/教案：五年級上冊數(shù)學(xué)-5.3小數(shù)除以整數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握計(jì)算法則，能夠正確計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)的題目。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握計(jì)算法則。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：小數(shù)除以整數(shù)的例題、練習(xí)題。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、計(jì)算器。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧整數(shù)除法的知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知-出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)的規(guī)律。-分組討論，讓學(xué)生在合作中探究小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。-教師點(diǎn)評，總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。3.鞏固練習(xí)-讓學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。4.應(yīng)用拓展-設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的知識解決問題。-鼓勵學(xué)生互相交流，分享解題心得。5.課堂小結(jié)-讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。-強(qiáng)調(diào)小數(shù)除以整數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。6.課后作業(yè)-布置一些小數(shù)除以整數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生課后完成。-鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過導(dǎo)入、探究、鞏固、應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。同時(shí)，要注重課后作業(yè)的布置與檢查，確保學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。六、板書設(shè)計(jì)小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算法則：1.將小數(shù)點(diǎn)對齊。2.按照整數(shù)除法的法則進(jìn)行計(jì)算。3.如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，添0繼續(xù)除。注意：小數(shù)點(diǎn)的位置要保持不變。七、課后作業(yè)完成課本練習(xí)題：第5.3節(jié)1、2、3題。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就到這里，希望同學(xué)們能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步！重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)，即如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。以下是對這一環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：探究新知1.引導(dǎo)觀察與思考在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師首先出示幾個(gè)簡單的小數(shù)除以整數(shù)的例題，如：-0.6÷3-2.4÷4-1.8÷6教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些例題，并思考以下問題：-小數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果是什么類型的數(shù)？-小數(shù)點(diǎn)在除法過程中的位置變化是怎樣的？-如何將小數(shù)除以整數(shù)的問題轉(zhuǎn)化為我們已知的整數(shù)除法問題？2.分組討論將學(xué)生分成小組，讓他們合作探討上述問題。小組討論的目的是讓學(xué)生在交流中自主發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生分享自己的想法，并傾聽他人的意見。3.教師點(diǎn)評與總結(jié)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行點(diǎn)評，并總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。這一部分是教學(xué)的核心，需要詳細(xì)解釋和示范。計(jì)算法則的詳細(xì)說明：-法則一：將小數(shù)點(diǎn)對齊。對于小數(shù)除以整數(shù)，首先要確保小數(shù)點(diǎn)對齊。如果小數(shù)位數(shù)不夠，可以在被除數(shù)末尾添0，以保持小數(shù)點(diǎn)的位置不變。-法則二：按照整數(shù)除法的法則進(jìn)行計(jì)算。一旦小數(shù)點(diǎn)對齊，就可以像整數(shù)除法那樣進(jìn)行計(jì)算。從左到右，逐位進(jìn)行除法運(yùn)算。-法則三：如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，添0繼續(xù)除。在計(jì)算過程中，如果除到被除數(shù)的最后一位仍有余數(shù)，需要在余數(shù)后面添0，然后繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算。舉例說明：以2.4÷4為例，詳細(xì)解釋計(jì)算過程：-首先，將小數(shù)點(diǎn)對齊。2.4÷4中，小數(shù)點(diǎn)已經(jīng)在最后，無需調(diào)整。-然后，按照整數(shù)除法的法則進(jìn)行計(jì)算。將2.4看作24，除以4，得到6。-最后，將結(jié)果放回原小數(shù)點(diǎn)的位置，得到0.6。注意事項(xiàng)：-在計(jì)算過程中，要注意小數(shù)點(diǎn)的位置，確保最終結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)位置正確。-對于小數(shù)點(diǎn)后的0，要根據(jù)需要添0或去掉0，以保持計(jì)算的正確性。4.示范與練習(xí)教師在黑板上示范一個(gè)例題的計(jì)算過程，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成一到兩個(gè)類似的題目，以鞏固所學(xué)知識。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并解答學(xué)生的疑問。鞏固練習(xí)在學(xué)生理解了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法后，教師可以布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)包括基本的計(jì)算題和一些應(yīng)用題，以幫助學(xué)生鞏固知識，提高計(jì)算能力。應(yīng)用拓展設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的知識解決問題。例如，可以設(shè)計(jì)一些購物找零、平均分配等實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，深化對小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的理解。課堂小結(jié)在課程的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)除以整數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。課后作業(yè)布置一些小數(shù)除以整數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生課后完成。這些作業(yè)應(yīng)包括基本的計(jì)算題和應(yīng)用題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過以上詳細(xì)的探究新知環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該能夠較好地理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在“探究新知”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明中，我們強(qiáng)調(diào)了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則和步驟。接下來，我們將繼續(xù)探討如何通過鞏固練習(xí)、應(yīng)用拓展、課堂小結(jié)和課后作業(yè)來加深學(xué)生對這一知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用。鞏固練習(xí)在學(xué)生理解了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法后，教師可以布置一系列練習(xí)題，包括基礎(chǔ)計(jì)算題和挑戰(zhàn)性題目。這些題目應(yīng)該由簡到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生從基本的計(jì)算過渡到解決更復(fù)雜的問題。例如：1.基礎(chǔ)計(jì)算題：2.5÷5,3.6÷3,4.8÷22.挑戰(zhàn)性題目：計(jì)算購物時(shí)找零的金額，例如，如果一件商品價(jià)格為8.4元，顧客給了20元，應(yīng)找回多少錢？應(yīng)用拓展為了讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生解決。這些問題可以涉及金錢、測量、分?jǐn)?shù)等概念，例如：1.實(shí)際問題：一個(gè)水果店老板有一箱重18.9千克的蘋果，他想將蘋果平均分給6個(gè)顧客，每個(gè)顧客應(yīng)該得到多少千克的蘋果？2.分?jǐn)?shù)問題：將小數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)形式，例如，0.8÷2=0.4，將其轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)形式。課堂小結(jié)在課堂的最后幾分鐘，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則、注意事項(xiàng)以及在解決問題時(shí)的小技巧。教師可以邀請學(xué)生分享他們在練習(xí)和應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體會和發(fā)現(xiàn)，以加深對知識點(diǎn)的理解。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該布置適量的作業(yè)，包括必做題和選做題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如：1.必做題：完成課本上的練習(xí)題，包括小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算題和應(yīng)用題。2.選做題：探索小數(shù)除以整數(shù)在生活中的其他應(yīng)用，例如在烹飪、建筑或科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)反思在課程結(jié)束后，教師應(yīng)該對教學(xué)過程進(jìn)行反思，評估學(xué)生的理解程度，檢查教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。教師可以通過學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂參與度和提問回答來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)有困難