結(jié)合，做好度的把握。那些看了交通規(guī)則，聽了駕駛課的人還是跑不好山路的。那更多的是一種感覺和發(fā)揮。學習和做其他事情沒什么太大的區(qū)別，都重在體驗。僅僅是沉迷于課本是學不好的。

人必須明確自己想學的是什么，明確自己想要的是什么。人的努力，其實都是為了達到這些目標創(chuàng)造條件。知識的積累不過是創(chuàng)造條件的一種有效方法。通過不斷地提高效率，提高行為的有效性，合理定位，降低失敗的風險等等途徑來充實和完善自身。

我還強調(diào)的是自信。信心能夠讓人堅持。我一直都讓咨詢者別迷信智商等理論。人可以通過不斷超越自我獲得成功，獲得自我實現(xiàn)的巔峰體驗。我以自身的經(jīng)歷證明了先天的聰明在一個人的成長過程中并不重要。后天因素決定成功。

我常對咨詢者說，沒有自覺，沒有信心，那么什么學習方法都